下面是小编为大家整理的开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划_,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划_3篇
【篇1】开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划_
苏教版五年级数学下册线上教学和线下教学衔接方案
一、班级学生情况分析
五（1）班有学生**人，参加线上学习的有**人；
五（2）班有学生**人，参加线上学习的有**人。由于疫情影响，本学期为期两个月的线上教学，根据学生平时线上上交作业的情况来看，只有极少数学生对数学的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，有很多学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现在网上搜索答案的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能及时陪同学生参加线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
本次测试五（1）班均分**分，五（2）班均分**分。测试的题目大多数来自于数学书和补充习题，这就充分说明参加线上学习的效果很差。
二、衔接教学目标和任务
1、简易方程
(1)理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；
理解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，学会列方程解决相关的问题。
(2)经历将现实问题抽象成式和方程的过程，感受方程的思想方法和价值。
(3)养成独立思考，自觉检验的习惯，
2.折线统计图
(1)了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
(2)体会数据对于分析和解决问题的意义，积累统计活动经验。
(3)提高开展统计活动的兴趣。
3因数和倍数
(1)知道因数和倍数的含义；
能找出100以内某个自然数的所有因数；
找出10以内某个数的所有倍数；
知道2、3、和5的倍数特征；
了解质数和合数的含义，会分解质因数。
(2)认识公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数；
能找出100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。
(3积累数学活动的经验，进一步发展数感。
(4)培养主动与他人合作交流的意识。
三、衔接策略与措施
1.对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来.
3．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
4．充分运用好小组合作学习，让小组互帮互学。
四、时序进度与安排
由于本班学生测试都是C类，所以按照C类时序进度安排。
五、组织保障与检查落实
根据线上教学反馈看，学生上课的习惯较差，有很多学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。所以抓实课堂，充分发挥课堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在课前。认真钻研课程标准、教材，仔细备课。
其次，把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：必须明确本堂课教学目标；
必须让学生积极参与教学活动；
必须当堂检查、反馈和巩固。
再次，把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
最后，精选课堂教学例题、习题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
【篇2】开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划_
线上教学和返校开学的教学衔接计划
由于疫情的原因，全国所有学校不得不延期开学，实行“停课不停学”，使学生的功课不被疫情耽误，市教育局提前做好网上直播授课安排。我们一线教师积极响应校领导的号召，采用各种不同的方式投入到网上教学中，努力把自己所教的学生用心监督管理好。
一、网课学习的基本情况。自开课之日起，根据学校安排的课表，各科老师有序安排学生分时段进行网上学习。我所教授的四年级数学的教学时间主要集中在上午的八点半至十一点，学习内容已经进行到第八章，占全部课程的四分之三。教学中主要依托好未来直播平台、微信群、作业接龙小程序等。其中好未来直播平台主要用来教授直播课，微信群主要用来发布通知以及作业和作业答案及解析，作业接龙小程序用来检查学生作业的完成情况，依托各种方式及时跟踪学生学习效果。
二、返校后学业检测与分析。为做好学情分析，及时了解掌握疫情期间学生居家线上学习情况，以便调整课程教学计划和授课进度，有针对性地开展辅导补习、分层教学等方式完成教育教学任务，提高我的教育教学质量，特制订延迟开学返校学业检测方案。
学生返校后组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
三、做好学科知识的内容衔接。学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当多的一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我想要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。数学课程可以组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。安排查缺补漏有两个途径：一是集中突破。对于学生的知识点的集中薄弱点重点指导突破，强化练习巩固。二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。
【篇3】开学复课英语线上教学和返校开学教学衔接计划_
小学线上教学与返校开学
教学衔接计划
为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实，天台山小学特制定以下教学衔接计划：
一、指导思想
根据《XX市2020年春季学期疫情防控工作实施方案》要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。
二、工作任务
1.转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度，实现平稳过渡。
2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。
3.教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有效性。
4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力奋斗。
三、工作内容
1．做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。
2．上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命教育······有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
3. 抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生活的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态，有些“硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所有任课教师都应该依据《小学生一日常规》激发学生的“学习期望”。
4.摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。
开展线上学习效果检测活动。通过检测情况，分析出学生对知识点的掌握程度。针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重的进行个个突破。针对一些共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体差异精准施策、因材施教，切忌“一刀切”。
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