《西湖龙井茶》中班教案1 问题的提出: 4—5岁的儿童主要依照表象进行思维,认识活动的概括性是儿童对事物理解增强,但仍表面、肤浅!幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇,对动植物、自然现象下面是小编为大家整理的2023《西湖龙井茶》中班教案3篇,供大家参考。
《西湖龙井茶》中班教案1
问题的提出:
4—5岁的儿童主要依照表象进行思维,认识活动的概括性是儿童对事物理解增强,但仍表面、肤浅!幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇,对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’:能引起幼儿兴趣,真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期,我们中(1)班展开了以杭州老字号特产(杭州西湖龙井茶)为主题的教学活动,目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源,通过幼儿自主收集、使用、了解,从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时,为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪,从而激发爱家乡的情感!
研究目标:
1、通过积极参与杭州老字号特产的收集,认识特产对生活的用途,从而为家乡自豪!
2、原因收集特产相关的背景知识,体会与同伴交流的快乐,同时提高主动获取知识信息的兴趣!
3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时,初步懂得现在好好‘学本领’的重要性!
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
研究时间与对象:
时间:20xx—06
对象:中(1)班全体幼儿、家长、老师
实施过程:
(为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富,有效:首先制作主题网络图)
认识龙井
杭州西湖龙井品尝龙井。
龙井绘、编。
为保证活动质量,我们将对活动的展开做具体预设:
首先收集各中各样的茶叶,供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处;
其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及闻名的历史原因;
第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘(有机会可实地观察);
第四动手泡制龙井茶,与同伴分享合作成果;
(在区角中展开龙井的装饰:用茶叶来拼自己喜欢的.饰物等);
在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点,主要参考以下点:
1、一起认识龙井茶;——我来说说龙井茶;(从形,质等方面展开)
2、可爱的龙井茶树;———我来画棵龙井茶树;
3、龙井茶的故事;——分享我所知道的;
4、一起采茶去;(用录影带观看或实地)
5、好听的‘采茶扑蝶’
6、品茶会;
7、我来做茶叶工艺品(投至区角等)
教育的随机性很大,当然以上只是一个预设的过程,在实际展开中教师会按照幼儿的活动表现做调整或延伸!
《西湖龙井茶》中班教案2
问题的提出:
4—5岁的儿童主要依照表象进行思维,认识活动的概括性是儿童对事物理解增强,但仍表面、肤浅!幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇,对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’:能引起幼儿兴趣,真正作到‘玩中学、学中玩’———在本学期,我们中(1)班展开了以杭州老字号特产(杭州西湖龙井茶)为主题的教学活动,目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源,通过幼儿自主收集、使用、了解,从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时,为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪,从而激发爱家乡的情感!
研究目标:
1、通过积极参与杭州老字号特产的收集,认识特产对生活的用途,从而为家乡自豪!
2、原因收集特产相关的背景知识,体会与同伴交流的快乐,同时提高主动获取知识信息的兴趣!
3、使幼儿在感受家乡地大物博的同时,初步懂得现在好好‘学本领’的重要性!
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、积极的"参与活动,大胆的说出自己的想法。
研究时间与对象:
时间:20xx—06
对象:中(1)班全体幼儿、家长、老师
实施过程:
(为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富,有效:首先制作主题网络图)
认识龙井
杭州西湖龙井品尝龙井。
龙井绘、编。
为保证活动质量,我们将对活动的展开做具体预设:
首先收集各中各样的茶叶,供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处;
其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及闻名的历史原因;
第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘(有机会可实地观察);
第四动手泡制龙井茶,与同伴分享合作成果;
(在区角中展开龙井的装饰:用茶叶来拼自己喜欢的饰物等);
在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点,主要参考以下点:
1、一起认识龙井茶;——我来说说龙井茶;(从形,质等方面展开)
2、可爱的龙井茶树;———我来画棵龙井茶树;
3、龙井茶的故事;——分享我所知道的;
4、一起采茶去;(用录影带观看或实地)
5、好听的‘采茶扑蝶’
6、品茶会;
7、我来做茶叶工艺品(投至区角等)
教育的随机性很大,当然以上只是一个预设的过程,在实际展开中教师会按照幼儿的活动表现做调整或延伸!
《西湖龙井茶》中班教案3
活动目标:
1通过对4中以上叶子的辨认,掌握龙井茶的特征,从而认识龙井;
2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达,为分享快乐!
活动准备:
收集5种以上的树叶(每组1份);龙井茶叶及被放大的茶叶图片1张;放大镜等。
活动过程:
一:动手找树叶
1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶;
2一组员能力,教师适当提示茶叶显著特征(继续保持幼儿的活动兴趣);
二:动口说茶叶
1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征;
2总结幼儿的回答,提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处;
3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴;
三:动鼻闻茶叶
1用鼻子感受茶叶的气味
(回顾自己的喝过的茶叶茶的味道)——为下次活动“泡制龙井茶”做准备;
2交代:准备收集龙井茶,在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。
延伸:
将茶叶放置在手工角等,幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品。
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