下面是小编为大家整理的2022区教育教学质量提升三年行动计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
区教育教学质量提升三年行动计划4篇
第一篇: 区教育教学质量提升三年行动计划
宿豫区保安中心学校提升教育质量
三年行动计划
（2012.9---2015.8）
宿豫区保安中心学校
2012年10月
宿豫区保安中心学校提升教育质量
三年行动计划
（2012.9---2015.8）
一、指导思想
以省、市、区教育教学工作会议精神为指导，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提升教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高我校的办学水平。
二、发展背景与现状分析
1.教师队伍状况
我校共有专职教师116名，其中在岗教师只有87人，在这87人中，45岁以上的有57人，51岁以上的有32人，教师出现严重老化现象。从教师学历看，教师文化层次偏低。第一学历为本科以上的只有6人，大专学历的28人，中专、中师学历的43人。在职称评聘中，有中高职称的仅有4人，有中级职称的64人，其中已兑资43人，有初级职称的46人。我校由于中级职称岗位较少，不能兑资21人，在一定程度上影响了他们工作的积极性。
学校至今还没有一个区级以上名教师、名班主任，缺少典型引路。另外，我校师资结构不合理，专业教师缺乏。目前我校音乐、美术教师各有1名，缺乏科学、综合实践等专职教师，这严重制约了我校教学质量的进一步提升。
2.学生方面
我校现有学生中，小学部有808人、初中部有192人。受周边私立学校影响，学生流失严重，每年转向宿北、天骄、西南双语、宿豫实小等的学生达上百人，还有一部分优生转入宿豫实验初中、钟吾初中等市区名校。剩下的这部分学生大多数是学困生，基础相对落后，缺乏良好的学习习惯.....
另外，留守儿童逐年增加，监护人大多数是爷爷奶奶之类的老年人，他们对孩子的学习重视不够，缺乏必要的辅导和督促，致使大部分留守儿童文化成绩较差，甚至厌学、逃学，这种缺失的爱必然会对留守学生的心理、学习、生活等产生诸多消极影响。
3.教学质量低下，成为学校发展的桎梏。
近三年来保安中心学校六、九年级毕业班在全区排名统计表
注：2010学年度，小学24所，初中20所。
2011学年度，小学24所，初中20所。
2012学年度，小学20所，初中17所。
从上表中，不难看出，保安中心学校不管是在小升初，还是在中考中，教学成绩一直低下，而且处于不断下滑趋势，直至跌到全区最后一名。这些严重束缚了学校的进一步发展。
4.部分学生家长不理解、不支持学校教育工作。
由于近年来，学校长期处于混乱状态，在社会上造成不良影响，老百姓对学校不信任、不理解，认为保安学校坠入谷底，导致我校招生非常困难，优生几乎殆尽，元气大伤。还有部分路远的幼儿、小学低年级学生上学难，乘车难，他们大多由爷爷奶奶接送，阴天下雨唉声怨道，也导致部分优秀生源流失。
以上这些因素已经成为我校发展的障碍，严重束缚了我校的进一步发展。当然，自从2012年3月学校领导班子调整以来，学校通过加强师德师风建设、校园文化建设、开展“满意在校园”、举办学校发展大讨论等系列教育和管理活动，目前我校教育教学质量稳步提升，师生精神面貌大为改观，办学条件不断改善，文化化人的功能初步凸显，逐渐形成了“高位办学，大气育人”的办学格局。这些都为我校的进一步发展注入了新的活力。
三、发展思路及总体目标
基本思路：将按照“提质量 促内涵 上水平”的总体思路，大力实施“安全护校、科研兴校、质量强校、名师壮校、环境升校、后勤高效”六大战略，抢抓机遇，凝聚人心，力争在学校教育现代化建设、师资培训、教育教学质量、学校规范管理上实现四大突破。
总体目标：以“幸福教育成就美丽人生”为核心理念，以“做幸福的中国人”为愿景，引领学校全面发展。通过三年努力，全面提升学校管理水平；
全面优化课程建设，着力提高教学质量；
全面促进师生发展，积极为师生打造富有理想和成长幸福的教育生活；
全力推进特色建设，成就特色文化名校，打造一所学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化乡镇中心学校。
四、年度分解目标：
5、保障机制与行动措施
1.组织保障
为有效提升教育教学质量，我校成立以校长为组长的规划管理领导小组，其任务是规划、督查、修改完善此计划的实施，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。
组 长：王一连
副组长：张磊
组 员：刘绪福 朱传华 刘利平 王守亮 汪辉 徐友生 王艳 张卫国 张鹤 唐磊 韩爱昌 柏烁 高科 王荣军 丁三 张穹
领导小组下设办公室：办公室主任由张磊同志兼任
2、行动措施
⑴学校管理工作
①加强学习，和名校结对，强化跟班学习。
②明确岗位职责，根据部门职责，规范管理流程。
③定期召开班子成员会议，研究管理中存在的问题，共同探讨整改措施。
④完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。
⑤开展教育科研，积极探讨高效的管理模式。
⑥积极争取上级部门的大力支持，特别是区教育局的支持。
⑵教师队伍培养
①我们将继续通过外派学习、跟师学习、师徒结对、以老带新、一帮一等多种培养形式，深入开展青年教师培养工程。
②加强师德培养，提高师德水平。着力做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。
③加强校本培训，进一步完善校本教材、积极开展课堂教学模式建构等工程的开发和实施。
④加强学历进修，50周岁以下的教师到2015年8月争取本科率达90%，大专及以上学历达98%以上。
⑤为教师成长制订计划。学校专门制订教师专业发展五年规划，从制度层面上保障我校教师的专业成长。
⑥建立规范的教师业务档案。教师业务档案包括个人基本情况、政治思想素质、专业知识水平、教育教学工作业绩、科研成果和参加进修、培训、考核、评估等六个方面的基本内容。
⑶教学质量提升
①严格执行课程计划，认真落实教学常规。按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程。
②加强教学研讨，重视教研组建设。充分发挥区“周末大讲堂”和“共同体”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。
③挖掘传统文化，加强古诗词积累。针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，小学部制订古诗词积累内容，利用课余时间，增加阅读量，陶冶素养。
④打造幸福课堂。就是把校园文化快乐化、教学过程快乐化、学习过程快乐化，让师生在和谐愉快的环境里幸福成长。这就是我们提出的幸福课堂。在幸福课堂中，我们要归还学生自主学习的权利，创设人人参与的情景、场景。要尊重学生，鼓励学生，唤起学生的主动性、自尊性、创造性。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能，切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。
⑤利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。一是打造高效课堂，关注“每一个”，高效的课堂教学就是要保证班级里的每一个学生不但能“吃得饱”，更能“吃得好”，让每一个学生在课堂上都能得到充分的关注、关心和关爱。其次在作业练习中我们要求教师要努力做到“面向全体、分层落实、提升能力”。“面向全体”就是每个学生都有相适应的作业做；
“分层落实”就是针对学生能力和掌握知识的多少等把学生分为三类：A类（优生）、B类（中等生）、C类（学困生），同时要求老师也把作业分为三类，即：基础性作业、能力性作业、拔高性作业，C类学生只要做完基础性作业即可，B类学生需要完成基础性作业和能力性作业，而A类学生需要完成全部作业。“提升能力”就是通过分层作业使三类学生的能力都得到不同程度的提高。使每一位学生在原有基础上都有明显进步。
⑷德育工作
①开展形式多样的德育活动。
②举办学生素质展示（文艺汇演、运动会等），每学期一次。
③利用节假日等开展系列教育活动，全面提高学生的德育素养。
④实施“笑脸工程”，打造“尊重文化”。尊重教育的内涵是“重视与尊重，懂得与理解，包容与赏识”；
口号是“尊重，从一张笑脸开始”；
要求学生尊重自己、尊重别人、尊重大自然、尊重环境，目的是构建人际关系的和谐、人与自然的和谐、人与环境的和谐，具体从三方面做起：第一方面，我们要求教职工、学生见面时要报以微笑，互相打招呼。第二方面，加强学生风纪教育，教育学生爱护公物、爱护环境，促进人与自然、人与环境的和谐。第三方面，强化体育工作、加强心理健康教育，打造高效课堂，目的是让师生们真正享受到身心的健康之乐、学习的探究之乐、坦诚的交往之乐、体验成功之乐，使他们真正地发展自我、提升自我、超越自我。
⑤以“三院一中心”为阵地兴办各种兴趣小组，努力提高学生的全面素质。“三院一中心”包括青少年科学院、青少年文学院、青少年艺术院、青少年奥林匹克中心。在每个院或中心里都管理若干个兴趣小组，如：趣味化学、科技制作、文学社、小记者站、书画、合唱、象棋、乒乓球等兴趣小组。学生可以根据自己的爱好和兴趣至少参加上述任何一种兴趣小组。目的是让每一个学生的个性都能得到充分地张扬。
5安全法制教育工作：
①建立健全安全保卫工作领导责任制和责任追究制。
②层层签订责任书。校长和各部负责人、班主任及各岗位人员分别签订责任书，明确各自职责。做到职责明确，责任到人。
③建立健全各项规章制度，做到“有章可依”、“有章必依”、“违章必究”。
④建立健全各类安全预案。
⑤定期召开安全工作专题会议，研究部署安全工作。
⑥开展大手拉小手、大手拉大手、小手拉小手、小手拉大手等形式，积极打造牵手文化，确保校园一方平安。
⑹校园文化建设：
①创建高品位的校园文化，让学校的每一寸土地都能育人，每一块墙壁都能说话，每一个设施都能启智，把黑板报、宣传窗、图书阅览、少年宫作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。
②重视“三风”建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以先进的办学理念和丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。
③大力开展校园文化系列教育活动，搞好“六一”、元旦等艺术展演活动，展示校园文化建设成果和个人才华。
④创建特色文化品牌，以“中国象棋”为文化品牌，同时发展田径、乒乓球、美术等其它艺术社团活动，培养学生个性。
总之，未来三年，我们学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。全校教师已经树立强烈的使命感与紧迫感，前进的正能量已经激活，我们一定会更加努力，为实现“提升教育质量三年行动计划”的战略目标而努力奋斗！
第二篇: 区教育教学质量提升三年行动计划
（最新精选工作计划）小学提升教学质量的三年行动计划为贯彻落实____(省、市、区、县)教育局教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。
一、教学质量现状分析
1．现状分析：
我校现有18个班级，____年名学生，70名教职员工，学历合格率100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。
２． 优势分析：
我校有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。
３．问题及原因分析
我校地处城郊结合处，随着____(省、市、区、县)的建成与发展，部分学生到____(省、市、区、县)小学就读，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的____(省、市、区、县)学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与____(省、市、区、县)学校相比，落后很多，如教学设备缺乏，活动室缺少。
二、基本理念
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。
三、质量指标
1. 总体目标：创建教育现代化，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。
2. 具体指标（____年８月—____年７月）
（一）____年－____年度
入学率、巩固率指标：小学入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。
第三篇: 区教育教学质量提升三年行动计划
教育教学质量提升三年行动计划
霍邱县三流乡曹墩学校
为进一步加强教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，特制定教育教学质量提升三年行动计划。
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育。树立先进教育思想，坚持育人为本、德育为先、立足基础、挖掘潜力、注重创新、统筹发展，不断提高教育现代化水平，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意教育。
（二）基本原则
树立“一切为了学生的全面发展和终身幸福”的办学理念，以“做温暖教育，育幸福之人”为办学目标，营造 “和谐文明、求真向善”的校风、“爱生乐业、严谨高效”的教风和“厚德、乐学、合作、创新”的学风，培育“知文达礼、至真至善”的学校精神。把促进学生的健康成长和适应社会需要作为教育工作的出发点和落脚点，尊重教育规律和学生身心成长规律，努力为每一个学生提供适合的教育。
二、总体目标
（一）发展目标
提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，三年内争创我县教育系统先进集体，把我校办成具有特色的现代化农村学校。
（二）具体目标
2016年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率10%以上，普通高中上线率60%，职校上线率27%，毕业合格率97%。一
年级至七年级巩固率达100%，八年级巩固率达到98%，学期期末缩短与全县平均水平的差距。
2017年——力争毕业班巩固率达到98%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率30%，毕业合格率98%。学期期末成绩达到区平均水平。
2018年——力争毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入前列的同时，省级示范高中上线率12%以上，普通高中上线率62%，职校上线率35%，毕业合格率100%。学期期末成绩超过全县平均水平。
三、现状分析
1、校园环境。学校办学条件日益完善，学校占地面积19181平方米，校舍建筑面积2676平方米。校园布局科学合理，主要建筑均面南而立，教学区和生活区分布在东西两面，互不干扰，围墙和校门规划严谨，各项设施布局井然有序，整体美观，校园内绿草茵茵、花木繁盛，环境优美”。
2、基础设施。近年以来，，新建食堂餐厅、男女生宿舍楼、改造运动场附属设施、添置课桌椅、图书、计算机、多媒体设备、实验仪器、食堂餐桌椅等，安装校园监控系统、进一步改善了学校的办学条件。
3、师资队伍。现有教职工27名，教师整体素质明显提升，其中高级教师4人，中级教师18人，具有中、高级职称的教师占85%。专任教师学历达标率100%，其中有25人取得本科学历。
4、生源构成。我校生源为三流乡北片群众子女。由于学生主要来自于农村，呈现“留守孩子多、单亲子女多、困难学生多”的特点，学生文化基础整体相对薄弱，学校教育教学管理上还是存在一定的难度。
四、存在的问题
1、生源基础不均衡。曹墩学校生源主要来自三流乡北片群众子女，这些学生生活习惯较差，缺少学习欲望，他们不爱做作业，不喜欢听课，进取性不强。优等生每年都有流出现象，造成生源质量偏低。
2、教师结构不协调。年龄不协调，50周岁以上有10人，平均年龄43周岁，均在35岁以上；
学科结构不协调，语文偏紧，史生地音体美专业教师不足；
教学能力不协调，教师管理能力不协调，工作能力存在一定差距。
3、办学条件落后。音乐室、美术室相应的教学设备阵旧；
电脑室只有一间，无法满足教学需求；
班级多媒体设备老旧，使用不方便；
教室电风扇老化需更新；
校园文化建设单一；
校园绿化没有树林相依衬，少了点历史味道。
五、具体措施
（一）以精细化的态度，提高学校的管理效能。
1、完善学校各项管理制度。认真贯彻执行《安徽省中小学管理规范》，整理并完善教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理等各项管理制度，汇集成《曹墩学校管理制度汇编》，使学校及各部门的管理工作均有章可循，力求更科学合理，并能落到实处。
2、完善教师各项评价机制。完善岗位聘用制，深化教师职称制度改革，严格考勤考绩工作，坚持绩效优先理念，把提高教职工思想觉悟与加强日常工作督查结合起来，把落实教职工的岗位责任制与教职工奖惩制度结合起来。把考核的重点放在教师履行工作职责和教育教学的业绩上，按照优绩优酬、奖优罚劣、向一线教师和骨干教师倾斜的分配原则，激励教师的工作积极性和工作动力。
3、完善教学业绩考核平台。积极创新学校管理制度，确立“以人为本”的现代管理意识，构建现代管理的运作机制，完成有关教学业绩管理考核制度，三年内实现流畅、高效的运行机制。
（二）以重提升的理念，打造优质的师资队伍
1、以提高师德修养为契机，力促教师爱岗敬业。
抓理论学习，提高教师职业操守。学校要积极做好教职工的思想工作，增强教职工的团队精神。由工会牵头，认真组织学习《公民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，大力宣传和推广师德先进典型，牢固树立现代教育的思想和观念；
完善师德评价制度，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，把师德表现纳入教师综合考评的主要内容，并作为教师评先评优与职务评聘晋升等方面的依据，对于严重违背教师职业道德的教师，在教师评优评先、职务评聘等方面实行师德“一票否决制”。每学期开展学生、家长参与的评教活动，不断提高教职工职业道德素质和自律能力，通过评选“师德标兵”，培养典型，优化群体，展示教师整体精神风貌。
2、以教学研究为抓手，力促教师参与校本研究。
加强教研组组员的培训，每位教师每年在组内讲座一次，注重教师间的相互反思，鼓励教师间多提不足；
每年开展一次教学互评活动，引导教师正确认识批评与自我批评，只有大家认识到自己的缺点，工作才会有更大的动力，目标才会更加明确，行动才有方向。加强骨干教师的培养，发挥骨干教师模范带头、示范作用。学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰；
开展骨干教师评教和示教活动，激励教师积极上进；
开展骨干教师结队帮扶活动，推动骨干教师与其它教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进教师的成长。
3、以任务式管理为手段，力促教师想作为、敢作为。
给每个学科定下任务，但任务不能太高，应让教师摘得到。如采用目标式管理，以区平均水平为界限，只要教师达到目标，就给予一定的奖励，并且要让大多数教师获得奖励；
对于达不到的，应给予批评，帮助其提高。
4、以课堂改革为突破口，力促教师提高专业水平。
学校将继续实施“先学后教”教学改革。制定完善的实施方案，从而更新学生的学习方式，调动学生的学习积极性；
改进教师的教学思想，培育教师的教学热情。
5、以精细化管理为依据，力促教师规范课堂行为。
学校加强对教师教学过程的管理，让精细化管理留下工作痕迹。
（1）在备课方面。要充分发挥集体备课的作用，强化集体备课制度，力求做到三个“统一”（统一进度，统一教学内容，统一教学案），在统一的基础上强调“二次备课”的创新，写好每堂课后的教学反思，注意因班施教、因人施教。
（2）在上课方面。讲究教学艺术，提高45分钟的课堂效率，倡导“高效优质课堂”。课堂上把时间还给学生，精讲多练，使学生主动参与，鼓励学生质疑。
（3）在作业方面。作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补）；
切实减轻学生过多的课业负担，教务处对学科辅导资料进行总体控制，反对“题海战术”等违反教学规律的做法，三年内逐步实现教辅资料、教学案设计校本化。
（4）在辅导方面。建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。第二课堂活动时，课外辅导教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。
（5）在考核方面。学校重视对近年来各科统测试卷的收集和保管，建立校内试题库，并组织教师对近三年的试题进行研究分析。学校每学期进行期中、期末检测，三天内要进行质量分析，并写出书面材料。
（6）在计划总结方面。组织认真撰写学科教学计划、班主任工作计划、教师个人工作计划，学科教学计划开课前写好；
班主任工作计划和个人工作计划开学第一周内撰写好。每学期结束科任教师要写出学科教学工作总结，班主任要写出班主任工作总结，放假前写好。
6、以团队建设为目标，力促教师群策群力、富有战斗力。
学校在教学常规管理方面加强优秀教研组的评选，在教学成绩方面实行以备课组为单位的竞赛。教研组、备课组将通过开展各种活动充分调动组内成员个人积极性，让每个人都热心参与教研组、备课组的建设，保证人人参与课题研究、人人在组内开展讲座、人人开展兴趣小组活动、人人参与校本课程开发。这样，各个人的能量全都能愉快地释放出来，在融融的氛围下，形成一股合力，劲往一处使，形成群策群力、富有战斗力的群体。
（三）以促发展的思想，培育幸福的学生人生
1、以建设兴趣小组为突破，着手激发学生个性特长。
有益的兴趣小组有利于促进学生专业知识的学习和开阔学生的视野，学校要求每个学科均建立一定数量的兴趣小组，为每个兴趣小组配1-2名指导教师，通过学长带学弟、学妹的形式来锻炼学生自我发展的能力，促使兴趣小组走上良性发展的道路。
定期举办校园文化艺术节，通过开展丰富多彩的活动，为学生展示自己的聪明才智和爱好特长搭建平台；
广泛开展群体性体育活动，大力推进阳光体育运动，每学年举行田径运动会、篮球比赛、乒乓球比赛、广播操比赛、冬季长跑等比赛，每天保证学生1小时体育锻炼时间。
2、以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。
为了进一步营造学生浓厚的学习氛围，激发同学们学习的兴趣，提高学生的及格率，今后学校将在每学期举行各个学科的竞赛，给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与机会，同时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神。如组织常规的硬笔书法竞赛、征文竞赛、语文背诵篇目默写竞赛、数学公式默写竞赛、英语单词填词竞赛、化学方程式默写竞赛等，也可以是具有学科特色的地理模型制作竞赛等；
可以利用统一的时间各班一起组织，也可以各班先进行初赛，备课组利用大课间、活动课组织复赛，还可以布置学生利用周末完成。学生通过参加活动，取得成功，获得成就感，从而激发学习的兴趣，提高学习效率。
3、以关注留守儿童为纽带，着手抓好学生行为习惯。
学校和老师给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。建立留守儿童办公室，有专人负责，开展好活动及相关辅导。在安全上，要时刻提醒；
在生活上，尽可能提供帮助；
在心理上，要细心观察，多方沟通；
在学习上，要多予指导；
在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。
学校把学生学习习惯、行为习惯的养成教育列为考核、考评班级的内容之一，制定学生学习习惯养成教育的实施方案，并认真抓好落实，真正让学生养成良好的学习习惯。如开展“早来早读”和“午间写字”，由年段每天考核，每周定时公布，并指出不足和提出改进的建议和意见。期末根据考核对优秀班级进行表彰和奖励。
4、以辅导个体为抓手，着手培育学生学习热情。
农村学校，学生自觉性较差，学习热情较低，教师要多想办法，要多用点时间去辅导学生，帮助学生纠正学习态度，改进学习方法，建立学习自信。学校要求每位科任教师每学期都要进行一定数量的家访，教师通过家校联系可以有助于家长了解孩子在校的表现，有利于老师了解孩子的性格特点，开展针对性地辅导教育，使家校教育产生合力，教师与家长相互配合，共同促进我们的孩子健康成长。
曹墩学校的质量提升既面临着良好的机遇，也面临着严峻的挑战，既有坚实的发展基础，又必须面对来自生源、师资队伍、管理等各方面的困难。全体教职员工应当秉承艰苦奋斗的创业精神，发扬无私奉献的高尚品格，紧密团结，善于开拓 勇于尝试 勤于耕耘，曹墩学校的教育教学质量一定会得到稳步提升其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二．培训的及要求培训目的
安全生产目标责任书
为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：
一、目标值：
1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。
2、现金安全保管，不发生盗窃事故。
3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。
4、安全培训合格率为100%。
二、本单位安全工作上必须做到以下内容：
1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。
2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。
3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。
4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；
在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。
5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。
6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。
7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。
8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；
9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。
10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；
11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。
三、 安全奖惩：
1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；
对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。
2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落
第四篇: 区教育教学质量提升三年行动计划
河北区中学教学质量提升三年行动计划
（2016—2018年）
为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会、市委十届七次、八次全会和区委十届十一次、十二次全会精神，依据《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《河北区教育事业发展“十三五”规划》，结合我区中学教育教学发展现状，制定本计划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，树立科学的教育教学质量观和人才培养观，坚持立德树人，深入实施素质教育，深化教育综合改革，扎实推进课程改革，加强教学研究，完善管理机制，建立健全保障体系，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育。
二、总体目标
以新一轮义务教育学校和普通高中学校现代化建设工程（2016—2020年）为载体，以课程改革为突破口，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，引领有效教研，打造高效课堂，加大教师培养力度，向管理要质量，向教师要质量，向课堂要质量，向课程要质量，向教研要质量，不断促进我区义务教育高水平均衡发展，普通高中教育多样化特色发展。
三、主要措施
（一）完善制度，加强教学规范精细管理
完善制度建设。以加强教学常规管理为重点，坚持向管理要质量。依据我区教学管理工作面临的新形势和新要求，指导各校按照“严、细、精、实”的要求进一步健全教学管理制度，落实管理责任，强化校长在教学管理中的主导地位，明确岗位职责和工作流程，以规范管理促进教学质量提升。
狠抓制度落实。严格执行各项教学常规管理制度，不断创新管理思路，树立标准意识和责任意识，增强制度的执行力。强化目标管理和过程管理的科学化、规范化、精细化，以持之以恒、精益求精的态度狠抓落实，确保各项工作取得实效。
加强调研督查。强化教育局业务科室视导作用，注重常态管理和监控，在坚持常规调研、专题调研、“蹲点式”调研的同时，适时开展教学管理巡查和专项检查，深入学校、深入课堂、深入学科组，掌握实情，推广经验，发现问题，有效指导，不断促进教育教学质量提高。
（二）立足根本，着力提升教师专业素质
注重师德建设。积极践行《中小学教师职业道德规范》，认真落实《天津市关于建立健全师德建设长效机制的实施意见》精神，以主题化、系列化的教育活动为载体，激励教师自觉维护职业尊严，树立高尚的道德情操和精神追求，增强教书育人的责任感和使命感，努力做到爱岗敬业，无私奉献。
加强业务培训。注重教育理论学习和培训，帮助教师不断更新教育教学观念，提高教育教学理论水平；
整合培训资源，分层次有针对性地开展信息化技术应用、课例研究、实测数据分析及使用、课程标准解读等区级培训，提高教师专业水平；
加强对校本培训的指导和管理，切实提高校本培训的实效性，促进教师专业成长。
发挥名师作用。依托我区名特教师、骨干教师资源，积极开展名师送教、名师讲坛、名师带徒等活动，最大限度地发挥名师引领辐射作用，带动我区广大教师的专业发展，真正使名师成为教师专业发展的领航人。
开展系列活动。积极搭建平台，激发教师自身专业发展的内在需求。以河北区百节创新课评比、河北区学科常态课评比、区级优秀学科组评比、微课大赛、青年教师基本功大赛、教师学术论坛、优秀论文评选等活动为载体，逐步提高教师的教学水平、科研水平和信息技术应用水平。
（三）把握关键，努力提高课堂教学效益
优化课堂教学结构。坚持以夯实双基为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，认真钻研课标教材，着力提高备课质量，面向全体学生，注重因材施教。努力构建和谐生态课堂，精心设计教学环节，激发学生学习兴趣和学习的积极性主动性。合理指导学生开展小组合作学习和探究活动，努力使课堂教学达到轻负高效。
优化课堂教学模式。以提升常态课质量为重点，研究制定《河北区中学学科常态课评价标准》，规范教师教学行为，保障课堂教学效益。积极倡导启发式、讨论式、参与式的教学方式和自主、合作、探究式的学习方式, 指导学校不断优化完善现有教学模式，努力形成“一科多模，一模多法”的课堂教学模式，提高教学效益。
优化课堂教学手段。积极开展信息化背景下的课堂教学改革研究，实现信息技术与学科教学的深度融合，提高学生学习的兴趣，适应学生个性化的学习需求，提高课堂教学效果。深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，充分利用“三通两平台”促进数字化优质教学资源的共建共享，为教育均衡发展提供有力支撑。
开展课堂教学展示活动。积极开展全员听课、说课、评课活动，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导教师投身课堂教学的实践和研究。大力推广具有先进理念的课堂教学模式，为教师提供优质的课堂教学示范，有效推动教学质量的提升。
（四）深化课改，促进学生全面健康发展
规范课程管理。进一步强化课程意识，严格执行国家课程方案，真正做到开齐课程，开足课时。着力加强对综合实践课程、实验课程和活动课程等课程开设情况的监督检查。指导学校进一步挖掘资源，开发建设体现学校特色的校本课程，不断提高学校管理课程和实施课程的能力和水平。
加强课程建设。鼓励学校积极探索国家课程校本化实施的有效途径，努力构建特色鲜明、立足学生发展的学校课程体系。立足我区和学校实际，挖掘区域文化资源和学校教育资源，强化区域课程和校本课程的开发开设。
推进高中课改。深入学习《天津市深化考试招生制度综合改革实施方案》和相关配套措施，加强高中课程体系建设，逐步改革高中教学组织形式，探索“选课制”、“走班制”教学。探索建立高中学生成长服务机制，开展学生职业生涯规划辅导，促进学生全面发展、个性发展、可持续发展。
（五）专业引领，切实发挥教科研先导作用
加强教研队伍建设。进一步规范教研员准入制度，将优秀教师补充到教研员岗位。加大教研员培训力度，逐步由教研员向研培员过渡，努力实现人人能够引领区域教师专业发展，人人能够开设具有特色的研培课程，不断提高区域整体研究水平。
深化区域教研活动。完善区域教研机制，丰富教研活动内容，聚焦课堂教学。通过理论学习、专家引领、同伴互助、反思互动等方式，不断提高教研质量。拓宽教研渠道，创新教研方式，积极探索区校联动教研、学区片教研、网络在线教研的新途径，指导教师及时解决教学中的实际问题，有效促进不同层次学校联动发展和整体提升。
指导校本教研开展。加大对学科组长的业务培训和工作指导，使其成为学科教学工作的研究者，教师专业发展的引领者，教学质量提升的促进者。关注学科组建设，加强对薄弱学科教学研究的指导，通过开展区域性优秀学科组评比活动，进一步提升校本教研的水平和质量。
深入科研课题研究。完善区域教科研年会制度，坚持科研管理重心下移。进一步加强教科研工作的培训指导，指导教师积极开展有效的小课题和课例研究，树立“问题”即课题的教研理念，以解决问题为重点，特别要重视制约教学质量提升问题的研究。通过成果交流、展示、评比等活动激发教师的教科研热情，注重教科研成果转化，促进教学质量提升。
（六）注重引导，健全质量监测与评估机制
建立教学质量监测制度。进一步加强对学校的教学质量监控，配合初中招生制度改革，继续做好七年级入学基线测试和过程追踪监控。加大对全区模拟考试、期末考试等试卷命制、监考、阅卷、成绩分析等工作监督力度，适时开展非毕业年级的质量抽测工作。指导学校建立完善本校教学质量监测制度，确保教学成绩稳步提高。
注重教学质量分析反馈。继续做好中高考实测数据及高中教学质量综合评价数据的分析研究，逐步建立学业成绩检测数据库。充分利用好区级网阅系统，逐步扩大网阅的覆盖面，做好区级数据分析及反馈工作。监督各校做好多层次，多角度的校级数据分析，为合理确定和调整工作思路及教学策略提供科学的数据支持，确保教学质量不断提高。
完善教学质量评估方案。不断完善评估机制和标准，探索针对教师教学效果、学生学习效果、学校教学质量的多元评价、增值评价和发展性评价。科学修订新一轮中学素质教育质量评估方案，充分发挥评估的导向和激励作用。
（七）培育特色，助推教育教学质量提升
打造特色课堂。在掌握先进的教育理论和坚实的专业知识基础上，不断增强创新意识，通过开展特色课堂教学评比等活动，培养和造就一批教学风格独特、具有个性化教学魅力的名教师，逐步形成具有特色的课堂教学模式。
开发特色课程。以满足学生全面而有个性的发展需求为目标，努力建设开放、动态、多元的特色课程体系。各校根据自身特色定位，发掘教师的能力和特长，在教学理念、教学方法、教学技巧等方面进行创新，积极探索研发特色校本课程，为学生提供可供选择的个性化课程。
开展特色活动。结合学校的特色定位和学生成长的需要，开展多种多样的社团、社会公益、科技实验、文体、心理健康等活动，为学生个性、特长的发展奠定坚实的基础，助推学校特色的形成与发展。
四、保障措施
（一）提高认识，加强领导
全局上下要充分认识提高教育教学质量的深远意义和现实意义，切实增强提高教育教学质量的紧迫感和责任感。区、校两级均要成立以主要领导为组长，相关部门负责人为成员的教育教学质量提升工作领导小组，确保各项措施的稳步实施。
（二）明确任务，落实责任
教育局业务科室、进修学校教研部门要切实履行职责，细化措施。明确学校的主体责任，立足本校实际，制定实施方案，明确年度目标。建立教育教学质量提升长效机制，实行目标管理责任制。形成全局分工明确、上下联动、齐抓共管的工作合力。
（三）加大投入，保障经费
积极争取政府以及财政部门的支持，进一步增加经费投入，为学校毕业班教学辅导、学科组建设、区本校本课程开发、教师培训等提供经费保障。区、校两级要建立教学质量奖励制度，对在提升教学质量工作中取得突出成绩的团体和个人给予奖励。
（四）广泛宣传，营造氛围
采取材料宣传、会议宣传、新闻媒体宣传等多种形式，面向社会、面向学生、面向家长广泛宣传全区及各校提升教育教学质量的举措和成效，引导全社会关心、重视和支持教育工作，为提升教育教学质量努力营造良好的社会环境和舆论氛围。
（五）加强督查，务求实效
强化教育局业务科室和进修学校教研部门对教育教学质量提升工作的督查。不断创新督查方式，突出督查重点，注重督查实效。对在督查中发现的典型经验和成功做法及时总结推广，对发现的问题和不足提出整改建议和措施，切实保障行动计划的各项措施真正落到实处。
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