下面是小编为大家整理的2022年地理公开课点评与建议【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
地理公开课点评与建议4篇
第1篇: 地理公开课点评与建议
公开课点评稿
彭州市三界小学校 李晓玲整理
尊敬的领导，老师们，下午好!
首先我要感谢教育局领导给我一个与大家交流学习的平台，感谢B组8位老师精彩的课堂设计。八位教师的精彩课堂还历历在目，他们各有各的特色，分别为我们展现了各自独到的一面：XX老师精辟的教学设计，不动声色的课堂引导，严密科学的课堂组织，让学生乐在其中。XX老师生动的讲述，恰到好处的多媒体教学手段的运用。XX老师这节课有两大特色，一是有意识地在课堂上注重学生的口语训练，例如她温馨地提醒学生用完整的话回答老师的问题，这对从小就有意识地培养学生的口语表达能力和思维能力起着重要的作用，我觉得这一点在我们的教学过程中往往被忽视了，而X老师及时给我们提了醒，实为可贵；
其次X老师在课堂上引导学生理解句子中的重点词语时方法过细可取。XXX老师甜蜜的语言，醒目的张贴板书很适合低年级学生的心理特征。XXX老师课前能做到吃透文本，巧妙地捕捉文中的闪光之处进行教学，X老师这种深钻教材，精心设计教案的严谨治学态度可见一斑。XXX老师让课堂回归文本，返璞归真，原汁原味地为学生提供了实实在在的知识课。这八位老师除了分别具有各自的教学特色之外，也有着共同的相同之出，它们分别是：
1、课堂教学是师生双边结合的地方，是教师教学能力展示的舞台，八位教师素质高，能力强，都能够自主驾驭课堂教学。
2、教师教学思想及观念发生了更新和转变。重新认识学生的主体地位，把课堂时间还给学生。用直观、新颖的教具吸引住学生注意力，诱发其学习积极性，这一点在XX老师的课堂得到了体现 。教师能够用标准、流利、悦耳、精练的教学语言，引导学生抓住教材的重点、难点、关键点，调动学生积极思维，从而摆脱一切靠教师的依赖性，这是四堂语文课的共同特点。
3、重新认识教师的主导地位，把课堂发言权交给学生。
在课堂上不难发现：学生学习活动的自由度是与教师的组织管理能力用XX老师上课的内容来说是成正比的。学生参与教学活动的密度越大，教师施教的艺术性、启发性、反馈性就越高，教师所创造的民主、热情、和谐的课堂气氛，就能使学生在课堂上踊跃发言，善于动脑，把难点搞清，把重点消化，把技能技巧掌握。XX，XXX，XXX老师在这一点上把握得相当好。
4、教学方法多样化。
本次教学比武，授课教师根据学生实际采用了多种教学方法，如，情景导入法、激情调动法、活动探究法、集体讨论法、美读品味法等，有效地推进了课堂教学的开展。
5、多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用。
本次教学比武教师们都采用多媒体教学手段，加大了教师的课堂教学容量，加深了学生对教材内容的理解和掌握。
6、在学科教学中渗透德育教育。本次教学比武的主题是学科渗透德育与信息技术整合的教学研究，XXX老师贯彻落实得最好，她在拓展环节设计了这样的提问“我们生活中哪些人像梧桐树一样默默地奉献着”由此引出了雷锋、抗震救灾英雄、冰灾时的唐山兄弟，班上背水的人，及时的渗透了德育教育，做到了“润物细无声”，这正是我们所期待的，也是此次活动的目的之一。但是如果插入信息技术手段则效果更佳。其中XX老师课堂引入时展现大量的学校风景图，其目的是无声地对学生渗透爱校教育。何老师利用信息技术向学生介绍京剧，让学生明白京剧是我国戏剧中的国粹，让学生热爱京剧，这些都是巧妙地渗透德育教育。当然如何更好的在学科教学中渗透德育教育与信息技术巧妙地结合，这有待我们继续深入研究。
老师们，随着课程改革的深入和发展，课堂教学可谓异彩纷呈，使人眼花缭乱，但是,我认为无论什么时候，实现课堂教学的优化，提高教学效果，必须做到“五个点”。
（1）设计好“起点”。所谓“起点”，就是导入新课。导入的设计如果科学得当，可以一下子抓住学生，让学生主动迅速地进入学习状态，进入到老师创设的情境中，大大提高学习效率。
（2）调整好“视点”。所谓“视点”，就是指学生注意力的集中点。课堂教学中的“视点”主要有两个：教师和教学媒体。让学生的注意力集中在这两者上面，除了教师应有的基本素质和教学水平外，还应有简明扼要及设计科学的板书、必要的语言暗示、必要的教室内的走动等，以实现教学要素的优化组合，取得更佳的教学效果。
（3）选择好“支点”。
“支点”一般表现为教学内容的重点和关键点。优化教学设计，选好支点，然后以它为突破口，教学就会游刃有余。
（4）控制好“沸点”。所谓“沸点”，是指课堂教学的高潮。课堂教学的高潮主要表现为学生情感发展的高潮和学生思维发展的高潮。如何控制呢？我认为教师要牢牢把握准学生情感和思维发展的动向、脉络，创设条件，因势利导，优化教学手段等方式，不失时机地把学生的情感推向高潮。
(5)留好“空白点”。教学中的“空白点”，是教师根据教学的需要科学地留下学生再创造的空间。教学中留下空白点对教师来说是放权，对学生来说是创造。“空白点”留得好，可极大地调动学生的积极性，提高课堂教学效率。
以上所述只是我个人片面的理解，不当之处还望领导老师批评指正，谢谢
这堂公开课是仁爱英语教材第一册第第三单元中的第二话题第1课时,主要围绕“谈论职业”展开教学活动。四位老师都让学生通过对本课中重点句子的学习，及各种类似情景下的语言练习，提高学生的英语听、说能力，为学生将来的英语学习奠定了良好的基础。
教学目标全面、具体、符合课标、教材和学生实际；
重点和难点的提出与处理较得当，抓住了关键，所教知识准确。
教学思路清晰，课堂结构严谨，面向全体学生，因材施教，传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点。给学生创造机会，分成小组，让他们人人参与，主动学习。整堂课体现了知识的形成过程，结论由学生自悟与发现，教师补充总结。教师通过精心制作的图文并茂的多媒体课件，出示在课前精心准备的一些图片，激发学生对本堂课内容的学习兴趣。
教师通过设置不同特定的场景，以短片配音、情景会话、小组讨论的形式，为学生的语言学习搭建了良好的平台，让学生在交际中学习、运用语言。教师对本堂课的知识点讲解到位，板书清楚，规范，设计合理，为学生后期的语言练习提供了支撑。整堂课中刘老师教态自然，对待学生亲切，拉近了与学生间心理上的距离。教学条理清楚，讲解熟练，节奏较为适度，教学内容丰富，通过小组合作、师生互动等多种形式的课堂活动，鼓励学生从听、说两方面运用英语，收到较好的效果。
对于本堂课有两点建议：
1、教师在安排学生分组以及在教室内的学习位置时，需充分考虑语言交流的便利性和每一位学生对屏幕和黑板的可视性，避免出现分组过大和学生背对教师讲课的情况。
2、在教学过程中，对于学生在配音等各项活动中出现的明显的语言错误，教师可在活动后通过一定的形式给予订正。
以上点评如有不当之处，敬请领导和老师们批评指正。
第2篇: 地理公开课点评与建议
公开课点评
尊敬的领导，老师们，下午好：
首先我要感谢据教育局领导给我一个与大家交流学习的平台，感谢B组8位老师精彩的课堂设计。八位教师的精彩课堂还历历在目，他们各有各的特色，分别为我们展现了各自独到的一面：XX老师精辟的教学设计，不动声色的课堂引导，严密科学的组织学生活动，让学生乐在其中。XX老师生动的讲述，恰到好处的多媒体教学手段的运用。XX老师这节课有两大特色，一是有意识地在课堂上注重学生的口语训练，例如她温馨地提醒学生用完整的话回答老师的问题，这对从小就有意识地培养学生的口语表达能力和思维能力起着重要的作用，我觉得这一点在我们的教学过程中往往被忽视了，而X老师及时给我们提了醒，实为可贵；
其次X老师在课堂上引导学生理解句子中的重点词语时方法过细可取。XXX老师甜蜜的语言，醒目的张贴板书很适合低年级学生的心理特征。XXX老师课前能做到吃透文本，巧妙地捕捉文中的闪光之处进行教学，X老师这种深钻教材，精心设计教案的严谨治学态度可见一斑。XXX老师让课堂回归文本，返璞归真，原汁原味地为学生提供了实实在在的知识课。这八位老师除了各自的特色之外，也有着相同点，分别是：
1、课堂教学是师生双边结合的地方，是教师教学能力展示的舞台，六位教师素质高，能力强，都能够自主驾驭课堂教学。
2、教师教学思想及观念发生了更新和转变。重新认识学生的主体地位，把课堂时间还给学生。用直观、新颖的教具吸引住学生注意力，诱发其学习积极性，这一点在谭昱老师的课堂得到了体现 。教师能够用标准、流利、悦耳、精练的教学语言，引导学生抓住教材的重点、难点、关键点，调动学生积极思维，从而摆脱一切靠教师的依赖性，这是四堂语文课的共同特点。
3、重新认识教师的主导地位，把课堂发言权交给学生。
在课堂上不难发现：学生学习活动的自由度是与教师的组织管理能力用刘乐林老师上课的内容来说是成正比的。学生参与教学活动的密度越大，教师施教的艺术性、启发性、反馈性就越高，教师所创造的民主、热情、和谐的课堂气氛，就能使学生在课堂上踊跃发言，善于动脑，把难点搞清，把重点消化，把技能技巧掌握。谭昱，肖梅芳，何小红老师在这一点上把握得相当好。
4、教学方法多样化。
本次教学比武，授课教师根据学生实际采用了多种教学方法，如，情景导入法、激情调动法、活动探究法、集体讨论法、美读品味法等，有效地推进了课堂教学的开展。
5、多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用。
本次教学比武教师们都采用多媒体教学手段，加大了教师的课堂教学容量，加深了学生对教材内容的理解和掌握。
6、在学科教学中渗透德育教育。本次教学比武的主题是学科渗透德育与信息技术整合的教学研究，肖梅芳老师贯彻落实得最好，她在拓展环节设计了这样的提问“我们生活中哪些人像梧桐树一样默默地奉献着”由此引出了雷锋、抗震救灾英雄、冰灾时的唐山兄弟，班上背水的人，及时的渗透了德育教育，做到了“润物细无声”，这正是我们所期待的，也是此次活动的目的之一。但是如果插入信息技术手段则效果更佳。其中谭昱老师课堂引入时展现大量的学校风景图，其目的是无声地对学生渗透爱校教育。何老师利用信息技术向学生介绍京剧，让学生明白京剧是我国戏剧中的国粹，让学生热爱京剧，这些都是巧妙地渗透德育教育。当然如何更好的在学科教学中渗透德育教育与信息技术巧妙地结合，这有待我们继续深入研究。
老师们，随着课程改革的深入和发展，课堂教学可谓异彩纷呈，使人眼花缭乱，但是， 我认为无论什么时候，实现课堂教学的优化，提高教学效果，必须做到“五个点”。
（1）设计好“起点”。所谓“起点”，就是导入新课。导入的设计如果科学得当，可以一下子抓住学生，让学生主动迅速地进入学习状态，进入到老师创设的情境中，大大提高学习效率。
（2）调整好“视点”。所谓“视点”，就是指学生注意力的集中点。课堂教学中的“视点”主要有两个：教师和教学媒体。让学生的注意力集中在这两者上面，除了教师应有的基本素质和教学水平外，还应有简明扼要及设计科学的板书、必要的语言暗示、必要的教室内的走动等，以实现教学要素的优化组合，取得更佳的教学效果。
（3）选择好“支点”。
“支点”一般表现为教学内容的重点和关键点。优化教学设计，选好支点，然后以它为突破口，教学就会游刃有余。
（4）控制好“沸点”。所谓“沸点”，是指课堂教学的高潮。课堂教学的高潮主要表现为学生情感发展的高潮和学生思维发展的高潮。如何控制呢？我认为教师要牢牢把握准学生情感和思维发展的动向、脉络，创设条件，因势利导，优化教学手段等方式，不失时机地把学生的情感推向高潮。
(5)留好“空白点”。教学中的“空白点”，是教师根据教学的需要科学地留下学生再创造的空间。教学中留下空白点对教师来说是放权，对学生来说是创造。“空白点”留得好，可极大地调动学生的积极性，提高课堂教学效率。
以上所述只是我个人片面的理解，不当之处还望领导老师批评指正，谢谢
这堂公开课是仁爱英语教材第一册第第三单元中的第二话题第1课时， 主要围绕“谈论职业”展开教学活动。四位老师都让学生通过对本课中重点句子的学习，及各种类似情景下的语言练习，提高学生的英语听、说能力，为学生将来的英语学习奠定了良好的基础。
教学目标全面、具体、符合课标、教材和学生实际；
重点和难点的提出与处理较得当，抓住了关键，所教知识准确。
教学思路清晰，课堂结构严谨，面向全体学生，因材施教，传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点。给学生创造机会，分成小组，让他们人人参与，主动学习。整堂课体现了知识的形成过程，结论由学生自悟与发现，教师补充总结。教师通过精心制作的图文并茂的多媒体课件，出示在课前精心准备的一些图片，激发学生对本堂课内容的学习兴趣。
教师通过设置不同特定的场景，以短片配音、情景会话、小组讨论的形式，为学生的语言学习搭建了良好的平台，让学生在交际中学习、运用语言。教师对本堂课的知识点讲解到位，板书清楚，规范，设计合理，为学生后期的语言练习提供了支撑。整堂课中刘老师教态自然，对待学生亲切，拉近了与学生间心理上的距离。教学条理清楚，讲解熟练，节奏较为适度，教学内容丰富，通过小组合作、师生互动等多种形式的课堂活动，鼓励学生从听、说两方面运用英语，收到较好的效果。
对于本堂课有两点建议：
1、教师在安排学生分组以及在教室内的学习位置时，须充分考虑语言交流的便利性和每一位学生对屏幕和黑板的可视性，避免出现分组过大和学生背对教师讲课的情况。
2、在教学过程中，对于学生在配音等各项活动中出现的明显的语言错误，教师可在活动后通过一定的形式给予订正。
以上点评如有不当之处，敬请老师批评指正。
第3篇: 地理公开课点评与建议
公开课《小小的船》优秀教学设计与点评
《小小的船》教学设计与点评
北京大学附属小学郭琼
【教学设想】
语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。
基于以上理念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使孩子们受到美的意境感染，然后，随着音乐和画面，教师讲述“嫦娥奔月”的故事，激发他们进一步学习的热情。
在课中的学习中，为了体会“弯弯的月亮小小的船”一句，我设计了让学生动笔画一画：弯弯的月亮什么样；
动脑想一想：在生活中还见过哪些弯弯的事物；
动嘴对比读一读，体会课文描写的意境美等环节。在体会“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”一句时，我设计了展开想象：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？学生体会后，再通过朗读将自己的感受读出来，课堂上让学生调动多种感官参与学习，改变了过去课堂上单一的信息交流：老师讲学生听或老师问学生答的局面。形成了师与生、生与生、生与画、生与环境、生与多媒体等多向的信息交流。
语文学习有着广阔的母语社会背景，教师可以利用课本以外的教育资源进行教学，坚持大语文教育观，突破封闭的课堂和单一的课本。教师应尽可能地鼓励学生调动各方面积极因素，发展他们的思维能力、想象能力，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸。
在生字的学习中，有关生字课件的制作，把生字的意思蕴涵其中，使孩子们既有兴趣，又避免了单调、生硬讲解。在复习巩固生字时，航天器随着每个生字的出现而出现，既达到了巩固生字的目的，又蕴涵了热爱科学的思想教育，与课开始时的故事呼应：古代的人民向往到月亮上去。如今，人们的这一理想已经得到实现。今后，我们还将进一步探索出更多的宇宙奥秘。
本节课的作业：上网收集有关月球知识的资料，介绍“月亮网站”，还可以收集古诗词等沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习。
本节课要体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃、忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。
【教学过程】
一、激趣导入
师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？
出示课件：
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？
［点评：教师注意积极调动学生的生活积累。］
学生边说，教师边出示有关的图片课件：
圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮
师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说。今天，我也给大家带来了一个。想不想听听？
教师边讲边出示有关的故事课件。
师：远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。
有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。
［点评：一个美丽的月亮的谜语、几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。］
二、初读课文
1．教师范读。
师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
课件出示书上的插图，教师配乐范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？你想给自己提出什么要求？
学生自己提出要求，教师整理。
师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。
［点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分调动了学生学习的积极性和主动性。］
2．学生自己读课文。要求把字音读准。
师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。
指名读。评读。
三、细读课文
1．体会前两句。
师：谁愿意读读这些句子？
课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。
老师在黑板上画，学生在纸上画。
［点评：学生通过画体会到“弯弯的”“两头尖”用得很巧妙。］
教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。
教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图。
师：看！弯弯的月儿多像一条小船。
出示对比句：
弯的月小的船，
小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
［点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。形象地写出了月亮弯弯、小船弯弯，非常可爱。］
师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？
学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。
指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。
2．体会后两句。
师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？
生答。
［点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美地想吧。］
随着学生的回答，出示：
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
学生展开想象回答。
师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。
3．有感情地朗读全文。
自由练读。指名读。比赛读。评读。
课中操：随着歌曲“小小的船”表演唱。
三、学习生字
1．学习生字。
出示课件：生字在课文中变成红色。
师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？
随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：
船舟（背景为小船的插图，渗透字意。区分舟字旁和“舟”。）
尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。区分小字旁和“小”。）
坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。）
看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。）
闪（背景为门中一人闪过的动画，渗透字意。）
2．巩固生字。
出示课件：生字
师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？快自己读一读，一会儿比赛看谁读得又好又快。
出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。
师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。
［点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性。既达到了夏习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经—一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。］
四、学写生字
课件出示要写的生字。
师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？
学生提醒，教师指导写生字。
五、课后延伸
师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？
师：古人有许多描写月亮的诗词。
出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。
出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。
师：有兴趣的同学在课下可以上网，到“月亮网站”收集一些资料。
［点评：这里鼓励学生上网收集有关月球知识的资料，推荐“月亮网站”，倡导收集古诗词等环节的设计，沟通了课堂内外的学习渠道，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。］
（点评：潘东辉）
第4篇: 地理公开课点评与建议
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是等值对应。因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要成分。况且，教材本身还有一个不断完善的过程。因此，在处理教材上，教师的任务在于用教材教学，而不只是教学教材。必须充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机、需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除教师评语了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力、学习审美情操、培养个性等。他们是把整个生命投入课堂的，这就要求教师能立足于生命的高度来看待课堂教学，要把学生良好的意志品格、群体工作合作能力、行为习惯及交往意识与能力等的培养也作为教学目标，并贯穿于整个教学过程，处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的培养和提高。
一、关于理念新，就是做到有先进的教育教学思想 教育观念的更新包括多方面的内容，对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。
一是关于学生的观念。
(一)每一个学生都可以学习数学。
虽然学生的智力水平、经验背景和学习习惯存在差异，但每一个智力正常的儿童，都可以学习大纲规定的数学内容，都有条件按教学要求学好数学。
(二)不同的学生学习不同水平的数学。
学生之间的差异是客观存在的，教师应当承认学生的差异，并向不同的学生提出有差别的学习要求，而不是让每一个学生都按同一个水平发展，学习完全一样的数学知识和达到同样程度的数学水平。
(三)允许学生以不同的速度学习数学。
教学需要按一定的进度完成，但并不是每一个学生都按同样的速度完成所学的内容。可以允许一部分学生用较快的速度学习，也允许一些学生用较长一点的时间达到相应的要求。
(四)学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法.教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。
有的方法从成人的角度看是好的，而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法。
二是关于教学的观念。
(一)让学生在活动中学习。
学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。
学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。
(二)让学生在合作交流中学习。
现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。
如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。在设计教学计划和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学;养成与别人合作与交流的习惯。
(三)让学生在不断"反思"中学习。由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。
就小学数学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程;当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。
三是关于教师作用的观念。
教师要用自己对课程与教学的专业理解。
创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。教师应成为课堂教学过程的组织者、指导者和参与者。
学生在教学活动中处于主体地位，教师则应当成为学生学习活动的促进者，而并非单纯的知识传授者，教师可以创设有趣的情境以刺激学生的动机，教师也可以提出适当的问题以启发学生的思考。在数学教学的过程中，教师不应成为"居高临下"的指导者，而应成为一个"平等的"参与者;教师也不应成为正确与错误的"最高裁定者"，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。
二、思路新就是做到构思新颖，有实用高效的教学思路 同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，不同的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。如在教学"圆柱的体积"时，我是这样进行的：教师首先让学生大胆猜想，圆柱体的体积可能等于什么?大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积X高。
然后给每组同学提供不同的学习材料，让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高，计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。
有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中，通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系，使学生确定自己的猜想是正确的。
最后让学生看书自学，按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。
通过长期的教学实践，我深深地体会到，教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。
让学生"动"起来，让课堂"活"起来，这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学"，最后达到"好学"的境界。
三、手段新就是重视现代化手段的运用 在小学数学教学中。
该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。
在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。
勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
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