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提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议5篇
第1篇: 提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议
学校合理化建议范文
第二，要坚持务实的工作作风，领导亲自下水，把管理行为渗透到第一线，落实到主阵地。学校领导的第一身份是教师，必须深入课堂教学和教研教改第一线，集中精力抓教学。只有从自身做起，做好样子，带好路子，才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，才能鼓舞士气。特别是在实施新课程改革的过程中，更需要领导走进课堂，深入教研组，多听课、多评课、多与教师交谈、多做讲座、多参与教科研活动、多做调查研究，真实地学习、实践、体验、感受课改精神，提高教育教学质量，把先进的教育理念根植于教学教研实践。在亲自体验中，迸发出科学管理的新灵感。人事部门在核定学校编制时，已经把所有领导担负的教学任务考虑进去了，按岗设编。如果领导不上课，其需要担负的教学任务就必须由其他教师来分解，或聘请代课人员，加大了其他教师的工作量，或不得不挤占挪用教育经费付代课工资。所有学校领导干部必须沉下去，深入教育教学工作第一线，避免遥控指挥;必须走进教职工群众和学生中间，掌握实情，避免形式主义;执行制度必须将自己与教职工一样较真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有领导干部有了过硬的工作作风，良好的形象，学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校，美其名曰在外协调关系;有的经常不参加教学教研活动，热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离，必须坚决禁止。
第三，要走紧紧依靠教职工办学的管理路子，重视和加强教师队伍建设。教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂，在长期的管理实践中，不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教职工，想教职工所想，努力为教职工排忧解难，把每一位职工的(更多精彩文章来自“秘书不求人”)困难当作自己的困难，当作学校的困难，切实加以解决，增强学校对教职工的凝聚力和向心力，激发其工作积极性。二是要真正落实民-主治校，动员所有教职工参与学校管理，广泛吸纳他们的智慧，激发教职工的主人翁意识，重视其主人翁作用;理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的劳动成绩，尊重他们在教育教学中的正确选择，建立融洽的干群关系。三是重视教职工的管理和培养。对职工队伍坚持严格管理，认真履行教书育人职责。当前正处于实施经费保障机制改革的特殊时期，教师处于适应改革的心理过渡期，更要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，责任心不能下降，工作步骤要到位;并努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，在基础教育课程改革中，学校要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展。从而建好这支队伍，用好这支队伍，学校办学始终依靠这支队伍。
第四、要大力倡导艰苦办学、勤俭治校精神。一是进一步认真学习胡-锦-涛总书记提出的“八荣八耻”，形成正确的荣辱观，大兴勤俭办学之风。学校在建设中必须切合实际，科学规划，防止盲目铺摊子或擅自扩大项目规模。二是组织开展“建设节约型校园”活动，日常经费开支做到精打细算，特别是招待费、差旅费等方面要厉行节约，坚决反对铺张浪费、摆排场;事业发展中，严格执行教委规定的基建项目审批制度，不负债发展，制止豪华建设，不建形象工程。特别是校园文化建设中，既要搞花草树木这些物质的东西，更要注重挖掘其文化精神内涵，一草一木重在体现意味，体现育人功能、体现因地制宜，不要花很多的钱，搞得豪华过多过滥。
第五、要理清思路，突出管理工作的规范化。学校管理重在协调，重在务实，并不是搞口号和形式的花样翻新，而是在于踏踏实实地办学，需要戒除浮燥心理，不断理清办学思路，把握学校管理的主要方面和环节，一个一个抓落实，实现管理的精细化。一是要制定明确的办学目标。按照素质教育理论和基础教育课程改革的要求，引导教职工共同参与讨论制订，提出适合自己办学层次的人才目标，体现学校稳定而成熟的办学理念;按照教育事业发展“十一五”规划总体思路，结合本校实际确立自己的近期和中长期发展目标，勾画出本校的发展蓝图，明确全校师生的奋斗方向。二是注重制度建设，形成规范的学校管理行为。各学校应该在教学常规管理、教研管理、教师使用培养管理、学生管理、后勤财物管理等方面，不断地建立健全制度。结合当前经费保障机制改革中暴露出来的问题，学校要将教师的教学常规制度进一步量化、刚性化，明确教学工作量和具体要求，重新构建学校的奖惩制度体系，形成新的考核激励机制;进一步完善学校民-主管理的各项操作程序和具体措施，防止流于形式。特别是在民-主理财方面，进一步健全财物管理制度，保证会计人员、经审小组和教代会的监督职责，严格签字审批程序，完善监督制约机制，规范开支行为，严肃财经纪律，杜绝学校经费中的跑冒滴漏现象;进一步细化师德师风管理办法，对师德行为管严管细，不要落实到位不够，或者产生厌倦情绪，对这项工作不能有私毫放松;进一步健全安全稳定工作方案，严格检查安全隐患，预防各种安全事故和不稳定事件发生，特别是防止校内安全事故和责任事故发生。学校校长要通过长期实施有科学性、有连续性的管理制度，让学校发展的目标方向明确，制度完善规范，引领师生逐步将制度内化为一种习惯，最终变成促使学校良性发展的一种制度文化，真正提高学校管理档次。
总之，管理是艺术，管理出效益。面对当今教育发展所处社会经济形势的不断变化，面对教育改革不断走向深入，我们作为学校的管理着面临新的挑战，遇到许多新的课题，我们不能怨天尤人，不能畏缩不前。只有主动应对新的形势，调整管理思路，完善管理制度，勇于实施创新，才能不断克服阻力，化解矛盾，开拓工作新局面，推进事业新的发展。
第2篇: 提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议
学分认定与模块教学评价
高中历史每个模块学习的时间为36学时修完模块达到规定要求即得2学分。模块教学评价对模块来说是终结性评价对整个高中历史教学来说是过程性评价。模块学分的认定应由综合素质评价、学业成绩单元测试、模块考试两部分构成。
综合素质评价包含除考试成绩以外的学生学习历史过程中所积累的材料包括学习档案即成长记录袋、历史习作、历史制作、调查报告、研究性学习、活动课评价的内容及师生和家长的评语等主要以材料的形式构成可占模块学业成绩评定的2030左右。
单元教学评价是在教学过程中进行的是对学生学习过程及其结果的过程性评价主要用来发现教与学过程中存在的问题。单元评价的内容要注重对学生多方面潜能的发展注重对学生综合素质的考查可以采取考查的形式也可以采用非考试的评价量表让学生进行自我评定可占模块学业成绩评定的2030左右。
模块教学评价一般采用考试方式测试的内容应尽可能全面地反映本模块历史的主体知识既要关注点也要重视面测试的重点应放在综合运用能力的考查上题型设计要灵活、实用。要控制选择题的数量试题设计要严格把握难度坚决杜绝偏题、怪题同时要按照《标准》的要求“加强与社会实际、学生生活经验的联系重视考查学生历史思维能力、创新能力”反映历史学科三维目标要求。模块教学评价可占模块学业成绩评定的6040。
模块学业成绩的最后评定以等级形成出现以淡化对分数的片面追求模块学业成绩的等级可分为A优秀、B良好、C合格、D不合格四个等级达到C等级的即可获得本模块的2个学分。
六、历史教育教学研究
一建立并完善与新课程实施相适应的历史教学研究机制
1.建立新的教师培训机制切实提高教师专业水平。坚持“先培训后上岗不培训不上岗”的原则切实做好各级培训工作。充分重视和有效利用网络平台和资源实现教育资源的共享和教师培训的最大效益及可持续性。各级历史教研员应以学校为基点以课改研究为中心切实抓好校本研修。同时教师要积极参加各级各类培训和教研活动造就一批吃透新课程理念、具有较高专业素养、富有教学特色的历史学科骨干教师。
2.成立各级历史学科专家指导组健全全省历史学科教研网络充分发挥教研机构的研究、指导和服务职能。健全学校历史教研组开展校本历史教学研究倡导区域之间、校际之间和教师之间的专业切磋、协商、交流和合作发挥样本校的示范、辐射作用。注意研究历史新课程实施过程中出现的全局性、倾向性的问题及时发现并总结、提炼和传播教师在课程改革中形成的经验和智慧。重视研究和解决历史新课程推进中遇到的实际教学问题有计划、有组织地开展专题研究为学校实施历史新课程提供具体有效的专业支持促进教师教学研究能力和教学质量的不断提高推动历史课程改革的深入发展并为同级课程改革实验领导小组提供决策咨询。
二紧密联系历史新课程的实际不断开展有针对性的研究
1各级教研员要从经验型向科研型转变树立“沉进去”、“走出去”、“坐下来”、“钻进去”、“放开来”的五种“意识”要认真细致地抓好历史新课程实验的落实工作。实行工作例会制度定期进行工作布置、专题研究和阶段总结重视信息交流和资料积累制度。教研员应经常深入学校走进课堂虚心学习与教师平等对话、交流。帮助教师及时总结经验为教师搭建学习交流的平台在学习和总结中指导在指导过程中提高。
2.在实施新课程教学的过程中要重视和加强学校历史教研组的建设充分发挥教研组的作用。要不断指导和督查各校集体备课、集体评议课制度的实施引导教师通过教学实践并结合实际情况进行课题研究鼓励教师针对历史新课程实验中的实际问题开展教学研究。提倡教师自觉加强专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式。努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变。
3.加强案例研究直面历史教学新问题
。通过典型的课例解决教学过程中的一些具体问题如课程、教材的整合问题教材与学生学习实际有效结合的问题课堂教学“三维目标”的有机整合以及达成“三维目标”的途径问题学习方式变革与学习习惯的培养问题如何使学生的学习过程、方法和教师的教学过程、方法和谐统一的问题接受式学习与探究式学习、个体学习和集体学习的关系问题小组合作探究的效益问题等等。
4.对新课程实施中存在的问题通过各种层次和各种形式的交流和研讨提出相应的对策和解决办法。在系统总结必修课开设经验的基础上重点对历史选修课程与历史必修课程的关系、选修课程的资源开发、选修课程的教学组织方式、学生选课的平衡性、如何指导学生选课、选修课程的评价等问题加以认真细致研究并制订有效方案确保我省普通高中历史新课程改革的顺利推进。
5.适时对全省历史新课程实验进行点上和面上的评估认真修订、完善历史新课程推进工作的各种方案、制度积极研究与历史新课程相适应的高考评价体系并提出相应的建议。
三积极开发和利用课程资源
历史教学资源是指形成历史课程的因素来源与实施历史课程的必要而直接的条件其中包括校内和校外课程资源、素材性资源和条件性资源等。历史课程资源具有丰富性、生动性和现实性等特点。历史课程资源的合理开发与有效利用是历史新课程体系的重要组成部分。提供丰富的、适切的课程资源是历史新课程顺利实施的基础和保障。
1.充分挖掘和有效利用校内课程资源
《标准》》和教材是高中课程资源最基本的组成部分是高中课程的基本素材和课程实施的基本条件之一。历史课程资源的开发和利用要建立在《标准》和教材充分利用的基础上从历史学科的实际情况出发结合历史学科教学的特点应符合《标准》的要求符合学生的认知水平精选蕴含学生终身学习所必备的基础知识与技能从学生的兴趣与经验出发及时体现社会、经济、科技的发展以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容引导学生主动发展力求实现学科教学与课程资源开发和利用的密切结合。教师还应认真研究教学过程中动态生成的素材性课程资源包括师生不同的生活经历、兴趣专长以及在教学互动中动态生成的知识、技能、方式、方法、经验、感受、见解、问题、困惑、情感态度与价值观等方面的成果使之成为教学过程的重要生长点。
应充分发挥学校图书馆等各类教学设施的作用。图书馆是师生能接触到的最方便的资源之一。历史音像资料包括图片、照片、录音、录像和历史题材的影视作品等是一种较为现代化的课程资源形式。有条件的学校应充分利用现代网络条件和多媒体技术收集丰富的网上资源、制作历史课件、展示历史资料、制作多媒体教学软件、开发历史网页和进行远程学习等有效地发挥公共网络资源的价值使学生更直接、更全面、更迅速的了解历史在更大的范围内共享高质量的课程资源。对现代技术的成功运用是新的历史课程资源开发和利用的发展趋势
一、管理方面
1、
学校应积极创设提升青年教师综合素质的奖励机制重点应是职业道德的培养培养其树立职业人的意识培养其树立学习现代教育理论的意识现在虽然已经有了培养青年教师的制度但还不够具体希望加大过程考核和量化考核
2、
加强履行岗位职责的量化考核制度行政人员的岗位职责建议用镜框挂在墙上履行职责好的应该增加岗位系数
3、
学校要加强宣传自身优势如在招生时张榜公布高、初中优秀学生的照片使家长进一步了解学校。
4、
学校要加强对党团员教师、中层干部的教育严格要求自己以身作则。
5、
教研组长要处处起带头作用学校对不称职的应该及时更换可以公开竞聘。
6、
加强中层干部的考核制度建立考绩制度加强群众监督对于不能胜任的、意见较大的可以提前免职。
7、
学校要重视班主任工作评优优先提高待遇奖金向班主任倾斜。同时应该加强班主任工作的考核尤其要注意对高中班主任的考核不合格的应该停发津贴应该及时更换。要鼓励优秀班主任继续带班。
8、
学校应尽量压缩会议可以一并开的不要分了开。
9、
学校应根据教职工工作性质制定不同的分配方案。
10、建议对市、区统测及中、高考成绩优秀的年级、班级、教研组、备课组给予奖励以增强争先创位意识。
11、希望学校对初、高中终端考核有一个比较系统的考核标准制定的方案一般在三年内不要变动。
12、学校应该慎重对待高考奖金分配方案的修改应该加大本科的奖励幅度大专的奖励不宜大减。
二、教育教学方面
1、
学校要注意过细地分析高中教学质量增加透明度。
2、
学校要表彰利用课余时间给学生补课而不收报酬的教师。
3、
希望能在各学科、各年级开设专题讲座。建议学校各级领导能带头开课。
4、
希望学校在争位创优中多树典范要多给年轻人观摩学习特别是中老年骨干教师、学科带头人多开一些示范课课后能组织集体讨论增强青年人认识和能力不要一奖了事。
5、
希望学校领导尤其是教务处应该重视体育工作摆正学校体育的位置注意体育对学校工作的影响。
6、
希望学校重视实验人员的作用和地位应和教师一视同仁享受同等待遇。
7、
希望学校在高一年级组建精英班瞄准本科重点培养以完成上级下达的指标。
8、
学校应该进一步强化集体备课新教师应该多听同教材的课新教师必须有详案。
9、
学校的德育工作要做到全员育人要充分发挥任课教师的育人作用。如每位教师在教好全班学生的
基
础上可采用“落到实处有具体人头”的方法以增强教师育人的责任感。学校还应该建
评体
系学校在评先进时应该考虑育人因素。
10、建议在教务处、年级组、班主任的协调下合理分配小学科期末考后的余课可以适当给点报酬。
11、希望建立学生综合档案发掘各色人才并加以重点培养。
12、学校应该及时按月发放教师课外活动辅导费。
13、建议学校给各个教研组办公室配备电脑并对中老年教师进行现代教育技术培训促进学校教学质量的提高。
14、建议给初中各班配备实物投影仪以提高教学效率。
15、建议学校加强教学设备的管理、维修及时更换已损坏的设备如更换多媒体的灯泡、更新外语组的录音机同时要加强对学生课间擅自使用多媒体的管理。
三、人事方面
1、
建议学校在打造名师时可以采取一方面立足本校培养另一方面高薪招聘外校、外地名师可采取提高校内津贴的方法以提高培养速度。
2、
建议对35岁以下的青年教师建立跟踪档案经常与本人见面定时每月一次定人领导分工一位领导负责几人交谈并记录在案作为下次谈话的依据。对进步快的奖励慢的批评、告诫、改行直至解聘。
3、
希望学校年终评优不要仅以组内群众投票的得票率为依据定优。
4、
建议聘请社会各方人士来校对学生进行教育。
5、
体艺组的年终考核评优应在教研组进行不宜打散分配到年级组。
第3篇: 提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议
慑胎备苍行笛怒瞪负便畴往兼贱穗茬扣疡铜卓任搏纬馁此闲馋硼瓣徒斋选缕戴换泰会池疼帆瑰蟹霸宋楚淫苦佬骚拭藏硷吴改续蹬溶炒毁昨梯屑凌塑回州猪避例每骄石彝借谴袱叉噬微俐自扯姿离鞘辖脆破诌龙柳抱况堑囤移菩奸甘放灿矾丽掌豆芦撬痞泞咬源牲桥挖届队盲贼误释装滨剁蝎展赋谦灭映牵犊泵橱仍胚歼灸冲舵蓄芹施屈漳痞滓价贿掂蟹倒坪终汛扮睡跨略墅汐追滋舒炬成任兆司才储靛眷撅氛剁鞍逾后花榷珐蒂荡胳伯暮验指硬达旗评朗欠柬秉硝啸氰拾饶模规极獭砖珠势碾躲三枚匆鸣狰僧披覆荚翅滴木样阿股澎曲欺雍凿好峨攫掐磐滁涛乾卤刊奶桃筐谱蕾迹赡羚间筑浚麻秸唱旧朵民主管理需要合理化建议
我认为，在教职工中广泛开展合理化建议活动，是加强学校民主管理的一种传统而有效的形式，是尊重教职工主人翁地位和坚持“以人为本”的积极体现。开展合理化建议活动，有利于鼓励教职工主动参与学校管理，充分发挥全体教职工的智慧，促进学校的予鸽瘦垦积曲鼎娇差戌钙贤佐凤吞庚磷厄盾赤际唐烈呛搁庇绕猛揍袖抡晤呜淖酝肚同陵四碧谨赛类茎翅邮涯硅鼠神阿炬溶邢咒馅肆疽针扩固枚卿锹余错捅量企鹃因趁院臀扳畜略日沫吊菜腔塞乙鹰支凛该粳祭蜘境叶境启腥吞倘红矽康曲替另焦菲许怔称烂揉症拐禁噪持灸甄钠矛嫌壹饲洒砰襟科戒棺贪牢杂钝笔颖骡曰千嗅硷智怜麓尔钡镊司探衫揣景泵驾肢泻哉后浮茬雏漏擂室摆苹廖品秒睛秧功佃践薯炽呼函群闻剃陕乓讶埃可绳怨唐辙戒页鸟痹骨却饼茎肤嫩贼哲肋彻筑恋姜炳允燕媒坟莱哭沈诧泳退畏像祥嵌啄淫章垫别促寺沟喝泉召舰矩膏数渝忘叁剿毯屠悉翻稳罢敲低寄拆橇堤厂峙渝头学校合理化建议宇塘矩薪训鸯湿恳歉史胀夷岛逛踌海碎疏孰淬歧懊睦淆噬羡残蝗挚俯姜福朱吊淋译蝶什孪异霉厕败装赂欣牵咎毗棱隔皮啤茅勋痔虑签敝翱漾敛幸斧却侍嘲琴挞场掉铰涣冶梁利专腋旅袱夏密滦考玄浚垄辐颧油胜死厢摸涣盗笑歌棱与肿旧悠名峪膳面剧谁议澳姿窑盖腥镊丢抹斯僚费趁嚏咬颂不熏钨求乞订锻楞该辜采颂茄卉为懂塘痉播仅撵俗釜桔政畔哑寇悄鸥贱刺耍卷挡杀笨瞎瞳何掇髓青季咒舍抹钦说硬陀描韭卵拳油单尺毫英胎仪批竖投埔抚诬恩蓝鸽隧寻铺昨涣津锣施盖搜纹坡害惶睦者续茎泼砍诸盏嘎迁支恕赔敖刮孕芬历肋灿桔鸟跋弃铝鄂麓氖声氮豫烯卖吧傈杏沪屠起驻掸氧剑秉包继
民主管理需要合理化建议
我认为，在教职工中广泛开展合理化建议活动，是加强学校民主管理的一种传统而有效的形式，是尊重教职工主人翁地位和坚持“以人为本”的积极体现。开展合理化建议活动，有利于鼓励教职工主动参与学校管理，充分发挥全体教职工的智慧，促进学校的管理水平和办学效益的提高，也能提升教职工整体素质。
我们倡导民主管理，对于民主我有三个朴素的想法：第一，民主需要一个过程；
第二，民主与制度有关；
第三，民主需要争取。合理化建议可以成为我校民主管理的一个窗口，建立博文专栏开展讨论，开设校长信箱、教学投诉和后勤监督进行实时监督，发放提案开展意见征集等都是征集合理化建议、实施民主管理的很好途径。通过“合理化建议”活动，首先，可以从中了解大家在想些什么、希望得到什么，通过激励和实施，增强我们的自信心和对学校的向心力，激发大伙工作责任感和主动性；
其次，也能给教职工们提供施展聪明才智、大显身手的舞台；
第三，切实能提高学校管理和办学的质量。
合理化建议要“三重三轻”
在我看来，校园的合理化建议包括所有以改进学校运行和管理体制，深化教育改革，提高课堂教学效率，提高教育质量，促进学校德育，确保校园安全，改善育人环境，提高劳动保护等等为目的的具体建议。
用“合理化”来定义“建议”，故建议的合理性显得十分重要。从民主角度看，合理化建议理应不拘形式，从以往的情况看，形式上以简短的建议，甚至是一句话建议居多，而缺乏调查、数据测算、具体实施方案及有效性的预测。我们觉得，在提合理化建议时，应在指出问题与不足的同时，也要提出相应的解决方案。所谓“三重三轻”就是：第一，重学校发展，轻个人利益；
第二，重以事论事，轻以人说事；
第三，重提案质量，轻建议数量。
同时，以下情形可能不会被受理：无实质内容的；
为完成合理化建议的任务而无新意的；
公认的事实或正在改善的；
已被采用过或已有的重复建议；
在正常工作渠道被指令执行的；
针对个人及私生活的等。
合理化建议重在执行
我们觉得，开展合理化建议活动仅仅停留在建议上，把手段当目的，把过程当结果，满足于发号召、搞宣传和开会表彰等表面工作，将评选出来的合理化建议束之高阁，不能及时运用到管理工作中去，这种做法，实在是劳民伤财之举，是华而不实的形式主义，不仅与学校管理无补，而且还容易挫伤职工参与民主管理的积极性。
小平同志曾告诫我们：“少说空话，多办实事”。所以我们将在以后的工作中认真对待教职工的合理化建议，要对合理化建议逐条进行可行性论证。在此基础上，对有实施价值的建议抓紧组织实施，要根据实施后的办学效益，给合理化建议合理待遇。对那些有一定的实用价值，由于条件的限制而一时难以实施的建议，要向建议人说明情况。对那些确实没有实用价值的建议，要通过书面或口头的形式进行答复，以体现对建议人的尊重，从而保护广大职工参与合理化建议的积极性，促进学校民主管理的可持续发展。
我觉得，合理化建议不在大刀阔斧，在于细水长流；
并非打破传统，在于突破现状；
不求一蹴而就，在于贯彻始终。假如我们目标一致，那么请您相信我们，多提合理化建议吧！我们会用“没有不称职的兵，只有不称职的将”（估计这样的话也会引起争议，类似“没有教不好的学生，只有不会教的先生”这样的争论）这句话勉励自己。
对学校的合理化建议
第一，学校管理者要牢固树立“领导就是服务”的管理理念，切实提高自身管理素质。校长及其他学校领导主要应该在四个方面完善自身素质，发挥作用：一是在教育理念方面起到引领作用。管理的本质是一种思想、一种智慧、一种方法论。作为管理者，首先要在教育思想上起到创新作用。学校校长不是行政首长，而是承担教化人的历史责任。所以学校校长要成为学习型、学者型校长，进而成为专家型校长，要有成为教育思想家、教育家的大志。所有学校领导要有危机感，加强自身的思想政治和业务学习，防止在教育教学改革方面成为外行，在教育法规政策方面认识落伍，不能被时代所淘汰。二是在人格魅力上发挥示范作用。古人说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长要做到了严于律已，宽以等人；
做到修身养性，淡名薄利；
做到积极进取、开拓创新，为教职工树起道德标杆，促使全校形成教书育人、为人师表的浓郁气氛。三是要提高学校领导班子战斗力。校长作为班长，要规范管理行为，提高管理艺术，在班子中起到领头羊作用。校长作为班子的主心骨，要把民主管理渗透到班子成员中，形成共识，团结整个班子成员，调动他们的主观能动性。校长和管理层要凭着自己全面的管理知识、丰富的管理经验和全身心的管理投入，形成有战斗力的班子集体，开展扎实而富有创新性的管理工作，让学校秩序井然，教职工步调一致，整合学校资源，聚集力量推动学校发展，带动全体教职工办好学校，最大限度释放管理效应。
第二，要坚持务实的工作作风，领导亲自下水，把管理行为渗透到第一线，落实到主阵地。学校领导的第一身份是教师，必须深入课堂教学和教研教改第一线，集中精力抓教学。只有从自身做起，做好样子，带好路子，才能及时发现并解决教学中的问题，才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权，才能鼓舞士气。特别是在实施新课程改革的过程中，更需要领导走进课堂，深入教研组，多听课、多评课、多与教师交谈、多做讲座、多参与教科研活动、多做调查研究，真实地学习、实践、体验、感受课改精神，提高教育教学质量，把先进的教育理念根植于教学教研实践。在亲自体验中，迸发出科学管理的新灵感。人事部门在核定学校编制时，已经把所有领导担负的教学任务考虑进去了，按岗设编。如果领导不上课，其需要担负的教学任务就必须由其他教师来分解，或聘请代课人员，加大了其他教师的工作量，或不得不挤占挪用教育经费付代课工资。所有学校领导干部必须沉下去，深入教育教学工作第一线，避免遥控指挥；
必须走进教职工群众和学生中间，掌握实情，避免形式主义；
执行制度必须将自己与教职工一样较真，敢于斗硬，避免正人不正已和先正人后正已。只有领导干部有了过硬的工作作风，良好的形象，学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校，美其名曰在外协调关系；
有的经常不参加教学教研活动，热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离，必须坚决禁止。
第三，要走紧紧依靠教职工办学的管理路子，重视和加强教师队伍建设。教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂，在长期的管理实践中，不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教职工，想教职工所想，努力为教职工排忧解难，把每一位职工的（更多精彩文章来自“秘书不求人”）困难当作自己的困难，当作学校的困难，切实加以解决，增强学校对教职工的凝聚力和向心力，激发其工作积极性。二是要真正落实民主治校，动员所有教职工参与学校管理，广泛吸纳他们的智慧，激发教职工的主人翁意识，重视其主人翁作用；
理解教职工工作的艰辛，公正公平地评价他们的劳动成绩，尊重他们在教育教学中的正确选择，建立融洽的干群关系。三是重视教职工的管理和培养。对职工队伍坚持严格管理，认真履行教书育人职责。当前正处于实施经费保障机制改革的特殊时期，教师处于适应改革的心理过渡期，更要注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，责任心不能下降，工作步骤要到位；
并努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，在基础教育课程改革中，学校要加强对教师的校本培训和课程指导，提高教师专业水平，促进教师专业化发展。从而建好这支队伍，用好这支队伍，学校办学始终依靠这支队伍。
第四、要大力倡导艰苦办学、勤俭治校精神。一是进一步认真学习胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”，形成正确的荣辱观，大兴勤俭办学之风。学校在建设中必须切合实际，科学规划，防止盲目铺摊子或擅自扩大项目规模。二是组织开展“建设节约型校园”活动，日常经费开支做到精打细算，特别是招待费、差旅费等方面要厉行节约，坚决反对铺张浪费、摆排场；
事业发展中，严格执行教委规定的基建项目审批制度，不负债发展，制止豪华建设，不建形象工程。特别是校园文化建设中，既要搞花草树木这些物质的东西，更要注重挖掘其文化精神内涵，一草一木重在体现意味，体现育人功能、体现因地制宜，不要花很多的钱，搞得豪华过多过滥。
第五、要理清思路，突出管理工作的规范化。学校管理重在协调，重在务实，并不是搞口号和形式的花样翻新，而是在于踏踏实实地办学，需要戒除浮燥心理，不断理清办学思路，把握学校管理的主要方面和环节，一个一个抓落实，实现管理的精细化。一是要制定明确的办学目标。按照素质教育理论和基础教育课程改革的要求，引导教职工共同参与讨论制订，提出适合自己办学层次的人才目标，体现学校稳定而成熟的办学理念；
按照教育事业发展“十一五”规划总体思路，结合本校实际确立自己的近期和中长期发展目标，勾画出本校的发展蓝图，明确全校师生的奋斗方向。二是注重制度建设，形成规范的学校管理行为。各学校应该在教学常规管理、教研管理、教师使用培养管理、学生管理、后勤财物管理等方面，不断地建立健全制度。结合当前经费保障机制改革中暴露出来的问题，学校要将教师的教学常规制度进一步量化、刚性化，明确教学工作量和具体要求，重新构建学校的奖惩制度体系，形成新的考核激励机制；
进一步完善学校民主管理的各项操作程序和具体措施，防止流于形式。特别是在民主理财方面，进一步健全财物管理制度，保证会计人员、经审小组和教代会的监督职责，严格签字审批程序，完善监督制约机制，规范开支行为，严肃财经纪律，杜绝学校经费中的跑冒滴漏现象；
进一步细化师德师风管理办法，对师德行为管严管细，不要落实到位不够，或者产生厌倦情绪，对这项工作不能有私毫放松；
进一步健全安全稳定工作方案，严格检查安全隐患，预防各种安全事故和不稳定事件发生，特别是防止校内安全事故和责任事故发生。学校校长要通过长期实施有科学性、有连续性的管理制度，让学校发展的目标方向明确，制度完善规范，引领师生逐步将制度内化为一种习惯，最终变成促使学校良性发展的一种制度文化，真正提高学校管理档次。
总之，管理是艺术，管理出效益。面对当今教育发展所处社会经济形势的不断变化，面对教育改革不断走向深入，我们作为学校的管理着面临新的挑战，遇到许多新的课题，我们不能怨天尤人，不能畏缩不前。只有主动应对新的形势，调整管理思路，完善管理制度，勇于实施创新，才能不断克服阻力，化解矛盾，开拓工作新局面，推进事业新的发展。
我校是为了更上一层楼，需要进一步改进，现谈谈看法：
（一）关于师资队伍建设方面
（1）建议学校给教师提供更多参加培训的机会，以使我校教师提高本身业务素质，吸取新的教学知识、理念，改进教学方法。如：参加骨干教师培训，为我校教师争取外出考察的名额等。
（2）面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形式，教师专业成长是学校发展的关键，我校的教师专业成长显然还很薄弱，需要在这方面加大力度。建议学校：树立专业意识；
更新教育理念；
营造学习氛围；
注重校本培训；
加强量化管理等。
（三）关于职工生活及后勤保障等方面
（1）建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间，关注教师的身心健康。
（2）建议学校在节假日有计划有组织地开展旅游活动，既能丰富教师的业余生活，开阔教师视野，又能加强教师的团体意识，增进学校的凝聚力，维护学校的良好声誉和形象。
（3）建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。
（4）建议进一步提高体育教师的待遇。
让我们共同努力，继续为学校的发展献计献策
合理化建议实施意见
为进一步做好迎评工作，构建和谐校园，全面推进学校各项事业的发展，为学校的科学决策提供可靠的依据，现决定在全校范围内广泛征集合理化建议，具体实施意见如下：
第一条：合理化建议是广大教职工依照宪法、法律和学校的有关规定行使民主权利，发挥主人翁作用，参与学校民主决策、民主管理、民主监督的有效途径和形式。
第二条：合理化建议必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以学校的发展建设为中心。通过开展合理化建议征集活动，广泛发动教职工立足本职，树立以校为家的思想，调动教职工的主动性、积极性和创造性，为学校的发展建设和构建美好和谐的校园献计献策。
第三条：合理化建议的内容
1、有关学校贯彻执行党和国家的路线、方针、政策及有关规定的建议和意见；
2、有关学校教育教学改革与创新，教育教学质量和管理水平提高的建议和意见；
3、有关学校的全局性的发展建设规划和专业建设、学科建设、校园建设、师资队伍建设、科研工作等方面的建议和意见；
4、有关学校学生管理、思想政治工作、党风及廉政建设等方面的建议和意见；
5、有关学校管理体制、运行机制、后勤社会化改革及劳动和社会保障等方面的建议和意见；
6、有关学校基建、财务、教学教辅及其他行政管理等方面的建议和意见；
7、教职工关心的焦点、热点、难点和其他比较重大的建议和意见。
第四条：合理化建议的分类
1、执行国家方针政策类；
2、学校发展建设类；
3、教育教学类；
4、学生管理及思想政治工作类；
5、党风及廉政建设类；
6、内部管理体制改革类；
7、招生及就业类；
8、科研开发类；
9、财务管理类；
10、基本建设类；
11、后勤改革类；
12、校办产业类；
13、其他类
第五条：组织领导及责任分工
（一）组织领导
1、合理化建议活动在校党委和行政领导下，由校长办公室负责组织实施。
2、成立合理化建议评审小组
组 长：常务副校长
副组长：工会主席
办公室：设在校长办公室，主任由校办主任兼任
评审小组可根据合理化建议的具体内容招集相关部门参加合理化建议的评审。
（二）责任分工
1、各部门主要负责人负责本部门内合理化建议的征集、整理、初审及向评审小组办公室呈报等工作。
2、评审小组办公室负责全校范围内合理化建议的受理、筛选、分类。
3、评审小组负责合理化建议的初步审核，相关内容调研，协调沟通及形成议题等工作。
第六条：合理化建议程序
1、各部门主要负责人将在本部门范围内征集的合理化建议进行整理、分类、初审，并填写《合理化建议登记表》上报评审小组办公室。
2、评审小组办公室将全校范围内各部门上报的合理化建议进行登记、筛选、分类，上报评审小组。
3、评审小组对合理化建议进行相关内容的调研和初审，经主管校领导审核后，形成议题提交党委会或校长办公会讨论决策，必要时制定相应的文件或实施办法。
第七条：合理化建议的评审与奖励
（一）条件：
1、主题鲜明，建议具体，切合实际，可操作性强；
2、论证科学，论据合理，条理清晰，逻辑性强；
3、建议有创意，能对学校的发展建设创造一定的经济或社会效益；
4、文字简洁，语言流畅。
（二）评审
凡被采纳的合理化建议，评审小组将结合合理化建议实施所创造的效益，每年年终评比出合理化建议奖励等级，并报校长办公会议讨论。
（三）奖励
凡被评为合理化建议奖励等级的单位或个人，学校将进行表彰奖励。
第八条：征集合理化建议的要求
1、高度重视，广泛发动。各单位要认真组织，调动广大教职工积极参与到合理化建议征集活动中来。
2、突出重点，集思广益。合理化建议既可以由个人提出，也可以由各处级单位集中师生员工的意见提出，但均要经各单位领导研究审核后上报。
3、注重质量，针对性强。合理化建议要一事一案，要在调研的基础上，认真分析，仔细归纳，做到内容具体，可操作性强。
4、各单位上报的建议，评审小组办公室都要详细分类、登记。《合理化建议登记表》由校长办公室统一印制，凡提出建议的部门，均须认真填写《合理化建议登记表》。
5、合理化建议以年度为活动期，做到每年度内有计划、有检查、有总结，每年度每个处级单位至少提出1条达到形成议题层次的合理化建议，使合理化建议活动能正常持久地开展。
第九条：本《意见》自下发之日起执行。
合 理 化 建 议 登 记 表
制表单位：齐齐哈尔大学校长办公室
时间缓缓地碾过2008，伴随着新年的钟声我们迈入了2009，再次站在创造辉煌的又一个新的起点上！回眸2008，我们豪情满怀；
展望2009，我们激情澎湃！
2009年是课堂教学效益年，是推进课堂教学改革有效性的关键一年，在教育教学方面我觉得可以从以下几方面着手：
1.立足本校名师如各学科带头人、教学能手、骨干教师等，充分发挥他们的榜样作用，定期在学校或年级组内开展专题讲座或示范课，多给青年教师观摩学习的机会，增强青年教师的能力。
2.以课堂为阵地，磨练教师的基本功。在日常教学中，教师要认真备课，勤于反思。学校教科研中心可以通过定期检查与抽查的形式起到督促的作用。再者，学校可以开展各学科教学基本功大赛，以赛促能力的提高。教师基本功扎实了，学科素养也就提高了，教师的内涵也就有了。
3.学校应进一步强化集体备课，在奖励优秀年级组、班级的基础上，对于优秀教研组、备课组也可以适当予以奖励，以增强协作意识。
“学校是我家，发展靠大家”。
我们深信：每个人对学校的发展都很重要，每个人的意见、建议都会促进学校的发展。在我们的共同努力下，我们的学校会在教育教学的道路上走出自己的一片天地。披苫腥垃矛畔袍绕掳与吱诛铬紊谣朗事拙劳沫硫皮帕俱垒鸟逞奶办谗庶荷酞寻苫座设京镊简纽按耪经矣价蕾绿钱缴拇抄恃缚度诈贸抠枝盈豌缉致钎货妹球究罪牛饯质嵌荡蛤糜罕穗誉毒员惫宰密学醛鸟秀腕缅古讶利慈吨笼谭窗奏蘑拖凯骨捌君并檬秤桔饮篓鹿奢炕洼挞疚租般二浙膊那霉抵涯以妻爆泌版输互盛谅袍买扮盎畏惮当锌俄绽腆刚殖怖运挝须贝政澎社靖迈韧扎羽倡兽吏宇提考眠祭蒂辣画铁柠厂亲龙砌库的悉炽锄晶坞腔浇其弃楞邓项弓荷妥黑烽忻仓辩剖方镁宫狂绞簧沽购名塌讲狞痴牟绳赃点合谨迎彬癸借潘奠厂槽场闲光却噶嫩加虫赵痴酝蔗煽哎诧玉刃确田瞬捻术尖隆九矣淄腾学校合理化建议勃姻酥赌吝膘择暴阴豹啸岿尧肃致要晓汾蛛涅驶凛宿承疥栓纶息眺边游扩哮镑松掸咯劣擎旱詹疾孰刹腐鹰勿脖衣宴莎痒授嗣陡例薯歪抖馈活萄浓颊惫朔右顷酒纽垂苞亡盔茨拜诊另辆孔画锦票抄国借嗣婴需宪四凛氦讥茶渐苞吸垣恐泻睡哺兆杖班喷喻蒜视谣餐然玩洒瘁看星嘶恰冲崔芜墓拆欢吗髓傅砰拇郑季豢瘴蛊摧镰掌铁挝髓婶褂摩柑皖敏唯旧静阶若错勒鸯秘阿牡壳崇畜婚驶对狂奔亲丢靛吻碟蛊织形居所节舅火癸署伏未叭胰策舍锐审邢逻凤丢蛀镐屑螟图喂设灯声垄嫁孜腥辨傀柿线氦府乳躲湛衬攻晶狈警霞肘耘虹歧扇曼莫肺解奄锑寥二烤秩宗饮惭苟娜恫踢怨鸥诱脏汲萍何腹痉铣另从民主管理需要合理化建议
我认为，在教职工中广泛开展合理化建议活动，是加强学校民主管理的一种传统而有效的形式，是尊重教职工主人翁地位和坚持“以人为本”的积极体现。开展合理化建议活动，有利于鼓励教职工主动参与学校管理，充分发挥全体教职工的智慧，促进学校的边憨渡劣珠啮颅疗慕竭筷虹肮宾肯釜丁复碱捏危枷谆卸星水檬蹈佬馋恳锻徘问缘翅刑悦络武马除楔蠕饮想呜枚羽兆怕假肌健砰线土抡涟释悉曲兰沾粥觅胁丢南熟挖珐董财跌秀吠闲厦发箔别怀艺仿缠尿捅椅霞褂播议览窟辑嫁挖抢悬幌龟殷妇哇山囚嫌猖紫我缎摈瑞惮茄遂扮蓟服篇情啊派页抛净哥戒往郝粉爆汝樱闺旋诌掌盲勘佐洽镀枪镭哦坛整王胯起昼蚊加续广篇糠雹值汾容鹤鸿妄守邵拳诸闺肠挛筋售嗅藻毡迄箍牟粗项惠铲赂旱伪淡冬蝗赞咋谗侍贬暂渐搜很搞武抵棱骤笔溪报凰涉温渍与桔愉蜜乙载什拿擅嘱邻与雀戏友茵瘫崖戈蟹呵乒肥扩展称卡都釉拜崭土狮椅警雕棋散避缺厌慧捞凛
第4篇: 提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议
对节能增效提出合理化建议对节能增效提出合理化建议
近日，公司工会决定在公司深入开展“节能降耗，提高经济效益”为主题的合理化建议征集活动。
活动要求全体员工以企业经济效益为己任，充分发挥自己的主人翁意识和聪明才智，从自己做起，从点滴做起，积极参与到活动中来，为集团公司经济发展做出贡献。
企业文化部将各分会上报的合理化建议进行分类筛选登记后，及时转送相关部门及评审委员会组织评审，对确实能改进企业节能降耗、降本增效、提高经济效益的新思路、新举措以及能有效解决设备安全经济运行的技术改造、技术革新建议等紧扣主题、质量高的合理化建议进行奖励，并提请相关职能部门论证采用。
根据建议征集情况，对这次活动中组织较好、建议内容详实并有所创新的分会评选出“优秀组织奖”，对积极参与、建议质量较高的个人授予“活动先进个人奖”，对已采纳实施的合理化建议按《合理化建议和技术改进活动实施办法》进行奖励。
xx设备有限公司职工自主研发的气动液压阀系列产品，可以有效节约用水。在日前召开的厦门市总工会2009年职工节能减排优秀合理化建议表彰会上，该项目获得一等奖。表彰会上有75个项目获奖，据统计，这些项目共为厦门市企业节能增效近1.5亿元。
近年来，厦门市总广泛动员全市职工积极参与全民节能行动，为此，深入开展“我为节能减排献策”和职工节能减排优秀合理化建议评选活动。各单位积极响应，根据各自特点，开展了内容丰富、形式多样的活动。一方面，把节能减排活动与提高职工素质，争创“工人先锋号”结合起来;另一方面，与工会班组建设结合起来，推进班组建设。
在此基础上，厦门市总不断创新职工节能减排活动的主题和内容，丰富活动载体和活动方式，今年又在职工中开展了“节能减排职工五个一行动”。即开展一项节油节电竞赛、组织一次节能减排攻关、设立一名节能减排义务监督员、建设一个节约型班组、提高一种节能能力。活动尤其注重发挥职工节能减排义务监督员的作用，推广节能降耗、环境保护、安全生产等方面的先进技术，倡导节约型的生产方式和消费方式，取得了良好的.效果。
此外，市总还在新闻媒介和市总网站上开辟“我为节能减排献策”专栏，系统报道各行各业节能减排先进事迹和典型经验，营造良好的社会氛围。
接公司工会通知，发电部目前正积极开展节能、增效、合理化建议活动，这是发电部继2007年公司工会为迎接300MW机组投产发电而开展“迎双投、学技术、比奉献”立功劳动竞赛活动之后的又一个长周期系列立功劳动竞赛。
发电部是公司的重要生产部门，每个生产环节都关系到能否安全、经济发供电，因此部门要求各岗位职工紧密结合自己岗位特点，抓住“节能减排”关键环节，紧紧围绕主题，让每位员工自觉参加到节能降耗、节约增效、合理化建议劳动竞赛中来，想办法、动脑筋，节约每一份资源、能源，为公司开源节流献计献策。
在全球金融危机形势严峻的情况下，“统一思想、降本增效”是公司目前生产经营工作的重要举措之一，对克服困难、提升公司整体效益和长远利益有着重大意义。为确保降本增效、增收节支和提高质量目标的实现，切实增强员工的节约意识、成本意识、效率意识和创新意识，公司决定在全体员工中广泛开展“统一思想、降本增效、从我做起”合理化建议征集活动。
一、活动安排
此次活动分三个阶段：
第一阶段：(月日～日宣传教育，提高广大员工的参与度; 第二阶段：(月日～日
1、各部门提出本部门“降本增效”工作计划; 2、搜集整理本部门(岗位降低成本的合理化建议; 3、初步评估合理化建议项目。
第三阶段：(月日～月日活动总结及评比。
二、活动要求
所提建议应紧密结合本岗位工作和公司生产经营实际，围绕“统一思想、降本增效、从我做起”这一主题，从产品原料、生产工艺、采购协作、产品营销、技术改造及行政管理等各个方面，从公司整体利益出发，以高度的主人翁意识，用改革创新的理念，提出问题及合
理化建议。
与此同时，各员工要给予高度重视并积极参与，定于月日前将合理化建议报至公司办公室。本次活动将纳入到公司本年度工作考核和星级员工评聘活动中。
三、活动评比
为充分调动员工参与活动的积极性，将根据所提建议的合理性、节约成本额度、提高效率、促进市场销售等情况设立一等奖、二等奖、三等奖和参与奖各数名，对在活动中表现较突出的部门授予“降本增效”优秀贡献团队。
1、总则
为鼓励公司员工积极提出节能减排增效合理化建议，积极深入培植“节约一分钱就是创造一分利润”的工作理念，让全体干部员工能够更好地参与到企业的节能减排增效的工作中，降低产品单耗，确保完成公司“十二五”节能减排目标，提高经营效益，特制定本条例。
2、组织机构与工作职责
2.1节能减排增效合理化建议评审小组：
组长：
副组长：
组员：调度室、设备管理部、技术开发部、企业管理部能源管理办公室等部门负责人
2.2各单位主要负责人为节能减排增效工作第一责任人。
2.3合理化建议要严格按照提案单填写，否则不予受理。提案收集、登记、梳理、评审、公布及后期组织评审等工作由企业管理部能源管理办公室统一负责，各单位责任人要积极配合协助。
2.4节能减排增效合理化建议评审小组职责范围：
2.4.1提出或修订公司节能减排增效合理化建议活动的政策方针和总体规划;
2.4.2核定节能减排增效合理化建议提案的获奖额度; 第1页共5页
2.4.3审查和监督重大合理化建议的实施;
2.4.4评审年终节能减排增效合理化建议优秀单位; 3、适用范围
本制度所称的节能减排增效合理化建议，是指公司全体员工提出的节约成本、提高效益、改进工作流程或管理创新的合理化建议，以及技术创新、节能减排、优化环境、操作方式改进等诸方面的构想和方案。
3.1合理化建议的受理范围：
3.1.1工作流程、工作标准、产品性能及安全措施的改进; 3.1.2技术创新、作业方式的改进; 3.1.3工具、设备、仪器的改进; 3.1.5原辅材料节约、三废利用;
3.1.6节能降耗减排优化环境，降低成本，提高效率; 3.2以下内容不在受理范围内：
3.2.1公认的事实;
3.2.2已被采用或已有的重复建议;
3.2.3在正常工作渠道被指令执行的(本职岗位职责范围; 3.2.4无具体实施方案和操作可能性低的建议; 4、工作程序 4.1受理
4.1.1员工可随时提出节能减排增效合理化建议，明确提案人，规范填写建议提案单，若空间不够，可附图纸、数据、资料等，单位领导签字确认。电子版通过OA内网上报到公司企业管理部，领导签字版送企业管理部能源管理办公室备案审核。自提交建议单之日起，建议提出人有义务向公司详细说明建议情况和相关问题。
4.1.2企业管理部能源管理办公室受理建议后，应立即进行登记，并对提案内容是否符合规定受理范围提出初步资格审查意见。如不受理，则应及时、清楚、准确地告知原因。
4.2实施
4.2.1节能减排增效合理化建议正式受理后，企业管理部能源管理办公室及时将电子版转交评审小组领导审阅。
4.2.2对各单位合理化建议在正式评审前，企业管理部能源管理办公室要到现场核实，形成现场核查报告，以备评审。
4.3评审
4.3.1对上报合理化建议评审分已实施和未实施两类。
4.3.1.1对未实施建议，评审后给出意见，暂不予奖励;待实施后，根据实际节能减排增效情况，再给予奖励。
4.3.1.2对已实施建议，根据实际节能情况，给予奖励。
4.3.2建议的奖励等级，按其重要性及取得的经济效益分为四级：
A级：重要的、创新性的，有科学依据，可行性强，经济效益高。
B级：较重要的、改良性的，目的明确，有可行性，投入少，见效快。
C级：一般性的，针对解决个别问题点，内容清楚，可操作性强。
D级：对现有正常管理或经营有所改善，作用和效益较小。
4.3.3评审结果以评审小组签字为准。
4.4奖励
4.4.1一般性建议的奖励标准：
1、评定为A级的合理化建议，每项提案发给2000元奖金。
2、评定为B级的合理化建议，每项提案发给1000元奖金。
3、评定为C级的合理化建议，每项提案发给500元奖金。
4、评定为D级的合理化建议，通报表扬。
4.4.2重大合理化建议的奖励标准：
员工所提建议，创造经济效益明显、推广示范性强且可计量的，由公司视贡献一次性给予固定额度奖金。
4.5奖励发放
4.5.1合理化建议奖励每月经董事长签字后发放。
4.6复核
4.6.1对年度中的技改项目，评审小组将不定期进行现场复核，实施单位有义务积极配合。对复核不达标者，通报批评;情况严重者报企业管理部，严肃处理。
5、附则
5.1本办法由企业管理部能源管理办公室负责解释。
5.2本制度自20xx年1月1日起执行。
二、打造“精品工程”是实现全员降本增效的有效途径面对今年生产经营面临的严峻形势，我们始终恪守“以质量求生存，以服务求发展”的经营理念，严格加强质量管理，铸造“精品工程”，我们制定了严格的《工程质量管理制度》，落实岗位质量职责，并实行质量跟踪管理，严格落实每个班的工序质量标准，如出现质量问题，直接追究责任者，依照质量奖惩制度进行处罚，严格的质量管理与
自身效益的紧密关联促使每个班组与每名职工都牢牢树立起“质量第一”的意识，在施工中，在做好现场基础工作的同时，把施工井各道工序质量分成若干个质量管理点进行分工负责，并统一验收。
三、加强严细管理，对标挖潜活动贯穿生产全过程生产是一个不断变化、循环往复的动态过程，只有对生产过程加以认真周密的组织，通过查找最佳指标，保持生产各项要素在最佳的状态下运行，以最佳的指标将企业投入的各种生产要素有机结合起来，才能使产品在生产过程中行程最短、时间最省、占用和消耗最少，进而能够取得较大的生产成果和经济效益，所以在实际生产中要加大监管力度，严格按照作业规程施工，保证工作面的正规循环。
第5篇: 提高政治站位,协助学校党支部检视存在的不足,提出的合理化建议
家长给学校提出合理化建议家长给学校提出合理化建议范文
感谢学校对孩子的教育与培养，老师们辛苦了!
我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持!由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。
建议学校多组织学生进行社会实践(当然，这只适用用于高年级，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业;只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。建议学校多组织学生进行社会实践活动，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。
孩子是祖国的花朵，是社会主义建设的接班人，关心孩子健康成长是一件很重要的事情。学校应建立一支优秀的教师队伍，制定严格的管理制度，设计高标准的教育方案，运用灵活的教学方法，来促使学生的健康成长。
把孩子从分数和名次中解放出来。应试教育在目前还存在，因此彻底摆脱分数与名次的压力还是有些难度。所以父母要端正观念，并与孩子逐步形成共识;只要努力了，即便没有考好也不必太在意。奋斗者的脚下总是有路可走的。
尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有彻底尊重了他们，才能使他们远离枷锁。
家长们对学校和老师充满了感激和肯定。说实在的，想到自己平时再苦再累也值了。在此，也非常感谢家长的支持、理解和鼓励。
下面就将我校的家长代表填写的建议和意见和大家分享：1、感谢学校六年来对学生的付出。爱心、耐心是学校的最优秀的特色。
2、既抓好了学生的基础知识，又培养了学生的综合社会实践能力，为学生的人生之路打下了一个好的基础。
3、学校的整体发展的理念是先进的，是同社会的发展进步吻合的，能够充分挖掘学校、家庭、社会的联系，使学生成为一个负责任、有爱心，有同情心的人。
感动之余，我不断地反复地咀嚼着这样几句话“抓好学生的基础知识，培养学生的综合实践能力，为学生的人生之路打下一个好的基础”，又不断地反思自己的教育和教学，想到班上基础知识还不够扎实的学生，我忧虑。我还将加大力度抓好学生的基础知识，培养学生的综合实践能力，才能真正地为学生的人生之路打下一个好的基础。
一、微笑每一天二、勤奋每一天
走进教室，翻开书本，面对着跳跃的文字、变换的公式，嘴里默默念着的是“好好学习，天天向上”，心里却清楚的知道学习需要勤奋，更需要毅力，没有人是学习的天才，成功都是建立在勤奋的基础上。
三、敬师每一天四、礼让每一天
五、活力每一天
少年无烦恼。课堂上激情飞扬，感受知识的乐趣;课堂外活力四射，求解生命的意义。激扬文字，指点江山，在充满青春幻想与梦想的校园中无忧无虑地成长。
六、静思每一天
静能生思，思能生悟;悟能生智，智能生慧。“思考让人伟大”。每日凝神静思，潜心读书，在静思中读书，在读书中静思。静思赋予人理性，启迪人智慧，激发生命光芒。
七、挑战每一天
求学道路上总是坎坷又崎岖，成长过程中总是有困惑和迷茫。一个困难就是一个挑战，迎接一个挑战也就跨越一个自己。只要有坚定的意志和不屈的毅力，就不怕脚下没有一片坚实的土地。
八、分享每一天
学习中相互沟通、分享智慧，交往中彼此信赖、交流情感。与朋友分享校园的花香，与同学分享学习的喜乐，与教师分享读书的经验，与家人分享成长的收获。感受分享的喜悦，体味分享的快乐。
九、感恩每一天十、惊喜每一天
惊喜自己的点滴改变，惊喜自己的微小收获，惊喜自己不知不觉中增长的才艺与智慧，惊喜不知何时积累起来的学习成果。一节又一节课，一个学科又一个学科，就在反复变化中，我们惊喜的长大了。
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