下面是小编为大家整理的庸俗化,教育化个人心得体会,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
庸俗化,教育化个人心得体会4篇
第一篇: 庸俗化,教育化个人心得体会
人民日报谈称呼庸俗化：上级叫下级“同志”难以启齿互称同志是我们党的优良传统。然而，由于时代的变化，以及社会不良风气的倒灌，党内称呼出现了一定程度的变化甚至异化。
在反“四风”的当下，这个问题引起关注。日前，广东省纪委发出通知，党政机关工作人员之间一律不准使用“老板”“老大”等庸俗称呼。称谓为什么“无小事”?象征平等的“同志”之称，如何战胜江湖化的歪称?现编发几篇读者的热议，与大家一起关注思考。
守护传统，不能断档
陈向阳
传统文化中使用称谓十分讲究，不同身份、不同场合、不同情况，都有细致入微的区分。现代礼仪虽不必泥古，但也不好推翻重来。人们爱用敬称，既反映两者的社会关系，有时候也是一种礼仪。出于这种心态，对他人的称呼就高不就低，就成了人之常情。
在我们的干部队伍里，称呼庸俗化有一个渐变的过程。对领导的尊重，对上级的服从，直接在称呼上体现出来，已成为一种风气。不仅下级对上级喊同志“叫不出口”，就连上级对下级也时常难以启齿。正因为不少同志对这个无所谓，彼此“心安理得”，生意场上的“老板”“老大”才被用到领导身上。
称呼庸俗化不是一个孤立的现象，它源于一些地方和单位的党内生活民主氛围不强，归根到底是干部队伍作风不正使然。因此，整顿称呼庸俗化，关键是持续加强作风建设，让好传统不断档。不但要规定“不能叫”，还要规定“叫了又怎样”。对那些持庸俗称呼不改的人，不能无动于衷甚至默许。唯有作风建设落细落小落实，称呼庸俗化才有望得以根治。
领导坚定，才不为难
谭彦德
称呼问题不是小事，所谓“名不正则言不顺、言不顺则事不成”，孔子甚至强调为政之先“必也正名乎”。语言是潜在思想意识的外化，称呼是思想作风和党性修养的折射。称“老板”反映的是党内关系的市场化、同事关系的雇佣化，称“老大”反映的是党内关系的江湖化、上下级关系的人身依附化，称“哥们”“兄弟”则往往自觉不自觉强化宗派意识甚至帮派意识。
党内称呼的异化，关键在于党风在官僚主义、宗派主义上的局部失守。如若任其发展蔓延，将会从语言侵入至思想，从思想延伸到行动，对严肃的党内政治生活、淳朴的党内同志关系、活泼的党内民主生活构成破坏。
规范党内称呼、严明嘴上纪律，必须运用作风建设的基本经验，从领导机关和领导干部抓起。如果不叫衔职只叫“老张”“老李”，或者直呼其名，领导却认为你没大没小、不尊重人，以后谁还敢说出口呢?
只有上下级组织，没有上下级党员，党员之间不论职务高低，都是平等的同志关系。我们热切地期盼从称呼抓起，在党内外形成一种平等相待、心无芥蒂的良好空气，带动党群关系、干群关系的进一步优化。
称呼事大，干事更重
赵 析
犹记得离开校园到一家国企工作时，怎么称呼领导和同事着实费了一番思量。观察周围同事，互称“兄弟”的大有人在，称上级为“老板”“老大”也并不鲜见，可谓五花八门。
我们党有八千多万党员，党风应引领社会风气，而不能总是处于被动。防止党内称呼染上江湖味，不让党的事业庸俗化，这是底线。因此，我们要十分重视称呼问题，不能任由歪风邪气倒灌，带坏党风政风。
当然，也有人认为，江湖气称呼该坚决去掉，但叫不叫“同志”、称不称呼职务，倒也不是什么大问题，只是一种称呼习惯与职场文化。
因此，从这个意义上讲，提倡“同志”只是倡导的上线。最关键是，如何解决好党内平等问题，如何让称呼去掉背后的等级思想。对党员来说，要在过好高质量组织生活上下功夫，在为民办实事上多努力，这才是真正志同道合、牢记宗旨的“同志”。然而，在一些单位和部门，党的组织生活流于形式，起不到应有的作用。因此，要深入推进群众路线教育实践活动，使党内组织生活日益常态化、健康化。唯有这样，才能以积极、健康的党风，涤荡和引领社会风气，进而凝聚起同心共筑中国梦的强大正能量。
第二篇: 庸俗化,教育化个人心得体会
信息教育化培训心得体会在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：
第一，要关注课程
教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂
创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生
信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师
面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。
第五，要关注环境
信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要关注效益
区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。
只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。
当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。
思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。
学用结合是深入推进信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键，校领导必须清楚各学科教师的学习情况，做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作，能及时利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和教师的困惑，让教师切实体会信息技术的魅力。
信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。
为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。
利用信息化，推进校本教研。学校要着眼教师的专业发展，拓展学科教师信息技术与学科整合实践研究，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究，激发教师的成就感，为教师更好的发展创造条件。
学校的教育信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极地践行，才能使信息化发挥最大的效用。
以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断提高课堂教学效率。
第三篇: 庸俗化,教育化个人心得体会
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时政热点：对党内政治生活庸俗化说“不”■严格的党内生活，是党的优良传统和政治优势，是解决党内矛盾、加强党员干部党性的有效途径，也是保持党的团结统一、增强党的生机活力的重要措施。
日前，习近平总书记在听取兰考县委和河南省委教育实践活动情况汇报时强调，要坚持不懈严格党内政治生活，坚决反对党内政治生活庸俗化，增强党内政治生活的政治性、原则性、战斗性，不断提高党内政治生活质量和水平。
我党在长期的革命和建设过程中，始终重视严格党内的政治生活，总结处理党内关系的正反两方面经验，形成了行之有效的党内政治生活准则。对此党章中有明确规定，比如总纲中第四条:党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。
中国共产党十一届五中全会通过的《关于党内政治生活的若干准则》，作为党章的补充和细化，这是一部比较全面系统的党规党法，既概括了历史上处理党内关系和整顿党风的经验，又提出了体现时代特征的党的建设的任务和要求，在当时历史条件下，对提升党员特别是干部的思想政治水平，加强党的建设具有重要理论意义和实践意义。
随着时代的发展，世情、国情、党情已经发生了深刻变化，对党的建设提出了新的挑战和更高的要求。目前，从总体看党内的政治生活是积极健康的，特别是开展党的群众路线教育实践活动以来，各级党组织充分发扬党的优良传统，恪守党内政治生活准则，但也存在一些突出问题。一些地方、一些单位的党内政治生活缺乏政治性、原则性和战斗性，搞自由主义、好人主义，存在庸俗化的问题。
庸俗化是党内生活的腐蚀剂
庸俗化是党内生活的腐蚀剂，使得正常、健康、积极的党内生活平庸化、低级化，破坏党员干部的免疫系统，削弱党的凝聚力、创造力，任其发展必将损害党的形象和事业。当前党内生活庸俗化具体表现在以下方面：
第一，政治学习流于表面。有的党员干部政治学习方式僵化、形式化，停留于读读报纸、念念文件，缺乏深入思考，不注重解决思想上的困惑;在讨论时不能从工作实际出发，既不触及实际问题，也不回应群众关切的问题，成为自说自话的空谈;写学习心得时没有针对性，甚至找人代笔。
第二，奉行明哲保身的哲学。在党内生活中，有些党员奉行明哲保身的哲学，违背“知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒、有则改之、无则加勉”原则，不敢和不愿开展正常的批评与自我批评和积极的思想斗争。有的自我批评轻描淡写，避重就轻，批评他人转弯抹角，蜻蜓点水;有的事不关己，高高挂起，在原则性问题上，不问是非搞一团和气;有的在会上曲意逢迎，听任各种错误思想自由泛滥，在会后又私下抨击。这样一来，在党内生活中，“批评与自我批评”变成“表扬与自我表扬”，积极的思想斗争变成自我赞颂和相互吹捧。
第三，党内关系出现异化。邓小平同志指出:“党员要按照党的章程办事，遵守党的纪律，不能搞宗派主义，树山头、垒山头，或者站到这个山头、那个山头。”可是，现在一些地方滋生地方保护、部门保护、个人“小圈圈”等小团体主义，市侩风气流行，出现了拉帮结派的“圈子文化”，甚至出现党内关系由过去正常淳朴的同志关系异化为帮派关系或封建人身依附关系的问题。
第四，民主集中制贯彻不力。党内多年来存在着权力过分集中于个人或者少数人手里的问题，一些地方“一把手”所拥有的权力，甚至被总结为“三个一”，即“用人一句话”、“花钱一支笔”、“决策一言堂”，从而制约了党内民主的发展，使得一些党组织民主集中制贯彻不够好。据统计，第一批教育实践活动单位省区市党委中，23个班子和293名常委检查了贯彻民主集中制不力，经受严格的党内生活锻炼不够的问题。
如何防止党内生活庸俗化倾向
党内政治生活庸俗化原因是多方面的，既有党员干部主观原因，也有客观环境变化的原因，我们要以落实中央八项规定和群众路线教育实践活动为契机，采取有力措施坚决防止党内生活庸俗化倾向。
一是要夯实思想基础，加强党员的理想信念教育。党内生活出现庸俗化现象，说到底是一些党员干部理想信念动摇的结果。邓小平同志曾指出：“如果说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”要引导党员干部切实认识党内健康生活的重要意义，自觉维护党内生活的政治性、原则性、战斗性，不断增强组织观念、纪律观念，使党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观。在党的基本理论掌握上，要立足于解决思想、工作、作风上的突出问题，做到真学真懂真信真用。注意要按照习总书记的要求，做到党内生活“一定要创新，不创新，那形式也巩固不住”，积极创新组织生活的内容和方法，使得教育真正做到入脑入心。
二是要加强制度执行力，建立健全党内法规。在党内政治生活庸俗化的背景下，一些党员领导干部无视党规国法，奉行所谓的潜规则，弱化了党组织的执行力、凝聚力和核心领导力。防止党内生活庸俗化，要健全和认真落实民主集中制的各项具体制度，习近平同志指出：“严肃党内生活，最根本的是认真执行党的民主集中制，着力解决发扬民主不够、正确集中不够、开展批评不够、严肃纪律不够等问题。”领导干部要严格要求自己，特别是“一把手”要模范执行民主集中制，要发扬党内民主，营造民主讨论的良好氛围，允许不同意见碰撞和争论，同时善于进行正确集中，防止议而不决、决而不行。
三是要自觉接受监督，开展批评和自我批评。在群众路线教育实践活动中，各级党组织认真开展党组织民主生活会，让党员过上高质量、高水平的党内政治生活。民主生活会要成为常态机制坚持下去，并且要在质量上有保证，不能搞形式主义，要使之真正发挥开展思想交流、提高党性修养、增进班子团结的重要作用。尤其要用好批评和自我批评这个武器，习总书记指出：“我们党能够依靠自身力量解决自身问题，靠的就是批评与自我批评。” 自我批评要襟怀坦白，敢于向组织交心、向群众交底;相互批评要出于公心，较真儿碰硬，勇于问责，形成认真严肃的良好风尚，收到锤炼党性、改进作风的实效。
四是领导干部尤其是“一把手”要率先垂范。坚守党内政治生活准则，做到政治立场坚定、公道正派、严于律己、作风民主，影响和带动班子成员，影响和带动党员干部，改善政治生态，营造良好从政环境。
总之，党内政治生活庸俗之风不可长，我们要按照习总书记在指导河北省委常委班子专题民主生活会时所要求的：“要增强党内生活的政治性、原则性、战斗性，使各种方式的党内生活都有实质性内容，都能有针对性地解决问题，坚决反对党内生活中的自由主义、好人主义。”努力追求又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的政治局面。(中央党校党建部党的领导与领导科学教研室副主任 吕品)
第四篇: 庸俗化,教育化个人心得体会
党内政治生活不可庸俗化作者：黑龙/江龙之剑
来源：《共产党员·上半月》 2019年第6期
“经常学习、严格执行新形势下党内政治生活若干准则,切实提高民主生活会、组织生活会质量。”这是中共中央近日印发《关于加强和改进中央和国家机关党的建设的意见》提出的具体要求,也是严肃党内政治生活的基本遵循。
旗帜鲜明讲政治是马克思主义政党的鲜明特征。古田会议上,毛泽东同志提出“使党员的思想和党内的政治生活都政治化,科学化”;党的七大初步形成了“理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评、实事求是、民主集中制、严明党的纪律”等基本规范。实践证明,不断强化党内生活的政治性、原则性、战斗性,党员干部的党性才会越来越坚定,党组织的战斗堡垒作用才会越来越坚强。
然而,有一些单位的党内生活存在庸俗化、随意化、娱乐化倾向。有的重有形轻无形、重手段轻实效,政治活动花样百出,却忽视了入心践行;有的以口号代替工作,以宣传代替教育,雷声大,雨点小,缺乏实效;有的党建和业务工作脱节,各吹各的号、各唱各的调,没有实现两者的深度融合和有机统一;有的措施没少定,却忽视了把规矩挺在前面的严抓严管,“好人主义”盛行,看似条条很硬,执行起来却很软。这种情况如若任其蔓延,必然助长歪风邪气,害人误己损事业。
防止和克服党内政治生活庸俗化、形式化、娱乐化倾向,就要理论学习杜绝“花架子”,民主生活摈弃“搞彩排”,学习践行不能“两张皮”。党员领导干部必须坚持问题导向,强化政治担当,讲真理不讲面子,重实效不图虚名,多些政治意识,多些精钻苦研,虚功实做、实功细做,才能锻造锋利无比的党内政治生活利器。
“天下将兴,其积必有源。”“关键少数”要扛起政治责任,立好公心,用好公权,履好公职,切实将党内政治生活严起来,才能使党内生活成为解决党内矛盾和问题的“金钥匙”,锤炼党性的“大熔炉”,纯洁党风的“净化器”。如此,就能带动一个地方和部门的风气,营造风清气正的政治生态,续写新时代兴党强国、无往不胜的荣光。
