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2022年度疫情后学校教学衔接工作计划(全文)

发布时间:2022-06-08 09:42:02

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2022年度疫情后学校教学衔接工作计划(全文)

疫情后学校教学衔接工作计划5篇

【篇一】疫情后学校教学衔接工作计划

沈阳大学虎石台附属第一实验小学教学档案材料

教学衔接工作计划

(2019-2020学年度下学期)

2020年5月


受疫情影响,学校不能如期开学。延期开学期间学校教育教学工作正有条不紊的开展着。随着疫情得以控制,开学在即。为做好教学衔接,确保学习质量,避免重复教学,使开学后学校教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合学校实际情况制定了如下开学衔接教学计划:

一、认真开展信息反馈及检测

线上教学存在着不确定因素,学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判,掌握第一手资料,并在此基础上合理制定教学计划。

家校沟通对学生相关情况进行反馈。针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展信息反馈。

组织复学评价检测。根据各学科的具体要求,针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测,准确把握学习实效。

二、调整教学计划

针对反馈信息及检测结果,各教研组要开展学科教学研讨,重新调整教学计划,制定切实可行的解决方案。

1、整体分析,有的放矢。

通过复学评价检测,对全班学生的学习情况进行整体分析,对于学生普遍存在的问题,教师要拿到课堂中,重点讲解,强调,对于个别学生存在的问题,可以通过同学之间相互交流讨论,小组合作等方式,帮助孩子找到解决办法;
要求每位教师要认真备课,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

2、分层教学,因生而异。

对知识掌握上的共性问题,可以采取课内集中突破的方式解决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间,学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法;
对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则;
而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

3、小组合作,有效帮带。

建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来,根据学生层次和能力差异建立学习小组,实现互帮互助,共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务,建立竞争机制,激发学习动力。

4、课后辅导,培优辅弱。

小学生爱玩、好动,自控能力以及自我约束能力都比较差,因此,复学后会出现一些后进生。针对后进生要充分利用课后的时间,尤其是比较落后的同学,教师要充分了解学生的现状,有针对性的进行辅导,培优辅弱。

开学在即,我们将总结经验,积极直面学生居家学习存在的短板,主动思考,认真应对,以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接,实现平稳过渡,给于学生最好的学习保障。

【篇二】疫情后学校教学衔接工作计划

《[2篇2020疫情后开学教学衔接工作计划]疫情结束开学教学衔接计划》< cla>< cla>< cla>< cla> 摘要:通过现场抽查,听、说、读、写等办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节,第二步找出问题,摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题,对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习,反复练习,个别指导等办法进行逐步解决 2篇2020疫情后开学教学衔接工作计划 据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神,我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止,我班语文已经进行了前四个单元的学习,在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读,以便学生积累古诗词,利用发视频,默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固,观看名师讲课,配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间,为了学生更好的学习书法,利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字,从而做到规范练字。

为了丰富学生的课余生活,我还布置了做手工,看电影写观后感,每天读书一小时,做家务活,学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题,个别同学不能够自觉及时的学习,自律性较差。加上现在已经复工,家长也不能及时的监督,从而和其他同学慢慢拉开了距离。

为了巩固线上教学内容,也为了弥补线上教学的不足,做好线上线下教学内容的衔接,我准备分三步走:第一步摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握,检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查,听、说、读、写等办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步找出问题,摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因,在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步查缺补漏,上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍,因此我将从两个途径实现查缺补漏如下:1.集中突破,对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时,实行定点突破。对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习,反复练习,个别指导等办法进行逐步解决。

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2.平时课前补充,对于前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前,安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理,从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。

眼下,疫情防控形势虽然积极向好,但任务依然艰巨繁重,人心稳,社会才稳。总之,我已做好详细的计划,春耕时节,草木新生,期待与孩子们的相见。

篇2 线上教学和返校开学的衔接计划学校复课也逐步临近,为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接,确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务,现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。

一、现状分析: 我们班级四年级学生的素质较好,从学生线上作业反馈结果看:大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去,对口算、计算、文字叙述题算理清楚;对应用题也有了初步的分析解答能力。从学习习惯方面看:学生能够在家自觉的学习,每天按时听课并做好笔记,但是也存在一定的问题,有时讲解过快,学生反应慢,存在听不懂的问题。

二、针对四年级学生的特点、学科内容及存在的问题,特制定以下教学计划: 知识目标: 1、使学生学会并掌握假期空中课堂线上所学所有知识内容。

2、在学会知识的基础上运用知识,拓展延伸。

能力目标: 1、在完成教学任务的同时,注意学习习惯的培养。

2、引导学生掌握知识间的联系,培养学生解决应用题的能力。

3、培养学生自觉学习的能力。

三、任务要求: (一科学做好线上与线下教学衔接,要制定好复习计划并有效实施。开学后为线上教学内容的复习留足时间,坚决杜绝复学后直接讲授额的教学内容,复学后组织复习过程中,对线上学习效果不好的学生要进行专门辅导,确保最大程度让学生掌握线上所学内容。

(二要科学合理安排后续教学时间。充分考虑不学生的新知识接受能力,有序开展教学工作,坚决杜绝教师加快教学进度、增加课时容量、延长在校附间开展线下教学。

(三要抓好新旧教学内客的有机衔接。在充分复习的基础上,严格按照教材知识体系开展新内容的教学,坚决杜绝因顾虑教学时间不够跳过认为“不重要”的教学内容搞“选择性”“跳跃式”教学;要做到循序渐进,新旧衔接,确保学科教学目标的系统性、完整性。尽最大可能减少学生居家学习期间对身心健康造成的不利影响。

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【篇三】疫情后学校教学衔接工作计划

开学后教学衔接计划2021春季XX小学开学后学校教学活动衔接计划

2021春季XX小学开学后学校教学活动衔接计划 一、做好开学前的准备工作
1.提前划分错峰上学放学教学班。我校现有学生189人,共5个教学班,规模较小,分低年级和中高年级两部分,进行上学放学、上课下课、如厕、早操、课间操等的统一错峰安排。
2.制定疫情防控期间的开学作息表。适当减少每天的课节数量,缩短每节课时长,增加自习课,增加户外运动时间。
3.精心筹备召开复学前学校、级部和班级三个层面的在线家长会,通过《致家长的一信封》的形式,就每天体温测量、口罩配戴、往返学校途中注意事项等工作提出详细的要求和规定。
二、加强日常教学安排
4.根据划分的上学放学教学班数量,确定合理的错峰时间间隔,做好上下学护导等工作。
5.校门口设置警戒线和出入学校导引线,学生按固定的路线进出学校。
6.设置足够数量的体温检测点,引导师生有序排队进行体温检测,排队前后间隔不少于1米。体温正常的师生快速进入学第 1 页 共 4 页

校,不得在学校门口逗留;
体温高于37.3℃的师生,第一时间送到指定医院发热门诊,并按程序逐级报送具体信息。
7.严格落实封闭式管理制度,未经允许,学生入校后一律不准私自外出,无关人员一律不得进入校园。
8.师生在校内一律配戴口罩,保持一定距离,避免近距离身体接触。
9.科学规划校内通行路线,通往教室、专用教室、厕所、操场等学生主要活动场所的道路要设置行走路线,避免对向密集行走。
10.设置发热人员专用通道、应急通道,与常规通道分开。

11.重新规划安排教室座位,学生分散就座,所有学生单人单桌,彼此之间保持最大距离,第一排座位与黑板保持2米以上的距离。预留出备用教室,以备应急使用。
12.教室要经常通风、换气,上下午大课间和午休时间要集中通风,时间不少于20分钟。要保持教室卫生,学校组织专人每天定时对教室进行消毒,并做好消毒记录。
13.科学设定错时上、下课时间,以此为基础,错时安排饮水、如厕、两操等。
14.上好开学第一课。
开学首日先安排好开学第一课。对学生进行疫情防控知识教育,并就校园内的学习、生活、活动等细节要求进行详细具体的指导和培训。针对疫情防控、延迟开学可能对学生带来的情绪和第 2 页 共 4 页

心理影响,开展集体辅导。引导学生快速适应,做好居家学习和在校学习的衔接,特别是毕业年级学生要树立分秒必争的意识,优化学习方法,提高学习效率。
15.开展应急演练。
开学第一课后,组织学生就校园出入、体温测试、上课(包括体育、艺术等课程)、课间活动、课间饮水、如厕、发热症状处置等环节进行模拟演练,确保所有学生熟悉疫情防控期间学习和生活的具体要求和注意事项,并落实到位。
16.老师上课时,不组织学生进行近距离的小组合作活动,不近距离辅导学生。上音乐课,内容以音乐鉴赏、学习乐理知识等为主。实验课后,教室或实验室要立即消毒。
17.加强课间管理。要有专人负责各教学区域的课间管理工作,学生如厕、取水、送交作业等要有详细方案,课间休息学生间要保持间隔,禁止大声喧哗、打闹、追跑等。
18.合理安排体育活动。划定操场分区,按教学组错时参加两操活动。合理设计体育课程内容,不进行身体接触的体育活动。
19.合理安排社团活动。制定疫情期间的社团活动审批制度,未经学校许可,学生不得私自组织、参加集体性社团活动。
20.充分利用好图书室、阅览室、实验室、机房等功能性学习场所,合理安排使用时间,最大程度减少学生的密集程度。
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21.充分保证学生作业和试卷的清洁。集体收交的作业和试卷,要减少与外界的接触,老师批改前后要洗手。要继续合理使用信息化手段,进行在线作业的完成、提交与批改。
22.减少校内聚集性活动。必要的室内集会一定要提前做好通风消毒工作,各类大规模会议,尽量通过校园网在线进行。室外集体性活动,如升旗、开学仪式等,必须保持1米以上的距离。
三、加强教学研究和学业质量检测
23.加强线上线下教学衔接研究。总结学校延迟开学期间在线教学的成功经验和做法,充分发挥其优势,把在线学习期间的优秀资源和平台移植到线下教学中,做到线上线下融合。各学校要充分利用对在线教学的研究与投入,全面推进学校教育信息化应用工作,在教学管理、课堂教学、学生管理、教学研究、教学评价等方面,提升教育信息化水平。
24.加强集体备课工作。做好学情分析,充分了解各年级各学科在线教学的进度情况和学习质量情况,针对性调整优化教学计划,并根据学科特点适当调整课时安排。
25加强在线学习效果诊断。开学后要根据各年级在线学习进度,第一时间进行在线学习质量检测,并根据检测情况,科学制定复学后的教学起点、教学难度、教学容量等。

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【篇四】疫情后学校教学衔接工作计划

疫情后学校教学衔接工作计划
2篇
疫情后学校教学衔接工作计划 2篇篇一受疫情影响,学校不 能如期开学。延期开学期间小学部教育教学工作正有条不紊的开展 着。但是当前疫情得以控制,开学也逐渐提上日程。
如何做好教学衔接,确保学习质量,避免重复教学正在成为老师、 学生和家长最关心的问题。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展, 保 证教学质量,结合学校实际小学部制定了如下的开学衔接教学计划:
一、认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素,学生居家学 习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的 研判,掌握第一手资料,并在此基础上合理制定教学计划是复学前 的首要工作。
1. 组织开展问卷调查。根据不同地市、学校和学生的实际情况
制定线上学习情况调查问卷,针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情 况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方 面开展调研。
2. 组织复学评价检测。根据各学科的具体要求,针对线上教学
期间的授课内容进行知识点和考查点的检测,准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案 针对调研及检测结果,各教研组要开展 学科教学研讨,不要急于上新课,重新调整教学计划,制定切实可行 的解决方案。

1. 复学伊始,德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课,应该结合疫情 防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课,结合疫情防控常 识,让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知 道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结 果,让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。
2. 整体分析,有的放矢。
通过复学评价检测,对全班学生的学习情况进行整体分析, 对于 学生普遍存在的问题,教师要拿到课堂中,重点讲解,强调,对于个 别学生存在的问题,可以通过同学之间相互交流讨论,小组合作等方 式,帮助 孩子找到解决办法;
要求每位教师要认真备课,每次新授 课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理, 尤其是有关联的知识,加 深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。
3. 分层教学,因生而异。
对知识掌握上的共性问题,可以采取课内集中突破的方式解决。

线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间, 学生因自主学习能力 和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。

实行分层教学是 实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视 频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据 教学内容的难度、进度适当调整不同层次学 生的教学方法,做到因 人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、 定目标的教学方法;
对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促
提升的教学原则;

而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐 心教、补台阶的原则。
4. 小组合作,有效帮带。
复学后,教师的工作一定是非常紧张而忙碌的, 为了在精力有限 的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接, 建立学生学 习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来,根据学生层次和 能力差异建立学习小组,实现互帮互助,共同提高。可以自已起组名、 定口号、分任务,建立竞争机制, 激发学习动力。
5. 课后辅导,培优辅弱。
小学生爱玩、好动,自控能力以及自我约束能力都比较差,因此, 复学后肯定会出现一些后进生。各位教师要充分利用课后的时间,尤 其是比较落后的同学,教师要充分了解学生的现状,有针对性的进行 辅导,培优辅弱。
此次延期开学对学生和老师都是新的挑战。

在面对新事物的过程 中,会有疑虑,会有收获。但是我们必将总结经验,积极直面学生居 家学习存在的短板,主动思考,认真应对,以切合学生实际的教学方 案为复课复学做好教学衔接,实现平稳过渡,新学期迎着明媚的春光 奋力起航!
疫情后教学衔接计划随着近期疫情形势的好转,在科学评估本 地疫情防控形势后,预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学 校了,老师们的忧虑逐渐堆积起来:

如何让学生尽快平复心情来学习呢?学生线上学习的效果如何 呢?下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢?
01上好生命教育
第一课,平复学生跌宕之心 经历了这场新冠肺炎疫情,相信每个重 新走进课堂的学生,面对依旧美好的春光,心情却不轻松、难淡定。

让学生尽快平复心情,是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫 情的课程资源,上好生命教育的第一课,将对学生的终身发展产生深 远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同,学生对疫情的感受认知也 不一样。我们可收集相关疫情资料,让学生对疫情发生、发展有一个 整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始, 重点关注可敬的白衣天 使和被病毒吞噬的生命,分析疫情对我们带来的不便,了解系列防控 隔离措施的必要性……提高学生理性面对、 科学思考、明辨是非的能 力,进一步认识到病毒对人类的伤害,更要认识到健康对于生命的重 要意义。
生命教育不只是让学生看到一个人的生死, 更多的是知道善待生 命、维护健康的重要意义。在这场疫情中,我们看到了被病魔吞噬的 生命,也看到了生命脆弱的一面,要学会呵护生命,尊
重生命。
同时,我们更要引导学生看到生命顽强的一面。

这次新冠肺炎疫 情斗争中,由于隔离防护到位,所幸我们大多数人没有受到伤害,还 能够回到教室上课;
也有许多与病毒携带者亲密接触后,由于自身健 康免疫力强而也没有感染的人;
还有许多感染者在医务人员的及时治 疗后,康复出院。
有了科学的认知,才能平复心情,安下心来学习。引导学生升华

一个认识:
这场疫情防控斗争取得的胜利,是国家重视全民发动,科学防控救 治措施到位,医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀,增 强对医务工作者的敬意。同时,培养学生养成体育锻炼、健康生活的 习惯。
02 重建班级团队文化,帮助学生革除陋习恢复学习状态线上学
习让学生自主学习潜能得到充分挖掘,值得老师进一步引导、发扬。

由于线上教学的局限性,少了师生互动、学生交流的环节,学生在学 习中表情显得木讷,反应迟钝;
过度依赖荧屏,学习没了老师的激励 与监管,又没了同学之间的比较与督促,学生学习缺乏主动性、参与 性;
有的学生还趁机沉迷网络游戏,难以自拔。我们必须看到,学生 长时间的居家线上学习,在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。

许多家长反映,孩子长时间呆在家里没出门,经常莫名其妙地发脾气, 有时望着窗外发呆,懒得说 话。这些问题的存在,势必成为开展线 下教学的障碍。
重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系,帮助学生摆脱荧 屏依赖,尽快恢复学习状态,建构日常学习行为规则,是开课初的当 务之急。在班上,通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性 强的活动,激发学生在轻松愉悦中交流互动,让他们讲疫情故事,谈 居家感受,展望今后学习生活打算……增强学习信心, 重建学习规则。
所以,复课后老师切不可因学习周期短、 学习任务重就急于新课 教学,而疏于行为习惯的纠正,这样会导致事倍功半。我们要先让学 生改变居家线上学习的一些陋习,重建班级团队文化
,明确学生日

常行为规范,以一个最佳的状态,进入线下学习。
03 摸清底细找出问题,做好学科知识内容衔接 学科知识内容的
衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习, 本学期课程内容已经完成了相当一部分。

要做好线上线下教学内容的 衔接,我们要分三步走:
第一步:
摸清底细。首先,做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学 习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂 课的学习重难点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。再者,开展线 上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测, 文 科类课程可以通过现场抽查,通过听、说、读、写等分组互动办法, 帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步:
找出问题。摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析, 找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过 复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因, 在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步:
查缺补漏。我们不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲。

一来本学期课时不允许,二来炒现饭式的重复,也没有必要,势必事 倍功半。
安排查缺补漏有两个途径:

一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化 问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破;
对学生个性化问题, 鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等 办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容, 可在新 课之前,课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理, 让学生在知识 学习链接上实行无缝对接。
总之,这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会, 线上学 习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。

作为老师,我们一定要把握疫 情后线上线下教学衔接的主动性和有效性, 把坏事变好事,疫情不 但 不延学,还让学生学得更多更好。

【篇五】疫情后学校教学衔接工作计划

目录:
1、XX学校疫情期间开学复课后学业检测方案 2、XX学校开学复课后线上线下教学衔接方案
XX学校疫情期间开学复课后学业检测方案
为做好学情分析,及时了解掌握疫情期间学生居家线上学习 情况,以便调整课程教学方案和授课进度,有针对性的开展辅导 补习、分层教学等形式完成教学任务,提高我校教学质量,学校 正式开学后要针对学生假期内学习内容,安排各学科开展全校性 的集中检测,时间暂定于第一周周三,通过考试进展学情检测, 由各科教研组选定试卷,旨在调查学生线上教育的掌握情况,特 制订延迟开学返校学业检测方案方案如下:
1、领导小组及成员
组长:于XX 副组长:丁
XX 组员:各任课教师及班主任 巡查员:于XX、T XX 2、检测时间


月日
午 别
科目 年级 考试时间


一 _ = 、 —、 —*
8: 30——9:40 8: 30——10: 00 10: 30——11: 30 自由复习


语文

四,五、六 一 一 二 、 、 一—




数学


四,五、六

—- 下



数学
四、五、六
14: 10——15: 40 一 一 二 、 —、 一—

正常上课

三、做好试卷分析,深度了解学情。
1、 阅卷教师由任课教师担任,一天内批改完毕,输入电子
成绩表汇总单发送给丁主任。
2、 各班任课教师根据学生的检测成绩进展试卷分析,确定
出假期学习质量分层名单,并针对掌握不好的知识点做好记录, 错误较多的知识点在零起点教学中要详解,帮助孩子稳固知识结 构,个别孩子的错误可以课下辅导,确保每一个孩子不退步,查 漏补缺,分层教学。
3、 教研组开展质量分析会,就发现的问题进展交流讨论, 集思广益,处理每一个孩子遇到的问题。

4、 零起点教学时要根据实际情况进展,线上教育效率不如
学校效率高,不可将全班学生一概而论,补齐短板,重塑班级文 化,激发学生探索交流的求知欲是教师目前的当务之急。
5、 未尽事宜,随时通知。
XX小学〔盖章〕 2020年 月 日
XX学校开学复课后线上线下教学衔接方案
随着新冠肺炎疫情的逐步控制,学生面临着返校上课,有的 家长那么是比较担忧,孩子在家线上学习效果不佳,返回学校后这 块内容要不要重新上,而有的家长那么认为,如果重新上,那么以 前的线上学习都是做无用功,因而持反对态度。那么到底对于先 前线上学习的内容该如何处理呢?教育部在对做好教育系统疫情 防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到:要 压实属地责任,强化省级教育部门统筹,以县为主,根据当地疫 情开展情况,科学研判评估,制定错时错峰开学做好教学衔接。

为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接,我校特制定如下工作 方案:
一、 指导思想:
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精 神为指导,在做好疫情防控工作的同时,扎实开展好学校教育教 学工作,
促使学生全面开展。

二、 工作目标:
1. 查漏补缺,弥补疫情期间学生线上学习中的缺乏;

2. 及时检测,及时分析寻找学生学习中的问题,做好线上教
学与学生返校复课的教学衔接。

三、 具体做法:
1. 学生返校复课后,任课教师以单元带着学生进展线上学习
内容梳理,帮助学生理清思路,稳固教学内容的重点和难点,强 化学生对根底知识的掌握和根天性力的培养,指导学生学会学习。
2. 返校后学校安排进展摸底测试,了解学生线上学习的掌握
情况如果停课不停学这段时间,我们没有扎实开展线上学习,那 就会形成开学后,时间紧到甚至难以完成教学任务;
如果线上学 习没有达成目标,开学再次进展教学,又会形成已经掌握会的同 学感觉是 "炒剩饭〞 一一没有学习兴趣,形成了他们学习时间浪 费,从而可能出现两极同学的严重分化。因而为了防止这种现象 的发生,所以回到学校的第一步,学校将会组织学生进展测试, 针对线上授课内容的测试,以了解学生线上学习的掌握情况。
3. 查漏补缺,因材施教。教师会针对摸底测试情况,重新调
整教学方案,决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学 进展课后查漏补缺,以便更好地进展因材施教。所以对教师来说, 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象,否那么既浪费时间, 又是对已经
掌握的同学的不尊重,因而不会一刀切。
4. 家校联系,家长做好监管配合工作。线上学习,虽然任课
教师是严格按照教学方案和进学进度来授课的,而且也有作业的 批改辅导等,然而因为没有教师监管,也缺少面对面的交流,所 以可能会存在一局部同学存在 "夹生饭〞的现象。因而特别需要 家长配合做好监管工作,这样孩子的学习就会更扎实一点,返校 后也会更轻松更有决心。
XX学校〔盖章〕 2020年 月曰

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