爬山小学作文(通用1)　　在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的爬山小下面是小编为大家整理的爬山小学作文1五篇【精选推荐】,供大家参考。

爬山小学作文(通用15篇)

　　在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的爬山小学作文，欢迎大家分享。

爬山小学作文1

　　今天是个特别的日子，我们游泳队的小朋友在教练的带领和家长的陪同下去爬保俶山。

　　我们先在游泳馆集合，然后排好队伍向黄龙洞方向走去。我心里非常高兴，心想今天终于可以不用训练了，爬山肯定要比游泳轻松，还有得玩，真是太好了。一路上我和小朋友说说笑笑，开心极了。

　　正当感到有点累时，我看到前面有一个亭子，啊！顶峰到了，我一下子兴奋起来，想冲上去，妈妈一把拉住我，说：急什么？还早着呢！我一听像泄了气的皮球一样，兴奋劲一下子没了。爬着爬着，我越来越走不动了，步伐逐步放慢，浑身冒汗，没想到爬山比游泳还累，渐渐地我的腿开始酸痛，腿抖发抖发的，脚一步步地挪着，那手没力气地扶着旁边陡峭的小树，好似一位八十高龄的老爷爷，一副累趴的样子。这时，一双温暖的手搭在我肩膀上，我转身一看，原来是妈妈，只见她微笑着对我说：”坚持到底就是胜利。“听了妈妈的话，我增强了信心，努力地向上爬去。功夫不负有心人，我终于爬到了山顶，我既开心又兴奋。

　　在这次爬山中我又有了收获，那就是：只要坚持就会胜利，就会成功！

爬山小学作文2

　　太阳炙烤着河滩，四周静悄悄的，就在这时，宁静的和谈一下子喧闹起来：欢呼声、脚步声和风声交际在我的耳旁，汇成一组奇特的交响乐。李老师带着我们游玩宁静的河滩，那里的河滩基本上已近干枯了，只有两条极细的流水从一米多高的杂草中流过。

　　走过河滩，我们准备爬山回去。为了锻炼自己的意志，我们决定沿斜度70多度的小路爬上去，只见之条小路又陡又窄，没有台阶，是条自然形成的小沟。

　　开始，路还算好走，我一口气走了好一段，李老师们都赶不上我了。可是越到后来山路越难爬，满路都是活土，其中还有些石头。我一路三滑的爬着，步子渐渐放慢了。开始只是用脚，后来连手都用上了。这时，我们的口都渴了，劲也不知哪里去了。突然脚下的土一滑，险些栽了个跟头摔下去，手上的皮也擦破了。腿也磕在了石头上。等我爬起来，腿又酸又软，浑身没劲，真想退回去。可是没办法，离山脚已经很远了，只好继续爬上去，终于在又软又渴的情况下爬到了山顶。

　　我回头望了望背后，眼前的景色真美啊!绿绿的高山上长满了苍松翠柏，我一抬头，一束阳光照在我的脸上。

爬山小学作文3

　　今天下午，阳光明媚，是一个爬山的好时机。正巧妈妈单位组织老师爬山。

　　一点到了，我和妈妈迫不及待地从二中入口进入富阳市城市森林公园游步道。刚开始，我精力充沛走得很快，我一下子把妈妈甩到了后面。我一鼓作气继续前进。没过多久我就感到有点气喘吁吁了，真想半途而废算了。可妈妈就是不同意。于是我硬着头皮往上爬。我两格两格地跨上去，一会儿就满头大汗、汗流浃背、大汗淋漓了。我实在走不动了，停下来喘口气。我又变得精力十足，迈着轻快的步伐前进。过了三岔口，我来到了红枫台。我站在台上向下远望，高楼大厦就像低矮的*房；一辆辆汽车就像一只只勤劳的蚂蚁排着队伍去寻食。欣赏好了这美丽的景色，我继续前行。一抬头，发现前面有一排排低矮的绿色植物。我问妈妈那是什么植物。妈妈告诉我那是茶树，原来我们到了茶园。又爬了一段上坡路，我已经累得筋疲力尽、有气无力了。我们费了九牛二虎之力爬完了山。

　　我们依依不舍地离开了，希望下次再能爬更高的山。

爬山小学作文4

　　前几天，我们回乡下玩，听说那里有一座九百五十一级楼梯的山，山顶上的景色很美，我可好期待啊！

　　开车开了三个小时，我们终于来到了山脚，山脚有一块大石头写着“鹰峰山”。抬头一看，好高大的山，我可兴奋了！

　　我们立刻冲上去，还没到四百级，就很累了，不过我还是继续走。山上种着许多松树、各种各样的草，小鸟在树林里轻快地唱着歌，好像在欢迎我们的到来。

　　终于走到山顶，我们已经累坏了，可是在眼前是那么美丽的风景：天空一团团软绵绵的白云、无边无际的蓝色大海、茂密的树林、连绵不断的大山……真美呀！山脚下的田野变成一小块一小块绿色的“拼图”、一条条村子布落在山脚下，它们看上去是那么小，还有那村里的鱼塘、河流、小路全都变得那么渺小，真是有趣极了！我深深地呼吸着这里清新的空气， 好舒服啊！看了这里的所有景色就能让人尽情地放松，我仿佛一伸手就能摸到了天空上的"白云、一踏脚就能游到海里面去了……

　　这里的景色真是太美了！

爬山小学作文5

　　每个暑假，我们全家都要去旅游。去年暑假，炎炎夏日的酷热还没散去，我们就出发去探密神奇壮丽的千佛洞了。

　　一大早，太阳就露出了红红的笑脸，花仙子从甜蜜的梦中醒来，我们在这样一个阳光明媚的早晨出发了。一路上，路边的树木像一列列士兵一样挺直地站着，路边的花草组成了一幅美丽的图画。在这画中前行，风呼呼地刮着，好像一个活泼的小精灵在为我们指路。

　　来到山下，远远望去，千佛洞所在的山峰仿佛像一个巨大的翡翠从地面拔地而起，又好似一只巨大的青螺紧紧地吸在大地上。休息片刻，爬山之旅便开始了。

　　刚刚踏上第一个台阶时，立刻感觉自己走进了一片茂盛的树林，周围的大树仿佛在唱歌，我们也忍不住边走边唱，小草和小花也为我们伴起了舞。呼呼的风声、沙沙的树叶声和我们的歌声此起彼伏，组成了一个快乐的交响乐团。

　　到了山顶，我告别音乐，来到了大名鼎鼎的千佛洞。那里的游人络绎不绝，我们从人群中挤了进去，许多神态各异的佛像映入眼帘，一股股浓浓的艺术气息扑面而来，但可惜的是有些已被破坏了，这让我不禁慨叹起了中华文明的荣耀与衰落。

　　上山容易下山难，等回到车上时，我的腿已经痛苦地难以抬起来，不过心里却一点也不觉得累。

爬山小学作文6

　　今天天气晴朗，万里无云。妈妈说这么好的天气我们去爬山吧！我听了高兴地一蹦三尺高。妈妈还邀请了李静阿姨和她的女儿一起去爬山。大家各自从家出发，兵分两路，然后在目的地——南徐路旁的小山集合。

　　我们骑车大约30分钟到了小山脚下，她们早已在那儿等了。到齐后，我们决定来个家庭组合爬山比赛。我和妈妈一组，李静阿姨和她的女儿一组，准备完毕。“预备，开始”，我一听，飞快地向坡上冲，妈妈也不甘示弱，紧跟其后。阿姨她们稍弱些。一开始路比较*坦好爬，过了一会儿，不行了，路很陡，我有点摇晃。回头看看她们，快要赶上来了。我急了，像一只热锅上的蚂蚁，焦虑不安，汗也直淌。突然我眼睛一亮，双手抓紧旁边的野草，还蛮结实的，这下我稳住了，加快速度往上爬，我把这方法传给了妈妈。不一会儿，我们先登上了山顶，阿姨她们也跟上来了。“我们胜利了”！我大声喊道，她们也跟着喊道：“胜利了”！

　　哦，站在山顶的感觉真好，四周是一棵棵苍翠挺拔的大树，还有各种各样的野花，一阵风吹来，一股淡淡的清香，我深深地吸了一口气，啊，真是一个天然的大氧吧！

　　我们在山顶绕着树奔跑着，追赶着，笑声回荡在山顶……这真是一个“世外桃源”。

爬山小学作文7

　　暑假天气非常炎热，看着火辣辣的太阳，我们每天都躲在家里不敢出去，好不容易等到天气凉快了，妈妈决定带我去通道漂流和爬山。

　　我们 来到了通道万佛山风景区，她离城区远，环境很幽静，几只小鸟在树林里叽叽喳喳地叫，仿佛一场音乐会才刚开始。山很高，树很密。我们沿着弯弯曲曲的石梯一层 一层往山顶上爬，从山上往下看，许多绿色的树木汇成一条绿色的小溪。那些长在岩石缝里的树木像一把把小伞为我们遮的挡火辣辣的太阳，有的长的像一匹匹奔腾 的小马，正在那儿跑步。山上的小花不动声息，默默开放，有的像小小的向日葵，有的像粉红的桃花，可是这个季节怎么会有桃花呢，真新奇，也有像薰衣草那样紫 的小花，小花真漂亮，可是我都叫不出她们的名字，长大了我一定要认识你们。路很悬，我们颤颤惊惊地爬到了山顶，往下看，吓得我出了一身冷汗，云层都在我们 身边飘呢。俗话说，上山容易下山难，我的两只脚不听使唤，不停发抖，幸好有阿姨牵着我的手。

　　天渐渐的黑了，我恋恋不舍地回家了，今天玩得可真开心！

爬山小学作文8

　　星期六上午，阳光明媚，风和日丽，我们全家一起去三贤山爬山。

　　三贤山我们之前爬过一次，但是那是夏天，爬到一半的时候，太阳火辣辣地照在身上，我们感到又热又累，所以就放弃往上爬了。这次我们一起下定决心，一定要克服困难，登上山顶！

　　从山底到山顶的路都是用水泥和石头做成的台阶，一眼望不到头。刚开始爬的时候，我们觉得很轻松，我跑得最快，一会就超过妈妈和妹妹一大截。可是过了一会儿，我就感到腿有点酸，没有力气。此时，经常不锻炼的爸爸妈妈和妹妹也累得气喘吁吁。妈妈边喘气边说：“太累了，我们还是下去吧！”想到登山之前的决心，我斩钉截铁地对妈妈说：“妈妈，我们要坚持住，直到爬上山顶。”

　　看到我的决心很大，稍微休息了一下，我们又开始往上爬了。我发现每过50个台阶就会有数字，显示已经爬了多少层台阶。就这样我们数着数字一层层的往上爬，从100、200、300……每当想放弃的时候，我们就相互鼓励打气：“加油，不要放弃，山顶就在眼前！”

　　终于我们爬到了山顶，个个累得满头大汗。但当我们站在山顶，看向远处的风景，是那么的美丽，那么的壮观！心情也变得愉快起来，一点也不累了。下次我还要去爬山，不管有多高多累，我都要爬上山顶。

爬山小学作文9

　　一个阳光灿烂、风和日丽的星期六，我们全家一起去爬山。爸爸、妈妈和奶奶，还一边爬一边唱歌，真是老当益壮，不过，他们唱得真的有够难听，唱得就像打鼾声；我们小孩则一边爬一边玩，笑声笑到九霄云外。但爬到一半的时候，我的脚和身体，就像一颗软糖，软趴趴。但我们已经爬到一半了，所以没有人愿意陪我下山，我只好硬着头皮爬呀爬。虽然越爬越高，但我的心就快要跌入谷底了。

　　幸好到了山上，有我喜欢吃的热狗和好喝的奶茶，让我的心从山谷里爬了上来。我们一边吃着色香味俱全的午餐，一边看着美丽广阔的大地，那些影像美得像人间仙境，让我完完全全忘了学校的加减乘除，令我一个头两个大的数学问题，也忘了身体的疲累。

　　下山的时候，我带着轻松的步伐，开心的心情，美好的回忆下山了，脚步轻快得好像快要飞上云端了。

　　“欲穷千里目，更上一层楼。”登高望远的爬山活动，既可以调整心律，还可以使身体健康，更可以增加亲朋好友间的感情，所以我们家常常去爬山，而且爬山还是最省钱的健康活动，真是一举多得啊！虽然爬得很累，但我还是渐渐爱上——爬山。

爬山小学作文10

　　周日的早晨，阳光明媚，天气非常的好。爸爸带着妈妈和我去爬老山，我们开着车来到山脚下，做好热身运动，准备向山顶前进。刚开始的时候，我们一起向上冲，可是爬到半山腰，我已经满头是汗水，累的不行。这时我发现一根又粗又结实的木棍，于是我拿着它，把它*泥土里，一步一步的往上爬，果然省劲不少。眼看快要到山顶了，我刚想坐下来休息的时候，突然听到妈妈对我说：“小屁孩！爬不过我了吧！山顶上有好多有意思的东西，去迟了就没你份啦！”我一听到这，立马从地上爬起来，飞快的往上爬，不一会儿就到了山顶。

　　爬到山顶后，我东找找啊！西瞧瞧啊！除了花草什么也没发现，就是没有妈妈所说的好玩的东西。这时我才反应过来，知道自己上当了。原来是妈妈故意整我的，山顶上根本没有什么好玩的东西，她只是想让我爬的快点嘛！我气呼呼的对妈妈说：“坏妈妈，专门欺负小孩，看我怎么对付你”说着就朝着妈妈的身上扑去，在她脸上猛“啃”一通，把口水全部糊在了妈妈的脸上，把妈妈弄得哭笑不得，我和爸爸也笑得东倒西歪！快乐的上午很快就过去了，下山的时候我们大手拉小手，一步一步的下了山，今天玩得真开心啊！

爬山小学作文11

　　今天我们去帽峰山玩。我来到了山脚下，抬头一看，啊！帽峰山好高呀。说着便走上了山，我看到了一条小溪，我站到小溪边摸了一下水，哇！好冰呀。然后，继续往上爬，因为妈妈喜欢走岩石路，所以我沿着岩石往上爬，而没有走上山的小路。我们爬着爬着就迷路了。

　　我们来到了灌木丛中，旁边有许多草向我们拥挤过来。老爸找了一根棍子给我，叫我用棍子拨开傍边的草，然后就继续走。可是，怎么找都没有找到路，说着我便哭了起来，老爸说，关键时候要坚强一点！这时候，老爸又对老妈说，我们走反了，再走就走到后山了，我们应该随着小溪的水声走才不会迷路。

　　老爸说他带路，于是我们休息片刻后就出发了。突然，我看见老爸拿着木棍在敲一个粗树杆。当我仔细一看，原来是红蚂蚁的家，我想，如果打扰了这些蚂蚁的生活，它们会到处乱爬，爬到我身上，该有多可怕呀！然后我说我们应该往下走，于是老爸就找起了下山的路。下山的路上，我滑了一跤，感觉被刺扎了一下，回头一看，发现叶片子上竖着几根黑刺，真是奇怪呀！要是有毒怎么办？我正在想这个问题的时候，前面隐隐约约出现一条小路，我特别地惊喜。我们就沿着发现的小路往下走。一会儿，我又看见了那条熟悉的石板路了。

　　今天这次爬山告诉了我，只有坚持才能胜利。

爬山小学作文12

　　有一天，我从妈妈口中得知明天我们一家人都要去爬山。我听了非常期待。终于等到第二天了。我们一大早就出去了。

　　我们来到老和山下，准备进行登山行动。刚开始，我还是精力充沛的，可以没爬完第一座山，我已经大汗淋漓，气喘吁吁。我本想放弃的，可是看见一位位爷爷奶奶都不停地爬。我一下子就有了个念头，我一定要超过他们，胜利地登上北高峰。

　　一路上，知了大声的叫着，好像在为我加油，蜜蜂在我们身边“嗡嗡”地飞着，仿佛在为我打气，小虫在前面飞着，就像在为我指路。

　　我们一家人连续翻越了好几座山，后来我们在一块阴凉的地方休息、我向山下望去，到处是一片绿色，不时的的还可以听见鸟啼声。在山下，路上的车，小区的房屋，都好像一辆辆四驱车，一幢幢小屋模型。后来，有一位大伯和我谈话。从他的话中，我体会到了，爬山不光光只是增强体质和减肥，还能锻炼人的意志。

　　几分钟后，我们和那个老伯一起向北高峰出发。后来我们先到了北高峰，老伯过了20分钟才上来。他看见我，对我笑笑，好像在说：“好样的，小伙子。”

　　等上北高峰，我有钟成功的感觉，另外还让我知道了在以后的学习和工作中，只有不不断努力，才有成就。

爬山小学作文13

　　相信大家都去过圣泉寺爬过凤山吧。今天，我将再次登上凤山，去欣赏那苍翠绵延的美景。

　　凤山的崇山峻岭在阳光下更显得高大威武、气势磅礴。站在山脚下，总感觉那高大的山峰给了我一种无形的压力。不过，我很享受这种压力，因为有了压力才会有动力，才会让不服输的我勇敢地向上爬。

　　登山的旅程开始了，我没有因为周围的花花草草而流连忘返，因为我知道山顶的景色会更美。我也不会因为累而放弃，因为我不喜欢半途而废。我望着高高在上的山顶，心里充满了信心。

　　一路上，一块又一块凹凸不*的石头阻挡了我前进的脚步，那些石头长期被人们走来走去，变得十分光滑，稍有不慎就会滑倒。“怎么办？”我不禁有些心急如焚。突然，我看到一位大哥哥从旁边踩着凸出的树根走了过去，立刻眼前一亮，也照着他的方法，顺利通过了这些危险的石头。

　　快到山顶了！我感受着习习而来的凉风，心里有种说不出的畅快。回过头来看看自己走过的坑坑洼洼的山路，一种成就感从心底油然而生。我欢呼，我呐喊，我为自己喝彩。我的回声在山谷里回荡，好像老天爷也在为我的努力而表示祝福吧。

　　这次登山，我没有了往日的劳累，没有了往日因为停停歇歇的不开心，我感受到了登山的快乐，感受到了登顶后的无限风光。

　　这次成功让我下定决心，做什么事情我都要坚持到底，永不言败。

爬山小学作文14

　　我有一对爱好爬山的父母亲，他们近三年以来经常去各地爬山。本来我和哥哥因为年纪还小，就托给爷爷奶奶，不用上山。今年暑假因为爷爷奶奶年纪渐渐老了，身体越来越虚弱，所以我们常常被带去爬大大小小的山，其中我印象最深刻的就是太白山。

　　太白山的登山口在果茶林附近，我们打算纵走，从山的鞍部下山，这样走来非花上五六个小时才能完成。一想到整天都要耗在山上，我的心情就好不起来。开 始路上我跟哥哥时有抱怨，总觉得这是超出小孩子的能力范围，就吵得爸爸跟妈妈的耳朵都快聋了，还好我们渐渐的调整了心情，慢慢的也能享受在山中行走的乐 趣。

　　快走不停留大约半小时就可以爬上太白山的稜线，走在树林间可以远望耸立的山峰，回头一看还能看见茂密的森林，一路蜿蜒到隧道。我们走过了西子岩，在子头山午餐。下午又经过了一连串的考验，走过了数不清的山头，终于到达最高峰。它是一块海拔一千八百八十四米的大石块， 根本没有多少立足之地，一不小心就有可能掉入山谷，真叫人看了浑身发抖。登顶令人高兴但一想到下山还要很久就兴奋不起来，大家仍然不敢放松继续赶路。好不 容易五点半走到公交车站，完成太白山峰的壮举。

　　爬山虽然很辛苦，但爬山的好处就是你能看见别人没看见的美景，那是在*地或飞机上无法看见的角度，是大自然给我们最棒的奖赏，也是大家继续爬山的动力来源。有空一起来爬山吧！

爬山小学作文15

　　昨天上午，爸爸、妈妈带我去爬山了。到了山下，我们就准备开始爬了。我看到一个很深、很深的山沟，我感到很害怕！我就说，怎么上面不修一个栏杆呀！爸爸说，这个风景区还没有修好，现在也不收费，等收费的时候，会把栏杆修好的。

　　爬了一会儿，我就累了！然后，我就爬到了一个小亭子。我有点儿饿，我就拿出来了一个沙琪玛，把它给吃了。我在山上看到处的大山像一个大鸡蛋！山的顶上还有一个小庙。我就决定要爬到处的小庙上头去。爸爸告诉我，通往山顶小庙的一段路，很陡、很陡！我们爬山时，我们看到一个大山洞，我问爸爸：“山洞是干什么的？”爸爸说：“下雨的时候，人们可以在里面避雨”。我们来到了，那一段很陡、很陡的地方。我看到很多人，都很累！他们在路边休息。我走了一会儿，我给爸爸说：“我有一点儿累！”我们也休息了一会儿，喝了一些水。然后，我们就一口气爬到了山顶。我看到有人在庙门前烧香。我看到山顶有另外一条路，也可以下山。由于要去半山腰和妈妈汇合，我们就按照原来的路回去了。

　　到了山下，我就和爸爸妈妈去吃凉皮了。吃完凉皮，我们就一起回家了。

爬山小学作文(通用15篇)扩展阅读

爬山小学作文(通用15篇)（扩展1）

——春天小学作文通用15篇

春天小学作文通用15篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的春天小学作文，希望能够帮助到大家。

春天小学作文1

　　春天来了！让我们一起走进春天吧！

　　春天来了！一切都像刚睡醒的样子，大地公公欣欣然睁开了眼，柳树哥哥挺直了它那强壮的身子，小草也不甘示弱地从泥土里探出头来。春天，万物都苏醒了，就连沉寂了一个冬季的人们也一个个从屋里出来了。

　　小草嫩嫩的，绿绿的，好似给大地铺上了一件绿油油的衣裳。突然一阵微风吹过，小草摆动着小小的身体，真是可爱极了！一群孩子跑了过来，随着孩子们的笑声，小草也跳起了欢快的舞蹈，活像一群舞蹈艺术家。

　　看！公园里五颜六色的花，一朵朵争奇斗艳，竞相开放。瞧！那雪白色的梨花，白中带粉的杏花，还有河岸边粉红的桃花，使我眼花缭乱，它们hai发出淡淡的清香，使我陶醉。

　　有句农谚说得好：“春雨贵如油”。可别小看这春雨，它像牛毛、像花针、像细丝，春雨轻轻地落在田野里，禾苗长得更欢快了；落在草地上，小草长得更绿了。

　　春天与我们同在，我们在春天里成长，我们爱春天！

春天小学作文2

　　春天来了！春天来了！

　　我们迫不及待地奔向森林，奔向田野，奔向高山，去寻找春天。

　　春天像个神秘的魔术大师，她以大地为纸，春风为笔，绘出了一幅美丽的画卷。我们仔细地找哇，找哇。

　　春笋从地下探出脑袋，那是春天的报告员吧？

　　画眉叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌唱家吧？

　　金灿灿的迎春花争相开放，那是春天的衣服吧？

　　碧绿的柳条垂下了万条绿丝绦，那是春天的长发吧？

　　春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在树枝上捉迷藏，在百花中翩翩起舞；她在高山上、田野里散步，在和风细雨中欢笑……

春天小学作文3

　　春天，天气暖，万物复苏。小河的冰化了，河水又哗啦啦地流动起来。在阳光的照耀下，河水像一条条闪闪发亮的丝巾，河水里的小鱼则成了丝巾上的一丝丝优美的黑线条，显得十分漂亮。春天那浓浓的气息唤醒了正在沉睡的油菜花，它们打开了嫩黄的花瓣，享受着春天的温暖。这时，满山遍野的油菜花形成了一支长长的迎宾队伍。一阵微风吹来，油菜花摇了摇手，好像在欢迎春姑娘的到来

　　春天，小燕子从南方赶来，一边欢快地飞翔一边唧唧地叫着，好像在说：“春天到了，春天到了。”燕子地叫声惊醒了还在梦中的柳树，柳树顿时抽出了枝芽，在风中摇曳。小草也长出了嫩绿的头发，为大地披上了绿装。小蚂蚁也从洞里爬了出来，一边寻找食物一边感受春天的明媚。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　啊，春天可真美呀！

春天小学作文4

　　啊!春天!你是万物的“复苏剂”没有你，就没有美丽的花，没有你，就没有农民伯伯播种的希望。是你，赐给大地生命，创造万物的奇迹。

　　春天来了，沉睡了一个冬天的小草终于探出了脑袋，他们都换上了春姑娘送给的嫩绿的衣裳。呼吸着泥土的香味，喜迎春天的到来，春天的小草美极了。

　　看！柳条也披上了绿装，它贪婪地吮吸着春天的甘露。它披着它那嫩绿的柳条，像一位刚洗完头而没有梳辫子一样，随风翩翩起舞。春天的柳条美极了。

　　春天也是百花争艳，万紫千红的季节。花丛里，桃树，杏树，梨树，都互不相让，争着开满花趟，红的像火，粉的像霞

　　，白的像雪。一闭眼，仿佛这树都接满了桃，杏，梨了。花上，上白只小蜜蜂在采花蜜，大大小小的蝴蝶飞来飞去，好像在合唱一首春天的赞歌，再加上优美的舞姿，春天的花丛真是美极了。

　　俗话说：“一年之计在于春”。我想在这美好的季节里，好好学习，考个好成绩，但我相信只要我努力，明年的春天会更好。

春天小学作文5

　　春天来了，万物复苏，我是一株浅绿色的小草。

　　送走了冬爷爷，在春姑娘的陪伴下，我和兄弟姐妹们都探出了可爱的小脑袋，亲密地紧紧挨在一起，给大地铺上了柔软的绿地毯，快乐而好奇地东张西望。

　　大树悄悄地抽出新芽，长出嫩绿的叶子。许多小花也露出了笑脸，愉快地和我们做伴。小溪解冻了，从山上欢快地跑下来，小鱼儿在溪里自由自在地嬉戏，一看就知道，它们和我一样喜欢温暖的春天！

　　这时，许多小朋友从屋里跑了出来，冲到我和兄弟姐妹们身边，和我们一起玩耍。一会儿在我们身上愉快地打着滚，一会儿又玩起了捉迷藏。其中，一个小女孩很聪明，她躲在了我旁边一块大石头后面的灌木丛里，伙伴们找她时，就围着大石头附近转，却怎么也找不着。看着他们玩得不亦乐乎，我也情不自禁开心地摇摆起来。

　　我是春天里一株快乐的小草。小朋友们，快来和我一起玩呀！

春天小学作文6

　　春天来了，我给自己定下一个目标：找一找春天的影子。

　　春天百花盛开，其中有桃花、油菜花、杏花开得十分热闹。一年之季在于春，春天也是播种的季节。农民伯伯撒下了一颗颗种子。再看路上的行人脱下了厚厚的棉衣，不怕冷的叔叔们穿上了夹克衫，爱美丽的阿姨们穿上了各色的毛衣。我们在课本中也学习春天的文章，象《春风》就是描写春天的，你看柳树姑娘真是个急性子，早就把自己身上涂满了碧绿。

　　你说春天是不是一个美丽又忙碌的季节？

春天小学作文7

　　新的一年又到来了，春天的脚步也渐渐近了，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。我走出户外，看见迎春花开了，各种树木花草长出了新的枝芽，柳条随着春风摇摆着。

　　我走到绿油油的田野里，看见农民伯伯正在辛勤地播种，他们晶莹的汗珠从头上滴下来。一阵春风吹来，像是在为他们加油打气，为他们祈祷来年有个好收成。

　　我走到百花盛开的草丛中，一阵春风拂面而来，一点没觉得寒冷，俗话说“吹面不寒杨柳风”果然不错。一股沁人心脾的花香把我团团包围，仔细一看，花丛里有迎春花、月季花、牵牛花……争奇斗艳，翠绿的小草随风起舞，一只只蜜蜂在花瓣上辛勤地忙碌着，还有许多小蚂蚁从洞里钻出来，报告着春的消息。

春天小学作文8

　　度过了寒冷的冬季，终于迎来了春天。

　　清晨，打开房门，跑到广场上吸收新鲜空气，春风迎面拂来，暖暖的，柔柔的，混合着清晨的气息，感觉特别清新。

　　低头看看脚下的草坪，小草上面有晶莹的露珠，和外面的空气一样清新。草地上已经长出的嫩绿的新芽，像一个个小婴儿刚刚来到这个五彩的世界，那么新鲜，那么嫩。

　　小草周围，几棵绿葱葱的小树种在了一旁，为公园又增添了一片新绿。旁边几棵老树，冬天那时还只剩下了光秃秃的树枝，现在已经长出了许多绿芽。

　　健身区几个老人在那里晨练，打太极的、走步的、练健身器材的，他们个个都精神奕奕。也有老人带着小朋友散步，老少相依，真是一幅安详和谐的画面。

　　春天，真好。

春天小学作文9

　　当春天来临时，积雪融化，春暖花开，万物苏醒，嫩绿的小草偷偷的也钻出来了。灿烂的阳光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，给世界带来了无穷希望。

　　阳春三月，春风送来凉丝丝、甜润润的气息。三月的嫩草是我们迷人的去舞裙；三月的鲜花，是我们飞扬的情绪；三月的微风，是我们甜蜜的细语。

　　春姑娘走进树林里轻轻地吹着树枝。哦！它们听到了。不信你看：杨树上吐出了一点绿，像刚睡醒的婴儿，柳树也发芽了，嫩黄嫩黄的。

　　高山上的积雪，在阳光的照耀下，渐渐融化，化成了一滴滴透明发亮的水滴。“滴答、滴答”，水滴从山上落了下来。落下的水滴越来越多，它们开始流走了。也许，他们会流到很长的长江；也许，他们会流到母亲河—黄河；也许，自己形成一条小溪......

　　一年之计在于春，我们少年正处在春天的阶段，是充满希望的，我们应该在这时侯努力学习，打下良好的基础，秋天就会有许多的收获。

春天小学作文10

　　春天来了！春天来了！

　　我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

　　春雨轻轻地敲开了大地的门，于是小草伸着懒腰，打着哈欠苏醒了。

　　春笋一个个争先恐后地探出了头，它们披着黑褐色的外衣，急切地张望着这个世界。

　　远行的燕子拖着剪刀似的尾巴回到了家园。

　　冬眠的小蛇欢快地游出洞穴，和朋友们互相问候。

　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她。农民伯伯忙着播种；春雷公公唤醒了大地；万物复苏，芬芳一季。

春天小学作文11

　　春天来了！我和我的伙伴们冲出家门，跑向外面的世界。

　　我们看到了小草从地下发芽、道路开满了鲜花、树木吐出嫩芽、柳树开始穿上碧绿的衣服。

　　我们还听到了小河解冻的叮咚声，蚯蚓破土而出的声音，小鸟的歌声。

　　我们闻到了清新的空气，花朵和小草的清香扑鼻而来。

　　最令我开心的`是，我们发现了一处野菜地，我们开开心心地挖野菜，弄的满手都是泥，然后我们每人都抱着一大堆野菜。

　　等到我回家的时候，天色已晚。我把我的野菜给了爸爸妈妈，开开心心的吃了晚饭。

　　春天真是一个万物复苏的季节啊！

春天小学作文12

　　春天来了！春天来了！

　　我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天！

　　春天像个神秘的画家，轻轻一挥手，大地就变得五彩缤纷、生机盎然。

　　柳树垂下了她那长长的头发，轻轻抚摸着堤岸，那是春天在垂钓吧？

　　黄莺、百灵在不停的歌唱着春天的歌曲，那是春天的歌声吧？

　　树林中的春笋渐渐苏醒了，春笋越长越高，那是春天的手臂吧？

　　春天来了，我们看到了她，蝴蝶和风筝翩翩起舞，天鹅在湖中跳起了优雅的舞蹈；我们听到了她，山坡边的泉水哗啦哗啦，那一定是春天的音乐家；我们闻到了她，枣树结成了红枣，红枣的香味扑鼻而来。

春天小学作文13

　　寒冷的冬天过去了。终于，我们迎来了一个崭新的春天。

　　树、花、草，它们醒了！它们纷纷抖掉身上的残雪。你瞧，树木正忙着舒展它们的新枝；花儿正一朵接一朵地开放；小草争先恐后地从土里探出头来。

　　小溪苏醒了！河面上的冰已经融化。这个小音乐家在沉睡了一个冬天之后，终于又开始演奏了。你听，它奏出的那“叮叮咚咚”的乐曲，令大音乐家也望尘莫及。

　　人们笑了！在经历了一个冬天的严寒之后。他们脱下沉重的冬装，换上了轻巧的春装。人们不再像冬天一样窝在家里烤火。农民伯伯开始播种。小朋友在田间地头追逐着，打闹着，迎着春风放风筝……总之，春来了，人们格外高兴。

　　春是热情的，春是快乐的！它不像夏的炎热，秋的无味，冬的死寂。春是年青的！让我们一起迎接这个春天，这个崭新的春天吧！

春天小学作文14

　　春天是绿色的；春天是无限生机的；春天是活泼可爱的。而我喜欢春天呢！只是因为春天是生机勃勃的。

　　春天，就像一位旅者，它漂泊四方，拨下春的种子，传播春的信息，唤醒了冬眠的动物，踏破了河床的厚冰，并用它那火热的情感，融化了大地的冬雪。温暖的春天没有丝毫的寒意，悠然的雪花反而给着早春的夜晚带来一种诗意的宁静。

　　三月阳风，春风徐徐，吹绿了山，吹皱了水，吹地万树干支叠锦披翠。在春天的树林里绿树成阴，古木参天，娇嫩的小草和可爱的野花都从地里悄悄的探出头来……

　　春天，春天是个大花园。哺育着那娇艳的小花。万紫千红，异香扑鼻，千姿百态，大花园里鸟语花香。粉红色的蔷薇正在开放，它的颜色是那么娇艳，叫人真想去摸摸它，却又不感靠近！好漂亮的康乃馨呀，红的像一团火；白的像一片云；粉红的像一片霞，一阵阵淡淡的幽香让人心旷神怡。大花园里的每一朵花都炫耀着自己的光彩。

　　啊！春天的美丽的确让人回忆……

春天小学作文15

　　春天来了！春天来了！大地苏醒的消息，早让春风姑娘传遍了原野。刹那间，泥土涂上了黄绿色的颜料，小溪开始鸣唱，花香鸟语弥漫了整个世界。小鸟在春天中唧唧喳喳，好像在欢迎春天，小蝴蝶在丛中飞来飞去，好像在跳芭蕾舞呢！

　　春天的颜色正是五彩滨纷：太阳红彤彤的，天空湛蓝湛蓝，树梢嫩绿嫩绿，迎春花黄灿灿的……难怪诗人爱赞美春天，作家爱描绘春天，因为春光天是世界上一切美的融合，一切色彩的总汇。你说让不让我们感人肺腑啊！

　　春天像一位魔术师，变出小花小草。春天像一位母亲，自滋润太阳下的我们。春天像一位美丽的少女，吸引着万物，融化冬天的寒冷，春天像。

　　在小路上，春之少女矫健的走着，盈盈地笑着，她挥舞着万条线，忙碌而又愉快的为大地纺织鹅黄、淡绿的春装。

　　我爱春天因为它能把南方飞向北方的燕子唤醒，为大地绽放出更灿烂的光彩。

爬山小学作文(通用15篇)（扩展2）

——《爬山虎的脚》教学反思(通用15篇)

《爬山虎的脚》教学反思(通用15篇)

　　身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《爬山虎的脚》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爬山虎的脚》教学反思1

　　1、本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自*还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。

　　2、为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主人。

　　3、再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。

《爬山虎的脚》教学反思2

　　颇为得意的课前准备，明确而清晰的教学思路，成了我为《爬山虎》精心砌成的颇为美丽的“墙”，从而忽略了“爬山虎”这种绿色植物，只要气候、地理环境适宜，它都可以自己垂直地往上攀登！学生，不也是这样吗？

　　先给这次公开教学定下一个指导思想：“教是为了不教。”引导学生掌握阅读方法。在此思想指导下，我给这堂课定了一个课题：学习的迁移运用——例说《爬山虎的脚》第一部分，让学生举一反三。围绕这一课题，我精心设计了如下教学步骤：初步感知课文内容；例学“爬山虎的叶”，让学生抓重点词句理解课文内容；学生自学，找出重点词句后讨论辨析，交流汇报；我还精心设计了多媒体课件，哪一句、哪些字词都考虑全面，尽量不空漏多余，不旁逸斜出，并穿插了一些图片、录像；接着总结阅读短文的方法，让学生欣赏《爬山虎的脚》的录像；最后让学生仿照课文，写另一种植物。

　　有教师认为我讲的太琐碎，不能反映新课程理念，于是我又做了修改，尽量让学生多思、多讲。我没有向学生例说《爬山虎的脚》的第一部分，也没有使用那精心设计的多媒体课件，只是摘取其中生动形象、辅助教学强的录像片段，我想尝试一种新的“开放、自主教学”，彻底去掉*时教学中那种别扭做法。在这堂课上，我体会到了崭新的令我激动的气息：

　　学生自由阅读，自主合作讨论，各抒己见。尽管表述不同，但都或近或远地理解了文章的内容，经过点拨，都感悟到了作者细致入微的洞察力，体会到了作者强烈的爱科学的思想感情；更令我高兴的是学生都各自介绍了自己喜爱的学习方式：有的采用“读书百遍，其义自见”，有的通过画图来解读文章，有的通过抓重点词句来品析，有的用诵读理解表演出来，有的在课前准备了爬山虎的实物，借助实物理解，还有的是通过看课外书、看录像来加深对课文的理解……学生各显神通，尽展自己的才能！我又何必让学生“一二一，齐步走”呢？

　　当学生学完《爬山虎的脚》，惊诧爬山虎的脚具有那么神奇的力量时，我又抛砖引玉，介绍了《丝瓜的脚》、《葡萄的茎》、《九死还魂草》、《会发光的树》等小资料，学生兴致大增，有的讲课外书上看到的《子弹树》；有的说网上下载的《吃人草》，有的带来黄瓜藤，介绍它的脚……大自然真奇妙，学生怎不爱好？我又适时点拨：你想揭开大自然中这些植物的奥秘吗？那就下课后去看书、上网、问别人……学生那一双双充满期盼的眼睛，让我深深地读懂了：这就是对知识的强烈追求！

　　最后，我给学生留下了作业：以“植物的小秘密”为题写一篇短文，时间为一个月，要求突出自己的发现。一个月之后，学生的习作又一次震撼了我：他们细致观察、翻阅资料、上网查询、不耻下问……每篇文章都是那么妙趣横生！这种教学效果也许是课堂上无法立竿见影的，但课后的效果深深证明了这堂课的魅力！

　　渐渐地，我再次强烈地感受到，其实我为《爬山虎的脚》所做的精心设计，恰恰成了砌在自己和学生间的一堵“教”与“学”的墙。令我的思绪越发沉重的是，我肯定不只是这次为公开教学而精心砌造了一堵墙，或许这种墙，我已经砌得太多了，以致自己也成了教学视网膜上的一个盲点。在这样的“墙”式教学中我失去了什么，学生又失去了什么呢？

　　“强而勿抑，开而勿达，异而勿牵。”教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的；在这个过程中教师应该发挥主导作用，但这个主导作用的发挥必须围绕着学生这个主体得到发展这个中心。国家新课程标准强调三个课程目标层次：知识技能，方法过程，情感态度价值观，这三个层次的教学目标不存在孰轻孰重的问题，只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学需要努力的。只有把学生的发展放在心中，这才是我们教学所要追求的。才能守住教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。

《爬山虎的脚》教学反思3

　　《爬山虎的脚》是一篇精读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物，因此在本组教材中占有非常重要的地位。孔老师的这节课简单实用，没有花架子。所谓“大道至简”，这种简简单单直奔目标的教法，这需要经过多少年的教学实践才能沉淀出来啊！回味这节课，有以下特点:

　　1、品味语言充分，营造了一种和谐、鲜活的品味语言的氛围。师生完全陶醉在叶老朴实，凝练，充满韵律感的语言环境中。阅读是个性化行为，孔老师珍视孩子们的个性化体验：

　　学生甲：我觉得“新鲜”一词用得好，写出了叶子的嫩、绿。

　　学生乙：“舒服”一词用得好，如果用“漂亮”，不能更好体现作者的感受。

　　学生丙：一阵风拂过，“拂”字用得好，表示风儿轻轻掠过，用“吹”没有这种效果。

　　2、感悟，品味充分，美读则顺理成章，水到渠成，于是便有了课堂中，学生自由读，读给学生喜欢的人听，师生对比读，各种形式，充分朗读。

　　3、给学生充分的自学时间。孔老师放手让学生用自己喜欢的方法自学，了解爬山虎的脚的特点。默读后画出来。如：可以用抓重点词理解课文内容的方法了解爬山虎的脚长的位置、样子、颜色。这一过程，不仅可以活跃课堂气氛，而且充分调动了学生学习的积极性，有助于学生对课文的理解，体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。

《爬山虎的脚》教学反思4

　　《爬山虎的脚》是本组一篇精读课文，叶圣陶先生用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，以此启发学生在*时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。读后我们也会产生探究的愿望及留心观察周围事物的强烈兴趣。下面我来谈一谈自己的教后体会。

　　1、教学效果（思效）。

　　本单元主要是训练孩子处处留心,提高对事物的观察能力，学习作者相应的观察方法，而这篇《爬山虎的脚》就负担着这项任务。所以在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。教学时，我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟这些词句的意思。然后展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观察直观理解，从而轻而易举就突破了理解上的难点。

　　直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。

　　2、教学收获（思得）。

　　课文比较长，所以，课堂处理方面要学会取舍，这篇课文每个段落要表达的侧重点不一样，所以采取的方式方法也不一样，举例如下：

　　（1）学习爬山虎的叶子片段时，抓住关键句“那些叶子绿得那么新鲜”“好看得很”来体会爬山虎叶子的绿和茂盛。

　　（2）认识爬山虎的脚时，重点让孩子通过朗读，边读边理解爬山虎脚具体的生长位置，加深对课文的理解。因为在*时生活中，孩子们很少认真观察植物，所以一大部分同学不明白“茎”“叶柄”的位置，教师通过简笔画来画出爬山虎的脚的具*置，可以加深孩子对课文的理解。

　　（3）理解爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的，结合刚才对于简笔画的理解，学生们模拟爬山虎爬行的过程，通过手指来体会“触”“巴”“拉”“贴”等动作，学生通过朗读和亲自体验爬山虎爬行，对整个爬行过程有了较深刻的体验和理解。

　　3、不足之处（思失）。

　　我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。

　　4、改进措施（思改）。

　　阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。这样的教学是没有教学效果的。所以，不管教学的哪个环节，老师都要引导学生紧紧抓住文本，反复朗读、研读、体会读，不能够停留在表面。

《爬山虎的脚》教学反思5

　　一、教学叙事

　　在常规课堂教学听课中，我进行了《爬山虎的脚》一课的教学。课前我设计了以"绘画"为主的教学自控方式，想达到的预期目标是通过让学生绘画爬山虎的脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。

　　在课堂上，我提出了课前设计的环节：学生充分的读书，在自读自悟的基础上，明确爬山虎的脚长在什么地方？长得什么样子？从学生举手的情况表明，全班４８名学生，有９０％以上的学生都能够找到有关语句读出来。在文中第三自然段读出了"爬山虎的脚长在茎上"。"爬山虎的脚是什么样子？你能动手画一画吗？"我的问题紧接着提了出来。同学们异口同声地回答："能！"在学生看来，这是一件十分容易的事情。几分钟过去了，教室里开始发出同学们的交流声。我巡视了一下，基本掌握了结果：全班几乎有一半的学生感到为难，即便是画出来了，画得也不准确。于是，无休止的讨论，在读书找依据，再讨论····真没想到，一个看似十分简单的问题，却在学生中出现了问题。

　　二、教学反思

　　这节课明显地暴露出了学生对内容不完全理解的漏洞，同时也暴露出教师在教学设计中对学生过高估计的漏洞。试想，如果教学中没有安排这个自控，教师会以为学生对爬山虎的脚是什么样的已经掌握了，没有必要在这个问题上花费时间了，而结果却恰恰相反。通过教学实践，也使我反思了学生画不出爬山虎的脚的原因：对语言文字的理解不到位。

　　文章第３自然段主要介绍了爬山虎的脚长在什么地方及什么样子，另外，第四自然段也有一些关于爬山虎脚的样子的介绍。但是，就是因为学生没有读懂第三自然段，因此，有不少学生认为爬山虎的脚就是“六七根细丝头上的小圆片”。

　　学生对植物的一些知识了解得较少。如：什么是植物的"茎"？植物的"叶柄"长在什么位置？有的学生根本就不清楚。对于这一点，课前我没有了解清楚。

　　学生没有弄清楚爬山虎的“脚”与“细丝”的关系。如果仔细读第三自然段，就不难发现：爬山虎的脚就是在爬山虎茎上长叶柄的地方，反面伸出的枝状的六七根细丝。"小圆片"只不过是爬山虎在生长过程中，当细丝触着墙的时候，细丝的头上的变化。

　　教师在备课中，对学生已有的知识和生活经验估计过高。因为爬山虎这种植物在我们生活的周围比较常见，我以为学生对爬山虎比较了解，因此在教学中，就没有让学生在语言文字上多揣摩，而通过很多次实践证明，语言文字是阅读教学的根基所在，是我们在任何时候都不能放松的。从而使我及时修改了教案设计，为了能使学生真正理解文章内容，确保教学质量，我又安排了一节语文课。具体做法是：１、重新品读第三、四自然段，抓住重点词语帮助学生理解内容。

　　⑴ 叶柄的反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（生长位置，爬山虎脚的样子）

　　⑵ 细丝跟新叶一样，也是嫩红的。（爬山虎脚的颜色是嫩红的）

　　⑶ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（爬山虎的脚好像长出"吸盘"了）

　　２、观看爬山虎的图片、录相和投影，增强对爬山虎的直观认识。

　　３、学生观察爬山虎的实物。看出爬山虎的脚长在什么地方以及爬山虎的脚的样子的。

　　４、学生重新再画爬山虎的脚，展示画得好的学生的图画，进行强化。注意位置不要画错。（爬山虎的脚长在叶柄的反面）

《爬山虎的脚》教学反思6

　　一、教材简析：

　　《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

　　课文的重点部分是3至5段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。 本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

　　在讲之前，我要求学生到学校操场去观察爬山虎，并写了观察日记《我观察到的爬山虎》。学生对爬山虎有了初步的了解。学生对爬山虎的脚有了感性认识。

　　二、评价：

　　激趣导入采用猜谜语的方式激发学生学习的积极性，学生回答问题的主动性较高。 导思释疑教学方法的使用，引导学生针对课题提出疑问，教师引导学生将问题一一解决，这三个问题恰恰是文章的中心问题，也是需要学生掌握的重难点。 将课文重点段的背诵训练穿插于教学过程当中，不但锻炼了学生的记忆力，也培养了学生积累语言的能力。

　　本次公开课的缺点也不少：比如在学生提出爬山虎的脚是小圆片的时候，与教师的预设爬山虎的脚是六七根细丝，相矛盾。教师此时缺乏教学机智，处理比较粗糙，在此处浪费了不少时间。

　　分析原因如下：

　　备课的时候，我会把要讲的每一句话都计入教案当中，然后把它们背过。在讲之前我会反复多遍地去背诵，恐怕漏掉其中的一句话。我相当关注每一张幻灯片中的细节，慎密地思考其中的过渡语。虽然讲课之前，我已经把课文内容烂熟于心，并且把教案在心中默念了许多遍了。但我仍然相当紧张，恐怕课堂上学生不能配合，或者不按照我的思路来回答问题。 果然，在讲课的过程中学生所回答的与我设计的许多方面大相径庭，这些课堂生成的答案让

　　我不知所措，于是开始紧张起来，不知道该如何引导学生，思路也被这突如其来的问题所打乱，于是整堂课出现“东一榔头西一棒的”倾向，让学生们听不懂，也让听课的老师不知所云。 课下领导和老师们给我评课的时候，找出了问题的症结所在。这源于备课的拘泥于细节的完善而忽略了大的框架。课堂学生的生成是教师无法预测的，但是教师对所教内容的具体框架结构要做到心中有数，当学生的回答偏离主题的时候，教师要注意将学生引导到这个大环节中。关键是自己的备课，其中大的环节要清晰，无论学生如何变，万变不离其宗。当胸有成竹地了解了讲解中的关键问题的时候，那么细节就可以随意填充了。不论在课下想象的学生回答是如何变化多端的，当堂出现的问题一定是与你的预设有出入的，所以一方面要充分考虑到学生的回答，另一方面还不要被学生的回答所束缚。

　　将来改进的措施：

　　1、始终不渝地钻研教材，创新教学方法，针对本班学生的特点选择合适的教学法。

　　2、多听课，多学习，容百家之长补己之短。

　　3、调节好自己的心理，在放松快乐的心理下教学，不要过度紧张。 4、备课不要过于精细，免得束缚自己的思路。

《爬山虎的脚》教学反思7

　　1、把学习的主动权始终还给学生

　　为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以亲切谈话、课题探究的形式激发他们学习的欲望。检查读课文的情况时，我让他们选择自己喜欢的自然段。在体会课文内容时，给他们充分读、思考的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

　　2、还语文课堂以朗朗的读书声

　　阅读教学要以读文本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。接着让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。

　　3、让信息技术与语文教学有机结合

　　本教学比较好地实现了信息技术和理解内容的结合。如果课件出示过早，那些直观形象的画面容易代替学生的思维，代替学生对语言文字的感悟。我在教学适宜时机运用多媒体，提高了教学效率。

　　（1）呈现美景，激*感。在课始，为了激发学生情感，我请学生欣赏了爬山虎爬满山坡、墙头、岩石的情景，使形象与情感融合，获得美的熏陶。

　　（2）再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。

《爬山虎的脚》教学反思8

　　今天教学的人教版四年级第二单元第六课叶圣陶先生的《爬山虎的脚》。本单元主要是训练孩子对事物的观察能力，学习作者相应的观察方法。所以在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。首先让孩子初读课文，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚。在学习第二段时，抓住关键句“那些叶子绿的那么新鲜。好看的很”来体会爬山虎叶子的绿和茂盛。学习第三段时，则重点让孩子通过朗读，边读边理解爬山虎脚具体的生长位置，然后在本子上具体画一画来加深对课文的理解。因为在*时生活中，孩子们很少认真观察植物，所以一大部分同学不明白“茎”“叶柄”的位置，知识在理解上存在偏差。通过简笔画来画出爬山虎的脚的具*置，可以加深孩子对课文的理解，同时，再根据图画引申到课文内容的识记，就会在一定程度上降低了孩子背诵的难度。在学习第四段时，重点针对爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的进行了理解。通过刚才简笔画的理解，我让孩子通过自己的手指来做一做爬山虎爬行的整个过程，通过手指来体会“触”“巴”“拉”“贴”等动作，孩子通过朗读和亲自体验爬山虎爬行，对整个爬行过程有了较深刻的体验。

　　优点：

　　在本堂课教学中，抓住几个重点内容和孩子难以理解的内容进行讲解，通过孩子画一画、演一演感知事物，并简单的让孩子梳理作者思路学习作者观察方法。

　　缺点:

　　1、梳理作者观察方法因为时间紧，没有进行及时总结，几个较优秀的同学可以掌握，中下游学生因打下课铃及周围环境嘈杂，心早已不知飘到哪里去了。

　　2、每次上语文课，举手、动脑筋思考的同学总是固定的那几个，有三成左右孩子无法做到注意力集中，扣手、做小动作、发呆或者交头接耳。无论老师怎样呵斥或者提醒，总会在几分钟之后又恢复原样。

　　孩子上了高年级之后，问题难度变大，一些内容认真听课的孩子都不一定都思考透彻，更何况不认真听、不去思考。有时候，总觉得现在孩子的学习，缺少太多的自我钻研和思考的能力。甚至是老师已经掰开了、揉碎了放在孩子的眼前，他都懒得看一眼。孩子学习能力的缺失，来源于周围环境的浮躁。新奇的玩意太多了，孩子们就无心沉淀在学业上，执着于某一问题的解答之中。

　　很多人看不懂，认为孩子们学习，学的不过是简单的语文、数学知识。落下的也不过是一篇文章的背诵或者是一道题的解决方法。很多父母认为，孩子上小学，比的是成绩的好坏、名次的高低。其实这些都不是。一段优秀的小学教育，真正应该引起重视的并不是孩子期末的考试成绩以及在班中的名次，作为老师，尤其是家长，我们更应该去关注孩子在学习过程中的习惯养成，包括独立思考的能力和想办法解决问题的能力，这将比成绩和名次更能带给孩子深远的影响。

《爬山虎的脚》教学反思9

　　《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。启发人们留心细致地观察周围事物。

　　一、课前观察，奠定基础

　　小学部的办公楼和大学南区家属区楼边上都有爬山虎，为上好这一课，提供了实物观察的便利。课前布置学生去观察，在课上我们交流了观察的结果，有的说：“我发现到爬山虎新长出的叶子和长成的叶子颜色不一样。”有的说：“爬山虎的叶子真和课本上说的一样，一顺儿朝下，没有重叠，，密的不留一点缝隙。”有的说：“我发现爬山虎的的脚就和叶圣陶爷爷说的一样，牢牢的吸在墙上，不用劲真的拉不下来。”还有的说：“我还发现爬山虎的种子了。”……学生说起来滔滔不绝，好像要把自己观察的都统统告诉我。学生的学习兴趣极高，学习本课收到事半功倍的效果。

　　二、抓重点段，品析交流

　　课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的细丝比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。让学生找到爬山虎爬墙的过程的语句，然后圈画出几个表示动作的词（触、巴、拉、贴），这几个词作者用得非常精准，但学生未必能真正理解，所以，设计教学的时候，我分了三步：先是让学生体会这几个动作是按一定顺序写的，不能随意调换；由于我不会绘画，为了让学生更好的体会爬墙的过程，我和学生一起运用肢体动作来教授，把手掌当爬山虎的叶子，手指当茎，通过这种简单实用式让那些基础差的学生也都清楚地知道了爬山虎到底是怎么往上爬的，起到了很好的效果。课堂上加点适当实用的形式会让教学过程更加顺利。

　　三、学文品句，学习写作方法

　　在讲爬山虎的叶子和脚，以及怎样爬的时候，顺带提及作者怎样观察植物的，在教学中让学生发现写作的秘密，这样比*时上作文课时，单独讲怎样观察植物，怎样写植物要容易多，学生也不会觉得枯燥无味。

　　这一课上的非常成功，学生对爬山虎的了解更深刻。唯一不足就是朗读的少些，对于连贯的动作描写没有进行语言点训练。今后还要加强训练。

《爬山虎的脚》教学反思10

　　1、 《爬山虎的脚》一文是一篇科学知识类的文章，知识性、教育性很强，如何引导孩子上好值得大家深思。如果等同于自然课、常识课就丧失了语文学科本来的魅力了，在教学中我们教师要尽可能的保护孩子求知、好奇的心理，激活孩子的人生情趣，把孩子的自然能力、好奇心、新鲜感转化为充满情趣的人生态度。同时也要注重语言文字本身所蕴涵的深刻含义、学习遣词造句的方法。另外我们也要注意孩子的自尊心，表演固然是一种非常有效的感悟方法，但是如果在这个过程中孩子表演的不好，遭到大家的嘲笑，使孩子有深深的挫败感，那这个环节舍弃也罢，所以说在教学中教师的“导”是时时刻刻在变化的，教师要根据教学中每一个环节学生的学习状态来调整自己的教案甚至自己的状态，只有这样我们才能真正地把“情趣”带进课堂，使学生真正体会到学习的乐趣。

　　2、 《爬山虎的脚》一文是著名的作家叶圣陶的一篇名作。课前我设计了以读代讲，以说代讲为主的教学自控方式，想达到的预期目标是通过让学生上台指说爬山虎的`脚，了解学生对课文内容的理解情况，进而使学生对爬山虎的脚长在什么地方及爬山虎脚的样子有一个清晰的认识。从整个教学过程来看，学生对媒体教学非常感兴趣，从一开始便深深地投入其中。学生思维比较踊跃，举手发言比较积极。达到了课前制定的教学目标。

　　在课堂上，我充分运用媒体，提出了课前设计的环节：学生充分的读书，在自读自悟的基础上完成填空练习，明确爬山虎的脚长在什么地方？长得什么样子？从学生举手的情况表明，全班学生都能够找到有关语句读出来。教学在顺利进行。“谁能上台指图向大家介绍一下爬山虎吗？”我的问题紧接着提了出来。同学们异口同声地回答：“能！”在学生看来，这是一件十分容易的事情。之后，我就请了三位同学上台指说。真没想到，一个看似十分简单的问题，却在学生的联系中出现了问题：第一个同学说的还可以，但指图不明确；第二个上来支支吾吾，指图介绍时分不清茎和柄。第三位同学非常完整地、较好地向大家指图介绍了爬山虎的脚。

《爬山虎的脚》教学反思11

　　《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的一篇课文，本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察，本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

　　《爬山虎的脚》是以日常生活中的植物——爬山虎为观察对象，主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置，叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

　　围绕本单元的语文要素和习作要求，我将本节课的教学目标定为三个方面：1、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。3、学写观察记录。

　　在教学内容的选取上，我把写爬墙虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的（3、4、5自然段）作为本节课的教学内容，把爬山虎的生长位置和叶子的特点（1、2自然段）放在上一节课进行教学。

　　教学伊始，我先让学生回顾了本课的生词，梳理了课文的结构，之后转入本节课的新知学习，用自主学习的方式来学习第三自然段的内容。

　　在教学中，让学生明白作者从位置、样子、颜色三个方面对爬山虎的脚的特点进行了细致的观察，并通过图片体会比喻的表达方式可以使描写更生动形象。

　　在教学第四五自然段时，我采用小组合作学习的方式进行教学，让学生抓住触、巴、拉、贴这些有序的动词，体会作者连续细致的观察，并通过对爬山虎“一脚一脚”地往上爬为什么不能换成“一步一步”的往上爬的比较，让学生体会作者用词的准确、恰当。

　　最后结合课后的“资料袋”来让学生学习写观察记录的两种记录形式和方法，在课下试着选取一种事物写一写观察记录。并在教学过程中渗透“首尾呼应”等写作方法。

　　从教学效果上来看，本节课基本体现了本单元语文要素的要求，抓住了重点，但仍存在着很多不足。

　　1、学生读的较少，因为老担心时间不够，所以没有充分的让学生去读课文和进行朗读指导。

　　2、对学情了解不足，课堂气氛不够活跃，上课回答问题的学生较少，没有充分的调动起孩子们的积极性，激发他们的思维。

　　3、课堂评价语比较单一，教学语言的组织能力，对课堂教学的把控和教学时间的把控能力还有待提高。

　　4、教学写观察记录时有些简略，我原本打算引导孩子们结合《爬山虎的脚》这一课的某一个自然段来改写一篇观察记录，再看课后“资料袋”中的内容，来加深孩子们对观察记录的理解，但因为时间不够，最后放弃了。

　　5、最后环节中应先回顾本节课所学内容，再让孩子们谈收获，将顺序弄反了，听了*东家人们的评课，才意识到这一点。

　　“口头为语，书面为文”，现在的我越来越感到自己语文教学能力的不足和语文知识的匮乏，语文教学素养的提升对我来说还是一项任重而道远的工作，希望通过今后的努力，能不断的改进和提高。

《爬山虎的脚》教学反思12

　　“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征。要使学生的朗读达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的程度，并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能奏效的。在宝贵的40分钟课堂教学中，教师对朗读的指导就起着“引路人”的作用。

　　近几年，笔者发现在课堂教学中对于朗读的指导常常流于形式。教师先问学生：该用什么语气朗读？待统一答案后，就让学生带着这种语气朗读。如一位老师对《爬山虎的脚》中描写“爬山虎的叶子”一段进行的朗读指导：

　　师：爬山虎的叶子美吗？

　　生：（异口同声）美！

　　师：我们该用什么语气朗读？

　　生：赞美的语气。

　　师：哪些词语应读得重一些？

　　（生回答后，师要求一一圈出，学生试读。）

　　师：（指名一学生读后）谁能读得比他更好些？

　　师：（另一生读后）请男同学读一读。

　　师：（男生读后）请女同学读一读。

　　如此三番五次地读，可学生的情感仍未被激发，始终读不出“美”的语气。大都是把几处要求读重音的词语做了过分强调，显得十分呆板、生硬。最后这位教师只好找一位朗读水*高的同学朗读。

　　而另一位老师对这一段出色的朗读指导，令我至今记忆犹新。

　　师：请大家读第二自然段，把你最喜欢的句子画出来。

　　（学生自由读，动笔画。）

　　师：请你把最喜欢的句子在小组里交流一下，并说说你喜欢的原因。

　　（热烈讨论）

　　师：喜欢爬山虎的叶子吗？谁来说说你为什么喜欢它？

　　生：因为它的叶子绿得很可爱。

　　生：因为它的叶子颜色在变化。

　　生：它的叶子样子很好看，铺得也很均匀。

　　生：一阵风吹来，爬山虎的叶子就会漾起波纹。

　　师：“漾起波纹”是什么样子？

　　生：就像风吹到水面上出现的波纹一样。

　　生：就像这样。

　　（用手势表示）

　　师：请大家看课文插图。闭起眼睛想一想，那一墙绿油油的爬山虎颜色在变化，一阵风吹来还荡漾着波纹……多美啊！你能不能把那种美丽的颜色、那种变化的样子通过朗读表达出来呢？

　　（学生轻声自读）

　　师：我听出来了，你们读得很好，让我也喜欢上这些句子了。谁来读给大家听听？

　　（绝大多数学生读得有声有色）

　　“注重情感体验”是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。同样的课文，同样的段落，为何教学效果迥然不同？这不禁使我感悟到了，在朗读教学中“情”的落实：

　　在朗读教学中，有的教师往往把学生对课文的领悟、感受和认识都统一在自己的标准答案下，追求一致的情感体验。第一位教师要求学生用赞美的语气读。而第二位教师没有要求学生用哪一种统一的语气来读，而是调动学生情感体验，让他们自己寻找、感受爬山虎叶子的美，对作者的感情有了自己的体验，再通过读来表达内心独特的感受。清代学者赵翼在《闲居读书》诗中写道：“同阅一卷书，各自领其奥；同作一文题，各自擅其妙；问此胡其然，各有天在窍。”他强调读文和作文的用心贵在创造。在朗读教学中，学生具有独特内心体验，教师应做到《语文课程标准》所提出的：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”让学生读出自己真实的感受。

《爬山虎的脚》教学反思13

　　片段实录

　　师：把喜欢的句子读出来。

　　生：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。

　　师：从这句体会到什么？

　　生：体会到很美。

　　师：怎么体会到的？

　　生：我从“新鲜”和“那么”体会出来的。“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。我从这体会到叶子很美。

　　生2：我从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。看起来叶子很美。

　　生3：我从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。

　　师：“一顺朝下”我们可以看图理解。请大家看图，你们看到了什么？

　　生4：我看到叶尖都朝下。

　　生5：我看到叶子长得很茂盛，油亮油亮的，很新鲜。

　　生6：叶子在墙上分布得很均匀，一片挨着一片，没有缝隙，也没有重叠起来的。非常美。

　　师：这样的叶子确实让我们感到很美。这么美的叶子我们怎么读才体现出美呢？

　　一生读。

　　师：感受到美了吗？

　　生摇头。

　　师：老师读一读吧。

　　师配乐范读。

　　师：你们想读吗？好，和着音乐读一读吧。

　　生读。

　　反思

　　这段教学是高秀艳老师执教的，它具有以下特点。

　　1、训练重点突出学科性。《课标》指出：语言文字的理解、感悟、积累、运用是语文教学的独特任务。教者在教学中。紧紧围绕这点，通过对“均匀”、“新鲜”、“一顺朝下”几个词充分深入地与文本对话，感受到了叶子的美，突出了语文学科的特点。

　　2、在鉴赏性阅读中与文本对话。这段话文字优美，教者以课文内容为依据，引导学生进入课文，置身语言状态后，指导朗读，而且引导得当，层次性强。先从文字感受叶子美，再让学生读，体会美。学生读失败后，教师范读，最后再感情朗读。读得目的很明确。学生在朗读过程中，领悟了作者的思想感情，与作者进行了对话，有助于深入理解课文，培养思维，丰富感情，提高审美能力。

《爬山虎的脚》教学反思14

　　《爬山虎的脚》是新课程标准实验教材四年级上册中的一篇讲读文。本课的教学重点是理清课文叙述顺序，学习作者细心观察的方法，培养学生留心周围事物的意识。学习本课时，我采取以疑激趣，以疑引路的方法，激发起了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

　　常言道：“学贵有疑。”世界上的一切创新和发现均由疑而生，培养学生大胆质疑，勇于探索的精神，将会使学生终身受益。因此，新课伊始，我首先引导学生读课题质疑，当时同学们积极举手，有的说：“我们人和动物有脚，爬山虎怎么也有脚呀？”有的说：“爬山虎的脚长在什么地方呢？它的脚长的什么样的？”还有的说：“爬山虎的脚能走路吗？”……到此，学生的学习兴趣均被激发起来了，于是我提出了自学要求：“1、自读课文，读准生字、生词的音。2、找一找课文从哪到哪写了爬山虎的脚。3、带着刚才的问题读课文，谈谈读后的感受。”此刻，学生的全部精力都投入到了学习中去，朗朗的读书声充满了整间教室。在自学汇报时，有的学生又提出了新的问题：“课文题目是《爬山虎的脚》为什么还写它生长在什么地方以及它的叶子呢？”针对这个问题，我首先组织同学们在小组内展开讨论，我以学习伙伴的身份参与其间，和同学们共同寻找答案。然后采取小组汇报的形式，各组充分发表自己的意见，组和组之间互相补充。最后教师根据各组汇报的情况对此问题加以总结。在汇报中有的小组说：“正因为爬山虎它有脚，能够往高处爬，所以才能爬到房顶上。第一自然段是告诉我们它的脚很能干，所以要写这部分。”有的小组说：“写它生长在什么地方，实际上就等于告诉我们它的脚的作用了，所以不能没有这部分。”还有的小组说：“如果爬山虎没有脚，它不可能爬这么高，所以这部分也和脚有关，不能没有。”那为什么要写叶子呢？有的小组说：“正因为爬山虎有脚，所以它的叶子才能铺的那么均匀。”有的小组说：“如果爬山虎没有脚，它的叶子会堆在地上，乱成一团，所以叶子和脚也有关。”还有的小组说：“爬山虎叶子排列那么整齐，铺的那么均匀，都是因为它的脚巴在墙上，叶子的美，是爬山虎的脚带给的，所以不能没有这部分。”同学们的回答多么具体，多么的贴切。我听了各组的汇报，深深感悟到“疑”是智慧的源泉，“疑”是创新的动力，“疑”是打开知识大门的钥匙。

　　通过本节课的教学，我深深领悟到，学生就像一张白纸，那么的纯真、无瑕。我们教师好比绘画者，恰当的引领能够在这张白纸上绘出五彩斑斓的画面。

《爬山虎的脚》教学反思15

　　【案例】

　　语文课上，我教学生学习叶圣陶的《爬山虎的脚》。我让学生找出课文中描写爬山虎叶子的句子，学生很快地找到了：

　　“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

　　我让学生读读后，问：“你喜欢这几句话吗？”

　　学生们都说喜欢，我又请几个同学美美地读读喜欢的部分，后又集体朗读了一遍。

　　时机成熟了，我问：“你们为什么喜欢这些句子？”

　　“因为这几句描写得十分细致，写出了叶子的特点。”

　　几个学生受到了启发，一个学生说：“这些描写突出了叶子多、密的特点。”

　　“你们是从哪些词中读懂这些特点的？”

　　“从‘铺’和‘不留一点空隙’可以看出爬山虎的叶子多且密。”

　　我又问：“作者笔下的爬山虎还有别的特点吗？”

　　有人站起来说：“从‘一顺儿’和‘均匀’可以看出爬山虎叶子铺得整齐均匀。”

　　我很贪心，继续微笑着、期待地看着他们。

　　这时，一个学生说：“我从‘漾起波纹’也看出爬山虎的叶子排列得很有规律。”我满意地点了点头。

　　我让学生再次朗读句子，并把自己特别喜欢的词突现出来。

　　学生读完后，我话锋一转：“作者为什么能把爬山虎叶子写得这么好呢？”学生这下可被我问住了，这是我意料之中的。

　　我继而又问：“你们还记得上学期曾学过叶圣陶的一篇美文吗？”

　　学生们纷纷回答：“是《荷花》”

　　“对！还记得最美的几句吗？”

　　几个学生陆续站起来，背出了文中描写荷花形态和作者由荷花所联想的句子。我出示《荷花》的２、４小节，让学生集体有感情朗读一遍，并要求边读边想想两篇文章都写得这么好，叶圣陶到底有什么秘诀。

　　学生极认真地读着、思考着……

　　刚读完，就有学生举手了：“老师，我发现叶圣陶之所以能写得这么好，是因为他经过了细致地观察。”

　　“对呀，没有真实地、细致地观察怎么能写得这么详细、生动呢！这是叶圣陶写作的第一秘诀”。

　　一学生又说：“我还知道叶圣陶的第二个秘诀！”

　　我故作惊讶地问：“哦，那第二个秘诀是什么呢？”

　　“是想象。你看，他写荷花：看着看着，他自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳随风飘动；接着是一池的荷花都在舞蹈。而写爬山虎的叶子时，他说‘一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹’，这些都是作者由眼前景物所产生的想象。”

　　我和学生兴奋地为他鼓起了掌。

　　“你们还能发现别的秘诀吗？”

　　大部分学生开始摇头。我卖起关子，说：“这个秘诀，叶圣陶已经告诉我了，当然也告诉你们了，不信再读读这句话”我出示了“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

　　刚读了一遍，有同学信心十足地高举起了手。

　　一个学生说：“我从‘好看得很’看出作者很喜欢爬山虎的叶子，所以才会写得这么好。”

　　另一个说：“我也认为作者是带着深深的喜爱之情来写这些植物的，这应该就是叶圣陶写作的第三个秘诀吧。”

　　我对他们竖起了大拇指，“你们真棒，真实情感地投入的确是写作成功的决定因素。现在谁来总结一下今天我们发现的叶圣陶写作的三个秘诀。”

　　学生纷纷举手，一时不知叫谁好，只得改为集体回答：

　　“一是──”

　　“细致地观察。”

　　“二是──”

　　“丰富的想象。”

　　“三是──”

　　“真挚的情感。”

　　“希望同学们课后去观察身边一种事物，试着写一篇情浓意真的观察日记，行吗？”

　　“行！”同学们自信地响亮回答。

　　【反思】

　　课后，我的心情久久不能*静。因为我一直在思考如何使阅读教学走出文本、超越文本，架起阅读与写作的桥梁，今天的尝试让我找到了解决问题的有效途径。

　　回顾*的语文教学历史，近点，*后，受苏联一位语文教育“专家”的影响，我们把鲜活的语文学习，变成了抽象、干枯的“主题思想”、段落大意；后来，又受美国的影响，语文课也搞了许多“标准化”试题，折腾得实在不成样子。这是“高科技”污染。新课标的出台，为我们指明了前进的方向。

　　语文“工具性与人文性统一”特点的重要表现──学生作为一名学习者,一名读者,在自我建构的学习过程中,在语言文字的品味中,生成自身独特的情感与体验,体味到文字、读书带来的乐趣，同时为写作打下牢固的根基。

　　教学中，我以学生为中心，鼓励引导学生在自主体验、自我发现中寻找独特的认识、感受，让学生体验探索的快乐。我遵循了学生的认知规律，由浅入深，使学生用自己的智慧欣喜地发现了叶圣陶的“秘诀”，有了这三个要素，何愁学生写模式化、概念化的虚假作文呢？实事也是这样：第二天，许多学生交上了一篇篇充满个性的观察日记，他们把自己纯真的情感融入到视觉迥异的观察和想象中。无疑，这一节课己经深深地烙印在他们的记忆中。

爬山小学作文(通用15篇)（扩展3）

——春天小学作文(通用15篇)

春天小学作文(通用15篇)

　　在*日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的春天小学作文，欢迎大家分享。

春天小学作文1

　　春天万物复苏，春天草长莺飞，耕耘播种，春天生机勃勃，让我们走进春天，感受和煦的春风，暖暖的阳光。

　　清晨，我走在乡间的小路上，经过冬天的洗涮，春天焕然一新，柳枝刚吐出新芽，小草也好奇春天是什么样的探出了自己的绿脑袋来，又为春天增添了几分春意，田野里，农民伯伯忙了起来，我的家乡盛产土豆芹菜，人们各忙各的，一会儿松土，一会儿松土，一会儿播种，忙得不亦乐乎，辛勤的汗水，背后换来的是即将又一个秋的收获，此时阳光照在了我脸上，使我感觉暖洋洋的，十分惬意，人们也脱掉了棉袄大衣，穿上了比较薄一点的衣服。

　　春天在哪里？其实到处是春的足迹，只要我们留心观察，春天就在我们的身边，春天，你不像夏的炎热，秋的凄凉，冬的无味，你是那样的多姿多彩。

春天小学作文2

　　春天来了，天热了，冰化了，花开了，草绿了，一切都显得那么生机勃勃！金黄的迎春花，随着热和的东风向我们招手；嫩绿的小草从地下探出头来，东张张，西看看；爱美的柳树梳着长长的辫子，像一个婷婷玉立的姑娘。

　　大雁从南方飞回来了，依然排着那整洁的队伍；蚂蚁从睡梦中来了，又开始了忙忙碌碌；蜜蜂寻着春天的花香飞来了，还是那么勤劳，还是那么勇敢。

　　小朋友们脱下厚厚的棉衣，换上了春装，拿起手中的鹞子，赶紧到田野中往放飞梦想！

　　春天还有很多事情等着我们往发现呢？让我们赶紧寻找春天吧！

春天小学作文3

　　春天来了！让我们一起走进春天吧！

　　春天来了！一切都像刚睡醒的样子，大地公公欣欣然睁开了眼，柳树哥哥挺直了它那强壮的身子，小草也不甘示弱地从泥土里探出头来。春天，万物都苏醒了，就连沉寂了一个冬季的人们也一个个从屋里出来了。

　　小草嫩嫩的，绿绿的，好似给大地铺上了一件绿油油的衣裳。突然一阵微风吹过，小草摆动着小小的身体，真是可爱极了！一群孩子跑了过来，随着孩子们的笑声，小草也跳起了欢快的舞蹈，活像一群舞蹈艺术家。

　　看！公园里五颜六色的花，一朵朵争奇斗艳，竞相开放。瞧！那雪白色的梨花，白中带粉的杏花，还有河岸边粉红的桃花，使我眼花缭乱，它们hai发出淡淡的清香，使我陶醉。

　　有句农谚说得好：“春雨贵如油”。可别小看这春雨，它像牛毛、像花针、像细丝，春雨轻轻地落在田野里，禾苗长得更欢快了；落在草地上，小草长得更绿了。

　　春天与我们同在，我们在春天里成长，我们爱春天！

春天小学作文4

　　早春，带着冬日悄悄的冷气造访大地，梅花看到春的影子，悄悄地把花瓣合上，闭的紧紧的，东风吹掉了大地以前的冷意，为她换上一身星光灿烂。

　　大地上，天空里，到处都有盼望春天的动植物。鸟儿盼望春天，盼望着自己在春天的陪伴下尽情地翱翔；草儿盼望春天，盼望春天为他换上一身绿色的新衣；花儿盼望春天，希望自己成为春天的最美......在万物都在盼望春天时，我也在默默地盼望着春天。

　　我盼望春天，渴望生活，渴望创造，渴望有一双轻灵的翅膀，在蔚蓝的天空中自由的飞翔；我渴望自己变成小草，吸收春日阳光的哺育；我还希望自己在春天时，撒下希望的种子，等到落叶哭泣时，收获一片金黄，我还希望......

　　春啊，你的美丽让人深思，你的温暖让人回味，小草喜爱你，风儿喜爱你。你才是季节真正的灵魂！

　　待到鲜花烂漫时，我们在春天里相见......

春天小学作文5

　　人们常说，“一年之计在于春，一日之计在于晨。”是啊！春天是一年的开始，万物都争先恐后地睁开双眼，舒展着身体。

　　每到这个时候，小草总是第一个登场，它一边接受者风雨的考验，一边不断自言自语着：“外面的世界真精彩！”它们摇摆着纤弱的身躯，于是，绿色不断渲染开去，最后连成一片，像一幅画一样，碧绿碧绿的，可漂亮了！

　　“哗啦啦，哗啦啦……”咦，是谁在唱歌？向远处望去，原来，是小河在唱！它呀，早就待不住了，到处乱跑，它跑到哪里，哪里就一片绿意；跑到哪儿，哪儿就一片生机。

　　接着，桃树、杏树和梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带了甜味儿，闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿！

　　春天呀春天，它像一首儿歌，沙沙沙；春天呀春天，它像一架钢琴，啦啦啦；春天呀春天，它是万物的开始！

春天小学作文6

　　“哗啦啦，哗啦啦……”瞧，外面下着雨呢。

　　这是春天来到的节奏，下雨，是最不过寻常的事情，有时候，下个三四天也是不足为奇的，春雨，滋润着大地，让大地万物复苏。

　　外面混着很多香，植物的香，泥土的香……各种味道混在一起变成了很奇妙的味道，淡淡的，丝丝沁人心脾，估计，这就是春天来的节奏吧。

　　外面的雨停了，人也开始多了起来，大概是因为雨会再折回来吧，他们每个人都带着一把伞，很多种颜色，白色的.，红色的，黑色的，彩色的……各式各样，每次雨来到的时候，这些伞撑开来，就像是蘑菇一样——会移动的蘑菇。

　　呐，春天到来了，是多么地欢乐，春，是万物复苏的季节，是生机勃勃的季节；春天，是多么的美丽，小草冒出头，杨柳抽出嫩枝……

　　这就是春天，一个欢乐而美丽的季节！

春天小学作文7

　　春姑娘拂过大地，春风吹遍了整个田野，吹绿了柳树的树梢，吹红了桃花的花瓣，吹开了冰冻的小河……

　　春姑娘将水洒在大地上，春雨滴滴答答地打在地上，打在窗户上，叫醒了春笋，叫醒了冬眠的小动物，召回了南去的小燕子……

　　春，已来到了我们身边。她让春风悄悄地吹着，她让春雨柔柔地下着，她让春雷轻轻地响着，她让阳光柔和地洒着……

　　蛇从洞里爬出来；青蛙从淤泥里跳出来；去年秋季在枝头留下的蛹破了，一只只蝴蝶破壳而出；小燕子从南方飞回来了。植物都开始苏醒了，百花争相开放，大自然里弥漫着花香，鸟儿们也叽叽喳喳地唱了起来，好一派鸟语花香的景象！

　　再看看城市里：人们脱去厚厚的冬装，换上毛衣，尽情地享受着春给人们带来的幸福和喜悦；孩子们说着、笑着、跑着、跳着，开心极了！

　　春，是美丽的，多彩的。春，是播种的季节，她温和的性情使我在四季中最喜欢她。

春天小学作文8

　　冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她像一位神奇的魔术师挥舞着魔棒，把天空变得一碧如洗，蔚蓝的天空里漂浮着洁白的云朵，高耸入云的群山掩映在绿树丛中，大树底下的小草绿油油的，野花竞相开放点缀着大地。小河变得清澈见底了，如同一条素雅的蓝绸带。

　　一只只飞累了的鸟儿回到巢里睡觉，一阵微风吹来树叶发出了“沙沙”的声音，像是大树妈妈给鸟儿在唱着摇篮曲。鸟儿安然入睡，很快便进入了梦乡，一只五彩斑斓的小蝴蝶飞向一朵小花，像是称赞野花说：“花姐姐，你真美呀！”小花害羞得脸都红了，小蝴蝶又飞向小草像是在说：“草妹妹，你真绿呀！”小草像听见了小蝴蝶的话，一阵微风吹过，小草跳起了摇摆舞。

　　啊！春天真像一幅优美的山水画！

春天小学作文9

　　妈妈，快看快看，窗外的樱花树开花了。我兴奋地喊着。冬爷爷刚走，春姑娘就带着春风、春雨、阳光，迈着轻盈的步伐来到了人间，来到了我们每一个人的身边。尽管这是一个姗姗来迟的春天，但也是最充满温暖和希望的春天。

　　这几天，我发现妈妈下班回来的时间早了，再也不用加班了；爸爸每天都坚持外出跑步了；奶奶爷爷也开始正常外出买菜了；我也要迎接新学期了。妈妈告诉我，久违的春天终于要来了！

　　周末，我和爸爸、妈妈沐浴着春的阳光，来到翠湖公园，寻找春姑娘的足迹。湖边垂柳舒枝展叶，嫩绿色的柳芽冒出了头。轻柔的枝条在春风的抚摸下时而欢快地跳起舞，时而向路人招手问好。花丛中，迎春花、郁金香、樱花、梨花竞相开放、美不胜收，真是红的似火、黄的似金、粉的似霞、白的似雪，漂亮极了！

　　感谢春天，让我们发现这美好的生活依然在身边。我愿春天永远留在祖国大地上，永远留在我们身边。

春天小学作文10

　　冬婆婆刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风、带着春雨，悄悄地来到了人间。顿时，大地万物复苏、鸟语花香，呈现出一派生机勃勃的景象。

　　春天来到草地上，小草从松软的泥土里偷偷地探出了脑袋，好像给大地穿上了一件绿衣裳。各种各样的花儿有的伸伸懒腰，有的微笑着向我们点点头，争先恐后地纵情怒放，红色的，黄色的，白色的，紫色的……美丽极了！春风轻轻吹过，引来了成群结队的蜜蜂和蝴蝶，在花朵间来回穿梭。

　　春天来到小溪里，河水“叮咚叮咚”的流淌着，好像在唱着春天的到来。柳树站在河边，万条柳枝垂下来，好像是在钓鱼呢！小鱼自由自在地游来游去，一会儿玩弄着柳条，一会儿吹着泡泡。

　　春天来到竹林间，叫醒了沉睡的笋芽儿，笋芽儿探出了尖尖的小脑袋，好奇地张望着这个世界。

　　啊，我找到了春天！

春天小学作文11

　　春天来了！春天来了！

　　我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天！

　　春天像个神秘的画家，轻轻一挥手，大地就变得五彩缤纷、生机盎然。

　　柳树垂下了她那长长的头发，轻轻抚摸着堤岸，那是春天在垂钓吧？

　　黄莺、百灵在不停的歌唱着春天的歌曲，那是春天的歌声吧？

　　树林中的春笋渐渐苏醒了，春笋越长越高，那是春天的手臂吧？

　　春天来了，我们看到了她，蝴蝶和风筝翩翩起舞，天鹅在湖中跳起了优雅的舞蹈；我们听到了她，山坡边的泉水哗啦哗啦，那一定是春天的音乐家；我们闻到了她，枣树结成了红枣，红枣的香味扑鼻而来。

春天小学作文12

　　美丽的春姑娘飘然而至。树木都换上了新衣；花草都露出了美丽的笑容；小燕子都从南方飞了回来；人们都换上了五颜六色的新衣。这一切为人们增添了不少的生机。

　　几只小鸟落在大树上唧唧喳喳的叫着，好想再向人们报春：春天来了！春天来了！

　　美丽的春天，给与了花草生命，它跟人们带来了美好，春天是五颜六色的，花园里到处都是花的海洋，春姑娘把草的种子带到了花园里，辛勤的撒播着。

　　春天是迷人的，春天是美丽的，让我们歌颂春天，让我们用动听的歌声来赞美春天，让我们用诗歌来吟诵春天！

　　春天乃是万物复苏的季节。我喜欢春天！

春天小学作文13

　　春天是一个五彩缤纷的季节，一年到头最美丽最舒适的季节。春天的一切都是那么美好，就像童话世界一样。

　　春天来了！春天来了！春姑娘敲开所有的门，叫醒所有的植物，草偷偷伸出头，看了看，看了看，啊，春天又回来了；树伸了个懒腰，打了个哈欠，睁开困倦的眼睛，发现自己又穿上了绿色的衣服。花儿们穿上五颜六色的服装迎接春天的女孩，并微笑着迎接春天的女孩。小西又唱了起来，准备迎接春姑娘。

　　对了，对了，还有小动物从床上下来，到外面去看好久没见的世界。

　　啊，燕子和大雁从南方飞回来和它们的朋友团聚。

　　再看看我们的孩子！我们都脱下棉袄，投入春天温暖的怀抱，出去放风筝。

　　春天，春天，春天，世界上的一切都那么喜欢你，那么需要你。你给了我们温暖，让我们感到幸福。我们都很爱你，也很需要你！

春天小学作文14

　　一年四季，春夏秋冬。你看那夏天，虽然绿树成荫，但骄阳似火，把大地烤得火热火热的；你看那秋天，虽然硕果累累，但没有春天那样似的生机；冬天白雪一片，仿佛到了人间仙境，但寒风刺骨。说到头来，还是春天合人心意啊！

　　小草，刚从地里探出头来，它微笑着，没日没夜，都微笑着，把它的叶儿都笑绿了！

　　小花，各种各样，五彩缤纷，充满了生机。它们微笑着。有的笑成了黄色的，有的笑成了红的，有的笑成了粉红色的，有的笑成了白色的

春天小学作文15

　　春姑娘迈着步伐带着希望的种子来到了人间，万物瞬间复苏起来，大自然正在准备开一场音乐会。为什么呢？哦，因为它们要欢迎春姑娘的到来！

　　春姑娘越过田野，原来空空如也的农田瞬间被唤醒。禾苗宝宝偷偷地冒出了头瞪着一对圆滚滚又好奇的眼睛看着这充满幸福而又奥妙的世界，田间又重新恢复了生机。农民伯伯又开始忙碌起来了。

　　小河不再像以前那样浑浊，鱼儿在水中自由自在地游着。你看，小鱼那金光闪闪的鱼鳞在小河中发亮。鱼儿身姿像是在跳舞，在跟春姑娘跳舞，在跳一支春天的舞……

　　草地上五颜六色的花儿，有红的、黄的、紫的……它们知道春姑娘来了，一起欢乐地伴着小鸟的歌声摇摆，在风中扭动着自己那美丽的身姿，散发出阵阵芳香。绿油油的小草看到花儿们的舞姿也不甘示弱，也开始翩翩起舞。

　　我爱这个美丽的春天！

爬山小学作文(通用15篇)（扩展4）

——小学数学教案(通用15篇)

小学数学教案(通用15篇)

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学数学教案，欢迎大家分享。

小学数学教案1

　　一、旋转与*移

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、*移现象的过程。

　　2、结合实例，初步感知旋转、*移现象。在对物体旋转、*移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。

　　3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点：认识旋转、*移现象。

　　教学过程：

　　一、认识旋转现象。

　　（一）做风车：

　　1、指导学生动手用正方形彩纸做风车。

　　2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。

　　3、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。

　　（二）说一说：

　　根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。

　　二、认识*移现象。

　　（一）做一做：

　　1、在教师的带领下，师生共同操作。

　　2、让学生交流自己取书、推书的动作。

　　3、讨论：

　　取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？

　　使学生了解书是沿一个方向做*移运动。

　　（二）说一说：

　　1、先让学生观察教材中的事例，说出*移现象。

　　2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些*移现象。

　　三、练一练：

　　第1题：鼓励学生用多种方式做*移、旋转动作。

　　第2题：给学生充分的观察、交流空间。

　　第3题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是*移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。

　　四、作业：课本第４页的第４题。

　　教学随笔：

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、结合操作活动，经历认识图形*移和在方格纸上画*移图形的过程。

　　2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形。

　　3、在探索简单图形*移的过程中，发展空间观念。

　　教学重难点：在方格纸上画出简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形。

　　教学过程：

　　一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：

　　1、指导学生边操作、边交流。

　　先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右*移５个方格，然后交流*移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形*移几个方格，只要看图形一条边*移的格数即可。

　　2、将纸片从Ａ处向下*移到Ｃ，方法同上。重点了解学生*移的方向和位置是否正确。

　　3、想一想：把纸片从Ａ处向左*移到Ｄ的位置，纸片*移了几个方格？

　　让学生自己*移，再说一说*移的距离。

　　二、试一试：

　　做课本第５页的试一试。

　　1、出示问题，让学生自己试着画，再交流。

　　2、鼓励学生画出其他*移后的图形。

　　三、练一练：

　　课本第６页的练一练。

　　第1题：师生一起边讨论，边填空。

　　第2题：鼓励学生探索、交流不同的*移路线。

　　第3题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右*移几个方格后得到的。

　　第４题：鼓励学生自己确定*移的方向和距离，并分别画出*移后的图形。交流时，让学生说出*移的方向和移动了几个格。

　　教学随笔：

　　二、除法

　　第1课时

　　教学目标：

　　1、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。

　　2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。

　　3、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。

　　教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　二、新授：

　　1、出示课本第８页的题。

　　（1）让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。

　　（2）师提问：能买多少本《趣味数学》？

　　（3）学生列出算式后尝试解答。

　　（４）交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把15个十*均分成５份，每份是3个十，即150÷5＝30；也可以这样想，因为5×30＝150，所以150÷5＝30。

　　（５）师提出：150元能买多少本《科普读物》？

　　（６）师生先讨论：150÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“2”要写在十位上的算理。

　　三、议一议：怎样检验算得对不对呢？

　　启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量＝总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。

　　四、练一练：

　　第1题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。

　　第2题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。

　　第3题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。

　　教学随笔：

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。

　　2、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

　　3、在解决问题的过程中，感受数*算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。

　　教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。

　　教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

小学数学教案2

　　设计说明

　　教学设计始终坚持以学生的发展为本，遵循运算概念的自主建构规律，让学生充分体验运算顺序的生成过程，在解决问题的过程中获得自信和成功的喜悦。

　　1．重视情境的创设，促进学生学习方式的生成。

　　学习新课前为学生创设了一个情境，让学生自己提出问题，自主探究解决问题的方法和途径，并进行相互交流，对自己或他人的活动过程、结果进行评价反思，从而让学生正确地选择计算方法，按照一定的运算顺序进行计算，列出分步和综合算式，这个过程就是建立数学模型的过程。学生在观察、思考、操作、交流等活动中，感受运算顺序的自然生成。通过这种教学方式，成功地促进了学生学习方式的生成。

　　2．重视用画图策略呈现数量关系的作用。

　　教学中，引导学生根据题意画圆片图、线段图，使题中的数量关系形象地体现出来，这样符合从低到高的抽象程度，便于学生清楚题中的数量关系，引导学生在解决问题的过程中逐步发展数学抽象能力，从而为找到解题方法打开方便之门。

　　课前准备

　　教师准备：PPT课件

　　学生准备：直尺

　　教学过程

　　⊙复习铺垫，引入新知

　　72×25÷40　　　　(502＋28)÷5

　　3．6÷0.9×100560－70＋1024

　　2．5－2.5×0.41.2＋8－0.04

　　1．观察上面这些题分别属于我们以前学的什么知识？

　　(整数和小数的四则混合运算知识)

　　2．整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么？(在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号里的，后算括号外的)

　　3．说出下面各题的数量关系并列式。

　　(1)小明的体重是爸爸的。

　　(2)我们班戴眼镜的同学占。

　　(3)我国大约有的城市供水不足。

　　4．引入：刚才我们复习了整数和小数混合运算的运算顺序和有关分数乘除法的知识。这节课我们将学习有关分数的知识。[板书：分数混合运算(一)]

　　设计意图：通过对整数和小数四则混合运算的运算顺序的复习，引导学生对四则混合运算知识进行回顾，让学生自然“迁移”过渡到本节课来，打牢学习的基础，以便顺利地进入下一阶段的学习。教学中切实地复习学生知识结构中有利于学习新知识的旧知识，以旧引新，可以促进学生进行知识的迁移，从而使学生自主参与到学习的全过程中。

　　⊙自主探究，获取新知

　　1．呈现情境图，提出问题。

　　课件出示教材21页情境图。

　　师：这是六(1)班本学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？

　　①气象小组有12人；②摄影小组的人数是气象小组的；③航模小组的人数是摄影小组的。

　　提问：航模小组有多少人？说说你是如何思考的。

　　2．生独立完成，解决问题。教师重复问题后，要求学生：

　　(1)独立思考，找出单位“1”，画线段图分析数量关系。

　　(2)列出解决问题的算式。

　　(3)与同桌说说自己的解题思路并列式计算。

　　3．在教师的有效引导下，学生反馈解答情况。

　　(1)根据问题分析数学信息：我们要解决的问题是什么？(求航模小组有多少人)

　　①请同学们找到与求航模小组人数有关的数学信息，把它读出来。

　　②将与求摄影小组人数有关的数学信息读出来。

　　师：也就是说，要求航模小组有多少人，要先求什么？(要先求摄影小组的人数)

　　师：通过读题我们已经知道了气象小组有12人。也就是说摄影小组的人数是多少人的几分之几呢？(12人)

　　(2)引导提问。

　　①摄影小组的人数是气象小组的，这里表示什么？(表示把气象小组的人数*均分成3份，取其中的1份)

　　②在这里是把什么作为分的对象？(气象小组的人数)

　　③这里的单位“1”是谁？(气象小组的人数)

　　(3)用线段图表示数量之间的关系。

　　①怎样画线段图来表示这样的数量关系呢？

　　②航模小组的人数是摄影小组的，这里的单位“1”是谁？(摄影小组的人数)

　　③你能画线段图来表示这样的数量关系吗？

小学数学教案3

　　一、现场购物，体验成功。

　　谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。

　　教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。

　　二、汇报讨论，活动总结。

　　活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。

　　(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是的?

　　(2)你原有多少钱?买了哪些物品?一共用了多少钱?现在还剩多少钱?判断一下算得对吗?

　　(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西?收入多少钱?

　　三、实践*台，拓展提高。

　　红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西?

　　汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元

　　教学反思：

小学数学教案4

　　教材分析：

　　《节日礼物》是观察物体的第一课时。本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性的特点。学生在观察物体活动中，发展空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观察物体和5个正方形搭成立体图形的过程，体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同;能正确辨认从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状；能区分拍摄一组照片的先后顺序。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，鼓励学生亲身体验，通过这部分内容的学习，让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，并让学生体会由远及近位置的变化所引起的观察范围的变化，发展学生的空间观念。

　　学情分析：

　　四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

　　本班的学生接受能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有25%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，不能积极地思考问题。本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。

　　教学目标：

　　(1)知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。

　　(2)过程与方法：

　　①引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力；

　　②让学生经历从不同角度观察物体的过程，发展学生的运动智能、空间想象智能；

　　③促进学生观察、分析、归纳、概括、交流等能力的提高。

　　(3)情感、态度与价值观：

　　①营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解、展现自我，培养其积极的乐学态度；

　　②从不同方向观察物体，主要以学生独立思考、合作探索活动为主，进一步培养学生的空间观念，在活动过程中增强对数学价值的认识；

　　③培养实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；

　　④通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

　　教学难点：通过由远到近看景物，体会看到的范围会越来越小。

　　学生学习活动评价设计：

　　学生与学生之间的互评，应该是学生这种学习共同体的活动的一种方式，学生互评是学生与学生之间，能够相互对话，了解我们自己的学习进步、学习状况，有助于学生克服自己的弱点，了解他人的学习状况，帮助自己学习上取得进步。

　　内容设定：

　　伙伴们评评我：在学生自评的基础上，应鼓励学生相互评价。教学中可以开展同桌互评，小组互评及全班互评。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。

　　教学反思：

　　1、让学生在生动具体的情境中学习数学。

　　《数学课程标准》指出：“在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，

　　让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”在本节课的教学中，为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，课始的故事导入、课中新知识学习的情境创设等，把学生领入乐学的氛围之中。

　　2、观察、猜测、交流，使学生体验数学知识的形成过程。

　　为了使学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，并能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的范围变化，教学中先让学生分组用五个小正方体学具摆自己喜欢的图形，交流自己所在位置看到的形状，接着，创设小狗观察礼物的情境，引导学生观察、猜想（有困难的可用学具模拟体验）然后，在小组讨论、交流的基础上，让学生思考：小狗从蹲在地上到最后爬上桌子，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？接着，继续引导学生通过观察、猜想、讨论、交流等活动，体会并判断由远到近观察同一物体，物体的范围逐渐缩小。整个过程充满了观察、猜想、体验和交流等活动，让学生以“做”的方式而不是以“听和看”的方式介入学习。这样，不仅提高了学生从事数学活动的能力，而且促进了其对数学知识的理解，充分体现了以学生为主体的教学思想。

　　3、让学生体会数学知识与生活的联系，发现数学知识的价值。

　　《标准》中明确提出，在数学课上要使学生认识到数学在现实世界中有着广泛的应用，能够用所学的知识主动探索其应用价值。在本节课的教学中，为了使学生运用所学知识解决实际生活中的问题，体验数学与生活的密切联系，我在实际应用、拓展延伸环节中安排了判断图片观察位置的练习，例如：“有两个侦察员明明和莉莉，他们分别从两个方向观察同一间房子，请你分别标出明明、莉莉看到的情形。”和“说出下列房屋、*、汽车的*面图是从什么方位看到的”等。

　　4、引导学生感受数学知识的美，使其产生热爱数学的情感。

　　很多人都认为数学知识是枯燥乏味的，其实数学中充满了美，我们要深入挖掘数学的美，展现数学的魅力。例如：我在拓展练习中安排的“这是两幅意大利比萨斜塔的照片，你知道为什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？”和生活延伸中欣赏一些优美的风景、名胜图片等，在培养学生解决实际问题的同时，让学生感受数学知识的美，使其产生热爱数学的情感。

　　5、还给学生评价的权利，让学生自主对学习过程中的表现进行评价。

　　过去课堂教学的总结评价历来是教师的专利，本节课我把评价权交给了学生，让学生对自己在学习过程中的表现进行自主评价，体现了教学的民主与和谐。

小学数学教案5

　　【教学内容】

　　教材第3-4页例3。

　　【教学目标】

　　知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。

　　过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

　　情感、态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。

　　【重点难点】

　　重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

　　难点：推导算理，总结法则。

　　【新知探究】

　　明确算理，探究算法

　　出示例3情境图，说说从图上你获得了哪些信息，可以解决什么问题?(根据学生的回答板书两个问题并请学生先看第一个问题)

　　(一)探究几分之一乘几分之一的算理算法

　　1.求种土豆的面积是多少公顷，我们可以怎么列式?你是怎么想的?(如果学生有困难，可以从上节课的整数乘分数的意义进行类推)

　　求一个数的几分之几，我们可以用乘法来计算。

　　3.学生进行尝试(可引导学生用画图的方式来解释自己的想法)。

　　4.进行交流反馈

　　重点反馈描画涂色的想法，并在学生讲解后，教师再利用课件进行讲解巩固：

　　5.得出结果

　　6.猜想计算方法

　　观察这几个算式，说说你发现了什么?你觉得几分之一乘几分之一可以怎样计算?这个方法可以推广到所有分数乘分数的计算中吗?

小学数学教案6

　　教学目标

　　1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。

　　2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

　　教学重点及难点

　　重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。

　　难点：正方形和长方形特征的归纳总结。

　　教学准备

　　长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣

　　2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。

　　二、实际操作，验证猜想

　　1、观察 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢? 你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。

　　2、操作验证 (1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。 (2)把自己的猜想和验证向小组汇报。

　　3、反馈 (1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。 你是怎样证明的?(量、折、比等) 相机教学“对边”。 指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边? 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢? (2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。 你是怎样证明的?(量、折等) (3)正方形的边你发现了什么?相机板书。 怎样来证明? 正方形的边你会叫它什么? (4)正方形的角你发现了什么?相机板书。 怎样来证明?

　　4、归纳 通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?

　　练习： 1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。

　　2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 再说说小青菜提的问题。

　　3、完成书上p64第4题。 先自己拼一拼，再与同桌交流一下。 (1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。 (2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。

　　4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?

　　三、课堂小结

　　向同学们提问通过今天的学习有什么收获。

　　布置作业

　　1.完成课后的习题

　　2.把不理解的地方标画在书上。

　　篇二：《 8+7等于几》

　　教学目标:

　　1.使学生经历探索8+7等于几的计算方法的过程，能正确地进行计算。

　　2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。

　　3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。

　　教学过程:

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?

　　师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?

　　学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十……

　　[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。]

　　二、操作探究，学习新知

　　1.教学小号图。

　　(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?

　　你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?

　　[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。]

　　(2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。

　　(3)谁来说一说你是怎样想的?"

　　学生交流，可能会有下面的想法:

　　①一个一个数出来的。

　　②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

　　③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

　　④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

　　⑤8+7=8+2+5=15。

　　⑥8+7=7+3+5=15。

　　学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。

　　[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。以上不同的算法反映了学生的三种认知水*:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水*有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水*较高。]

　　2.教学小棒图。

　　(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?

　　小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。

　　动画演示，学生填出方框里的数。

　　(2)小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。

　　[评析:设置一个帮助小青椒和小蘑菇的情境，让学生填出方框里的数，有利于培养学生助人为乐的美德，同时使学生的认知水*在原有基础上得到发展。]

　　(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法"。

　　3.(1)教学"想想做做"第1题。

　　请小朋友先用学具摆一摆，再计算。学生完成后交流。

　　(2)(电脑出示"想想做做"第2题)下面我们来做个"圈十"游戏。先圈出10个，再计算。

　　(3)教学"想一想"。提问:不看图、不摆小棒，你们会这样想吗?请你在书上填一填。

　　提问:计算8+9还可以想哪些有联系的算式?"

　　谁来说一说。学生可能想到:

　　①因为9+8=17，所以8+9=17。

　　②因为9+9=18，所以8+9=17。

　　③因为8+10=18，所以8+9=17。

　　④因为17-9=8，所以8+9=17。

　　[评析:让不同的学生表现不同的思维过程，使他们获得积极的学习体验，感受成功的快乐，同时使他们的创造性思维得到进一步发展。]

　　(4)小结:我们计算8+9的时候可以想以前学过的算式，这个办法真不错。(电脑出示"想想做做"第4题)你能很快算出这些题的得数吗?

　　学生口答。

　　[评析:通过题组对比，使学生认识到较小数加较大数，可以利用学过的算式直接算出得数，同时体会两个数相加，交换位置，和不变。]

　　三、寻找规律，巩固新知

　　1.电脑出示"8加几"的题目，学生口答，引导学生发现，只要把加上的数分成2和几，就知道得数是十几。小结:发现了这个规律，就会算得又对又快。

　　[评析:给学生提供丰富的学习素材，让他们去观察、比较，从而发现8加几得数的规律，不但可以提高学生的口算速度，同时也培养了学生探究、思考的习惯。]

　　2.电脑出示"7加几"的题目。提问:那么7加几有这样的规律吗?谁能很快算出这些题目的得数?

　　3.组织口算比赛男女生各派一名代表，其余打手势。

　　四、联系生活，解决问题

　　提问:光会计算还不够，我们还得学会开动脑筋，用学到的知识解决生活中的问题。你们看，面包房里有3袋面包，第一袋装了9个，第二袋装了8个，第三袋装了6个。幼儿园王阿姨要为班上15个小朋友准备点心，你觉得买哪两盒比较合适?在独立思考的基础上组织学生交流。

　　小结:运用数学知识可以解决生活中的问题。而且，只要肯动脑筋，解决问题的方法往往不止一种。

　　总结

　　[评析:教师从现实生活中提出了一个富有挑战性的问题，学生需要在具体的情境中，作出分析、估计和判断。问题解决的过程使学生获得成功的喜悦，同时也增强了学习数学的信心，发展了求异思维，培养了实事求是的态度和创新精神。]

　　总评:本课的教学，没有严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练。教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一般策略。学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度等方面都得到了充分的发展。学生的学习活动是一个生动活泼的、生动的和个性化的过程。

小学数学教案7

　　教学目标

　　1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　教学重、难点

　　会写1—5各数，初步建立数感。

　　教学准备

　　教师：各种动物的卡片5张以内，1—5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪

　　学生：1—5的数字卡片，5根小棒。

　　教学过程

　　1、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

　　二、主动探索：认识1———5各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　1、认识1

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

　　2、认识2

　　（教学方法同上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

　　（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

　　（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

　　4、认识4

　　（教学方法同上）

　　（二）、出示计数器

　　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……

　　板书：

　　1、2、3、4、5数的顺序

　　全班齐读：正、反读

　　教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

　　（三）、教师说，学生操作

　　1、请你伸出4个手指头

　　2、请你画出3个三角形

　　3、请你拿出5个圆片。

　　三、教学写数字1—5

　　1、教师教拿笔姿势

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　四、练一练

　　第21页的第1—4题，学生做在书上

　　（1）学生互评

　　（2）集体评

　　（3）教师评价

　　反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。

小学数学教案8

　　学习目标：

　　1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时。

　　2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好的习惯。

　　3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。

　　学习重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

　　学习难点：

　　学会两种表示时间的方法。

　　教具准备：道具钟若干个，实物钟，课件。

　　教学环节 教学内容 设计意图 课件截图

　　一、课前准备

　　1、师:同学们看看今天来了那些客人?(播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段)

　　2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢?看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏,你们想不想玩呀?

　　3、生齐答：想。

　　4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧!(学生热烈举手参与)

　　5、师:看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗?(男女同学齐叫加油)

　　6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗?

　　7、生：是一个钟

　　8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表(板书课题) 通过运用拼图游戏来调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，营造了一种积极活跃的学习氛围。学生的拼图体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，教师根据学生的拼图顺势揭题就能水到渠成地将最基本的认识迁移到课堂上。

　　二、自为学习 二、新授——认识钟面

　　1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么?

　　生1：有12个大格

　　生2：有两根针

　　生3：有数字1-12

　　2、师：分针和时针长得一样吗?

　　生：不一样，一长一短、一粗一细

　　师：又短又粗的叫什么?又细又长的叫什么?

　　生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针(板书：分针，时针)

　　师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗?用你的小手来表示一下。

　　生：分钟和时针是按照这边的方向走的(做手势)

　　师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。(全班跟做手势)

　　师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗?

　　生：分针

　　3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。

　　4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢?

　　生1：是按顺序的123……到12

　　生2：12在中间

　　5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。

　　生：好

　　师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答。 1、要求学生眼到、心到、口到仔细观察，并按照“占有表象”——“比较差异”——“筛选要点”等步骤引导学生观察，符合学生的认知心理特点。

　　2、让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的多种感觉器官参与到学习中。

　　3、在讲授完钟面的知识后出示小练习可以及时巩固新知。

　　三、认识整时

　　1、师：咦，听，是什么声音呢?原来是懒羊羊家的闹钟响了,它要起床去大肥羊学校上学啦!我们也要做到每天早睡早起，不要懒床。

　　师：现在是什么时间?

　　生:7点

　　师：我们要用规范的语言说，7点是我们的口头语，我们应该说7时。

　　师：你是怎样认出来的?

　　生：分针指着12，时针指着7

　　2、师：(出示课件)一群羊正在午休了，现在是几时呢?

　　生：1时。(出示钟)

　　师：你是怎样认出来的?

　　生：分针指着12，时针指着1

　　3、师：(出示课件)经过一天的学习小羊们放学了，现在是几时呢?

　　生：4时。(出示钟)

　　师：你是怎样认出来的?

　　生：分针指着12，时针指着4

　　4、师：(课件重现7时、1时、4时)，看一看这三个钟表都有什么共同的地方?

　　生：分针都指着12。把你想到的认识整时的方法介绍给大家听听。小组讨论

　　生：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　师：聪明的班长暖羊羊跟我们说：“分针指着12，时针指着几就是几时”。

　　5、师：暖羊羊现在要考考我们会不会看钟面，我们一起来看看吧!

　　(出示课件)，看钟面，说时间

　　生1：6时 生2：9时 生3：8时 1、卡通人物“懒羊羊”上学引入，并以羊羊们在学校的生活贯穿教学，充满趣味。

　　2、卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明善良，采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。

　　四、教学整时的两种写法

　　1、师：同学们，现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表，大家已经能说出时间来，那你能不能写出来呢?

　　生1：能

　　师：好，现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书)

　　师：后面的两个钟谁会写呢?

　　生1：到黑板上板演

　　师小结：这种表示法叫做文字表示法，几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。

　　2、师：还有一种表示方法(课件出示电子钟)。这是什么?

　　生：电子表。

　　师：这种像电子表一样的记时方法，我们叫他数字表示法。

　　师：谁上来写一写1时和4时的数字表示法?

　　生：到黑板上板演

　　师小结：(出示课件)班长暖羊羊跟我们说，用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。(生跟读)

　　(强调两个小圆点不能写成句号)

　　3、师：黑板上的三个钟表，你能不能用数字表示法写出它的时间呢?

　　4、师：下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”，灰太狼说如果喜羊羊回答错了，就把它吃掉，看看你们能不能帮帮喜羊羊，好吗?

　　练习相对比较简单，设计有层次的练习，让中下层有发挥的机会，体验成功的喜悦。

　　五、巩固练习

　　1、师：在同学们的帮助下喜羊羊终于战胜了灰太狼，逃离了被吃的命运。灰太狼不服气，要求老师再来考考大家，看看同学们学会了这节课的内容没有。

　　2、练习1：老师拨一拨，学生说一说(2时、5时、12时)(大道具钟)

　　3、练习2：学生甲拨整时，学生乙说一说

　　4、练习3：写一写，用两种表示法写出时间。

　　5、练习4：画一画，(出示钟面，时刻)，学生画出分针或时针。

　　用投影更正答案

　　六、总结

　　爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说，时间是宝贵的，我们利用了40分钟学习了如何看钟表，还有两种表示时间的方法，对于我们来说，时间就是知识。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　　1、通过师拨生说、生拨生说、写一写、画一画等形式丰富的习题加深学生的认识，巩固学习内容，让学生在实际操作中领悟知识、内化知识，从而完成认知的建构。

　　2、通过卡通人物的话语教育学生——时间是宝贵的，教育学生珍惜时间，做时间的小主人。体现了教师善用教学资源，贯彻德育思想，从而达到教书育人的目的。

小学数学教案9

　　教学内容：

　　确定位置

　　教学目标：

　　(一)知识目标：

　　1、确定位置的必要性;

　　2、确定位置的方法。

　　(二)能力训练目标：

　　1、通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景;

　　2、引导学生探索确定位置的方法。

　　(三)情感、态度与价值观目标;

　　1、让学生主动参与观察、操作与活动;

　　2、训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。

　　教学重点：

　　1、在现实情境中感受确定物*置的多种方式、方法;

　　2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

　　教学难点：

　　灵活运用不同的方式确定物体的位置。

　　教学方法：

　　引导探究、合作学习法。

　　教具准备：

　　多媒体课件(图片、地图)等。

　　学具准备：

　　直尺、圆规、三角板、量角器等。

　　教学过程：

　　一、情境引入：

　　(多媒体展示图片)同学们还记得吗?去年也就是20__年10月15日，*第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代*人的梦想，让全*人为之骄傲和自豪!但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗?这全依赖于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧!学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。

　　二、引导探究：

　　1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗?

　　2、如果现在有同学想去看电影，

　　(1)如何找到电影标上所指的位置?(以6排3号为例，指名说，再用课件展示)，

　　(2)如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗?如果将6排3号记作(6，3)，3排6号该怎样表示?

　　(3)从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗?这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在*面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。

　　3、指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗?

　　4、刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢?请看题(P126随堂练习)

　　(1)分组讨论：如何找到震中的位置?

　　(2)在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗?你能描述大连的大致位置位置吗?哈尔滨呢?

　　小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。

　　5、除了刚才谈到的方法以外，生活中确定物体的位置还有没有其他方法呢?

　　6、示例1：(多媒体展示舰艇图)

　　(1)学生分组讨论问题并交流;

　　(2)补充问题：你能说出我方战舰2号的位置吗?我方战舰1号呢?你能描述我方潜艇相对于敌方战舰C的位置吗?

　　(3)小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据?哪几个?(距离和方位角)

　　7、出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所在的`区域吗?广州火车站呢?

　　三、小结质疑：

　　通过刚才的学习，你有什么收获?(如：在电影院找位置，在战争中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我们知道了生活中常常需要确定位置，在*面内确定一个位置一般需要两个数据，在实际生活中遇到不同情况要选择不同的方法)

小学数学教案10

　　教学内容：

　　苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。

　　教学目标：

　　1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。

　　2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。

　　3．感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

　　教学重、难点及教学突破

　　重点

　　结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

　　难点

　　让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

　　教学突破

　　以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活

　　动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲<<它俩谁分得对>>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体课件一套。

　　学生准备：日用品和食品若干。

　　教学步骤

　　教学流程设计

　　教师指导学生活动

　　1.创设情境2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3.拓展延伸，课堂总结。1．观看录像，感受分类的价值。2．自主活动，经历分类的过程。3．自由发言，交流体验。4．实践延伸，学以致用。

　　一、创设情境，揭示课题 (约4分钟)

　　教师活动学生活动

　　1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢？2.提问：超市里的商品是怎样摆放的？3.揭示课题。1.学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

　　二、自主活动，体验分类 (约30分钟)

　　(一)学习按一种标准分

　　1．分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。

　　2．分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品？学生交流时老师巡视。

　　(一)学习按一种标准分

　　1．学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

　　2．(1)学生在小组中交流。

　　(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢？看哪个小组分得又对又快!

　　(3)提问：大家评一评，分得对不对？

　　3．分一分，做一做。

　　(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小朋友们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？ 谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。 除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？ 小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

　　(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶？提问：小朋友们，这些都认识吗？它们各在哪里行驶呢？各小组先讨论，互相说一说。 指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个 来表示，在地面上行驶可以画个 来表示，在水里航行的画个 来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。

　　(3)学生检查各小组分情况。

　　3.

　　(1)学生首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。学生想一想，说一说。

　　(2)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。

　　教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。 提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类？小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。

　　(二)按不同标准分。

　　1．多媒体显示小故事<<它俩谁分得对>>提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀？

　　小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。

　　2．选一选，分一分。 多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。 教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬：小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。3.听口令游戏。 现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下! 提问：小朋友们，想一想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的？ 谈话：现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的？ 谈话：我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。

　　4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分？然后选择一种你喜欢的分法？在书上做上不同的记号。 教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

　　(三)按不同标准分

　　1.学生思考回答分得都对，分别是按颜色和形状来分的。

　　2．仔细观察，有的回答可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。

　　3.玩听口令游戏。 学生根据口令做一做。 学生回答是按男生女生来分的。 学生听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。

　　4.上“想想做做”第四题。 学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。 各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。

　　三、自由发言，交流体验 (约3分钟)

　　教师活动学生活动

　　谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗？ 学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

　　四、实践延伸，学以致用。 (约3分钟)

　　教师活动学生活动

　　多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。 提问：看了这幅画面你想说些什么？ 谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗？学生观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,准备回去怎样整理自己的房间等。

　　五、本课小结

　　本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有许多时候都需要用到分类。

　　六、课末板书设计参考

　　分一分

　　按同一标准分 按不同的标准分

　　(注：由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。)

　　问题探究与拓展活动

　　探究问题：关于垃圾的分类

　　小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。

　　不可再生垃圾：

　　☆ 主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。

　　☆ 大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。

　　☆ 如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。

　　☆ 应当及时清除，封闭回收，严格销毁。

　　可再生垃圾：

　　☆ 主要是指废纸（像旧书报）、废金属（像易拉罐）和废玻璃（像酒瓶）等。

　　☆ 这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。

　　☆ 应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！

　　有毒垃圾：

　　☆ 主要是指电池、废灯管等。

　　☆ 这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。

　　☆ 应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。

　　探究问题：关于垃圾的处理。

　　☆ 认真做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

　　☆ 对不可再生垃圾必须做到：坚持每天清除一次；扔之前必须系紧袋口；必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

　　☆ 对可再生垃圾必须做到：最好分类放置；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

　　☆ 废电池等有毒垃圾，一定要投到学校、商场特设的回收桶里。

　　☆ 在公共场所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等）严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。

　　☆ 口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。

　　☆ 从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！

　　探究活动：

　　看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶

　　拓展活动：

　　活动一 ：分铅笔

　　小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

　　活动二：将大街上的人分一分

　　如按性别分；按年龄分等。

　　活动三：整理书包

　　说一说自己是怎样整理的。

　　评价设计

　　一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

　　二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。

　　三、“比一比谁最棒！”下面四组图形小朋友们会分吗？可以怎样分？你有几种分法？

小学数学教案11

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的*移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上*移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

　　2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形。

　　3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

　　教学重点：

　　能判断方格纸上图形*移的方向和格数。

　　教学难点：

　　学生在方格纸上正确画出*移后的简单图形。

　　教学准备：

　　微视频、微练习。

　　课前准备：

　　1、将《*移与旋转》微视屏发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习。

　　2、根据微视频内容进行学习，并完成微视频练习题。

　　教学过程。

　　一、导入

　　1、根据微练习1、2、3小题的讲评复习图形的运动—*移。

　　2、导入语：图形的运动除了前面学的*移，还有一种图形的运动—旋转

　　3、出示课题：旋转

　　二、新课学习

　　1、在观看微视频，观察图中的物体运动。

　　2、小组探究：和昨天的知识对比，物体的运动有什么不同

　　3、小组讨论。

　　三、提升训练

　　1、寻找身边的*移和旋转。

　　孩子们，我们的身边还有那些物体的运动方式是*移？生说。哪些物体的运动方式是旋转？

　　2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了一些，你能准确地判断出下列物体的运动方式是*移还是旋转吗？（课件展示）

　　3、孩子们判断得可真准确，现在想请一个孩子到黑板上来*移小汽车的卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，*移这张卡片，如果上面的孩子*移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令，1名同学*移卡片。小结：细心的学生仔细观察，我们每次*移后，物体的什么有变化吗？什么没变？想一想旋转时呢？

　　4、课间小活动。

　　让学生当小小设计师。拿出准备的学具，线和纽扣。小组合作，设计纽扣的运动方式。

　　四、课堂作业

　　通过学习，谈谈收获。

　　五、课后作业

　　寻找身边的*移与旋转事例，讲给同学们听。

　　板书设计：

　　*移与旋转

　　*移：物体或图形沿着直线方向运动，而本身的方向不发生改变时，这种运动现象就是*移。

　　旋转：物体或图形绕着同一个点（或同一条直线）转动，这种运动现象是旋转。

小学数学教案12

　　教学目标：使学生重视估算的现实应用，理解估算的方法，并学会用“≈”表示估算结果。

　　教学重、难点：加法估算的理解与应用。

　　教具：教学用光盘。

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　１、说说下面的各数各接近几百。

　　*01609593689

　　２、揭示课题。

　　二、新授。

　　１、教学例题。

　　出示家电图，商店里有这么几样商品，请你说一说它们的名称和各自的价格。

　　估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？指名口答说说自已的想法。

　　500元是一个准确的价格吗？（不是，它是一个大约的价格，所以在这里不能用等号，而要用约等号“≈”

　　读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。

　　指导学生写约等号，再齐读。

　　２、教学试一试。

　　完成第（1）问题。学生用估算的方法自已解决，指名说说估算的方法和理由，列出相应的算式。

　　完成第（2）、第（3）题。先独立完成，再组织不同的方法。

　　３、小结。

　　三、巩固练习。

　　完成想想做做第1~7题。

小学数学教案13

　　（1）圆的周长

　　教学目标：

　　1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。

　　2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。

　　3、对学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。

　　教学难点：

　　圆周长公式的推导过程。

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物投影、圆、绳子、直尺、圆规等。

　　教学过程：

　　一、情境创设。

　　1、课件出示一个正方形花坛和一个圆形花坛。

　　。

　　问：这是什么图形？围着花坛跑一圈，哪个长哪个短呢？

　　学生想办法：(1)看哪个跑得步子多。

　　（2）计算它们的周长，进行比较更为简便。

　　2、什么是长方形的周长？怎样计算？这个长方形的周长与长和宽有什么关系？C=(a+b)×2

　　3、什么是圆的周长？

　　让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？

　　得出定义：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

　　二、新知探究

　　（一）圆周长的公式推导。

　　1、探索学习。

　　（1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？

　　（2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：

　　A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，

　　即可得出圆的周长。

　　B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。

　　C、用一条小线的一端栓上小球在空中旋转。这样你能知道空中出现的圆的周长吗？

　　用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。

　　2、动手实践。

　　(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。

　　（2）引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系？

　　（3）你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗？

　　（4）阅读课本P63，介绍圆周率，及介绍祖冲之。

　　∏=3.1415926535……是一个无限不循环小数。

　　3、得出计算公式。

　　圆的周长=圆周率×直径

　　C = ∏d

　　C = 2∏r

　　（二）、解决新问题。

　　1、解决情境题中的问题。

　　学生独立完成，小组内订正。

　　2、教学例1：圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米？小自

　　行车车轮的直径是50m，绕花坛一周车轮大约转动多少周？

　　小组内想出解决的办法，并在全班交流。

　　第一个问题：已知d = 20米求：C =？

　　根据C =πd

　　20×3.14=62.8(m)

　　第二个问题：已知：小自行车d = 50cm

　　先求小自行车C =？c=πd

　　50cm=0.5m

　　0.5×3.14=1.57(m)

　　再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？

　　62.8 ÷1.57=40(周)

　　答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。

　　三、当堂测评

　　1、求下列各题的周长。（60分）

　　书本65页练习十五的第1题

　　2、判断正误。（40分）

　　（1)圆的周长是直径的3.14倍。 (）

　　（2)在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。 (）

　　（3)C =2πr =πd 。 (）

　　（4)半圆的周长是圆周长的一半。 (）

　　四、课堂质疑。

　　通过这节课的学习你都知道了什么？还有什么不懂得呢？

　　设计意图：

　　这节课我从以下几处着手：

　　1、来源于生活，回归于生活。课前从生活中的实际问题入

　　手，提高学生学习兴趣，激起求知欲。在得出公式时及时解决问

　　题，体现数学课的应用价值。

　　2、重视动手操作，深刻理解公式。对于公式的探究，我改变

　　以往的教师演示教学法，而是让学生通过具体的动手操作，让他们

　　体会知识概念的形成。教学中，我着力于培养学生的探究意识和探究能力，让学生利用实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径的关系、验证猜测等过程来理解并掌握圆的周长计算方法。

　　教学后记：

小学数学教案14

　　一、教学内容

　　阿福的新衣---米的认识

　　二、教学目标

　　三、知识目标

　　初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。

　　四、技能目标

　　发展观察能力、动手操作能力、估测能力以及相互合作学习的能力。

　　五、情感目标

　　把数学知识和实际生活相联系，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感。

　　六、重点难点

　　根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。

　　七、教具准备

　　直尺、米尺若干

　　八、教学过程

　　1、创设情境，提出问题

　　2、自主探索，解决问题

　　3、巩固米的认识。

　　4、米和厘米的关系。

　　5、课间休息。（小故事）

　　6、巩固新知

　　7、课后实践活动

　　量一量自己喜欢的物体的长度。

　　八、全课总结

　　九、课后反思

　　学生利用手中的尺子自己动手操作，对厘米和米有了初步的认识，学习的积极性比较高。但是我的时间把握还不够准确，导致一些环节处理上还很不到位。

小学数学教案15

　　教材安排一年级（上册）认识“体”，一年级（下册）认识“形”，这是从儿童的认知规律出发，重组学科的知识体系。人们认识事物一般是从粗略的整体感知开始，然后对物体进行细致观察和局部研究。客观世界最常见的是各种形状的物体，“面”是附着于“体”上的。儿童首先看到的是一个个物体，在整体感知“体”的基础上，才能逐渐研究“面”，建立“形”的概念。所以，先认识“体”，后认识“形”能降低认知难度，有利于学生学习。

　　教学内容分两部分编排，先认识长方体、正方体、圆柱和球，然后开展实践活动。

　　1.直观认识“体”的教学分四步进行。

　　教材选择积木为学具，让学生在玩积木时认识物体。其好处一是学生有兴趣，能调动学习积极性。二是积木形状规则，有利于形成正确的表象。教学内容的呈现顺序大致分成四步： 堆积木的场景—整理出典型的物体—揭示各类物体的图形和名称—寻找生活中相关的物体。

　　（1）让学生玩积木。教材通过堆积木的场景，引导学生玩积木，感知积木的形状。课前，教师应和学生共同准备积木或长方体、正方体、圆柱、球等形状的物体。这节课没有积木或其他可供操作的物体，是无法教学的。在学生堆积木时，应要求他们边堆边感受积木的形状。每堆一块积木，都要看看它是什么样子，想想它和哪些积木的形状相同，和哪些积木的形状不同。要防止学生只顾玩积木，而不感知积木形状的现象。

　　（2）把积木分类。经过玩积木，初步知道积木的形状是多样的，有些积木的形状是相同的。在此基础上进行分类，把形状相同的积木放在一起，形状不同的积木分开放，促进学生思考各种“体”的形状特征。在分类前，要先排除有三角形面、半圆形面等与本节课的教学内容无关的积木，只剩下长方体、正方体、圆柱和球四种形状的积木。在分类时要注意两点： 一是学生可能把长方体和正方体分成一类，把圆柱和球分成一类。这种分类表明他们已经感受到*面与曲面的不同，应给予表扬，再引导继续分，直至把长方体和正方体分开，把圆柱和球分开。二是让学生说说分类时的思考，只要求说出视觉、触觉的感受，如长方体、正方体积木的面都是“*”的，圆柱和球都有“弯”（曲）的面。不要求语言严密、完整、有条理，更不能归纳“正方体有6个面，每个面都相同”等特征。

　　（3）抽象出几何图形并给出名称。教材在两块彩色积木的下面画一个灰色的图形，并在旁边写出图形的名称。灰色的图形是四种立体的几何图形，每个几何图形都是大大小小同类积木的形状概括，是一类立体图形的标志。几何图形的教学可以这样进行，以长方体为例：让学生看看分在同一类的许多长方体积木，闭起眼睛想想这些积木的形状，然后睁开眼看看老师画的灰色图形，体会这一类积木的形状都是这样的，从而形成长方体的表象。几何图形要课前准备，整体出现，不要展现画图过程。只要学生认为这样的图形像实物，能代表实物就行。

　　（4）在生活中寻找相关的物体。通过对积木的研究，初步认识长方体等四种形状的立体。带着这些“体”的初步表象回归生活，寻找这些形状的实物，有两点教育意义： 一是进一步加强四种“体”形状特征的表象；二是感受生活中有大量这些形状的物体。“想想做做”第1题“你还能找到它们的朋友吗？”这里的“它们”是四个几何图形，“朋友”是常见的物体。学生列举的实物，只要形状差不多就可以了。

　　2.联系教学的四种立体安排实践活动。

　　《有趣的拼搭》是一次实践活动，通过活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　（1）活动的内容有五项。“滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的*面与曲面。长方体和正方体在斜面上不会滚动，可以堆得很高；圆柱和球在斜面上会滚动，不容易堆起来。主要原因是前者都是*面，后者有曲面。“摸一摸”是反馈初步形成的表象。蒙着眼睛在口袋里摸物体，把手触摸的感觉和大脑中已有的形体表象相互作用，经过信息的筛选、过滤和相互对应，作出相应的判断，并对判断给予肯定或否定。这些活动能使四种形体的表象更清晰、更牢固。“番茄”卡通要求蒙眼的学生一边摸一边体会物体的形状，然后说出摸的是什么形体；“蘑菇”卡通要求蒙眼的学生摸出一个圆柱，让同伴检查摸对了吗。这两个小卡通的作用是引导学生有秩序地开展摸物体的活动。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用。如果要搭得高一些、多一些，使用哪些形状的积木比较好？如果搭成的物体能前后运动，应该使用什么形状的积木？搭汽车车身用什么积木？搭工厂烟囱用什么积木？……做出这些选择都离不开对立体形状特征的体会。“数一数”综合应用认数和认物体的知识。数出较复杂物体里各种立体的个数，还进行分类活动。

　　（2）组织学生活动要注意四点： 第一，组建学习小组，推选小组长，组内分工准备活动器材。能找到积木当然很好，没有积木，可以用易拉罐、玻璃球、纸盒等代替。器材的数量要多准备些。第二，要引导学生发现问题、提出问题。没有问题的拼搭是一般性的游戏，不能称为数学实践活动。问题源于现象： 为什么长方体、正方体搭得高？为什么圆柱和球会滚？……问题源于需要：怎样知道摸出了什么？怎样摸出圆柱？用什么做轮子？……第三，要让学生独立思考、合作交流，在小组内解决问题。少数典型的问题，在班内集体讨论。教师尽量不讲解、少评判。第四，要参与学生的活动，随时了解情况，对活动的进程给予必要调控。在活动临结束时，要组织学生说说收获和体会，使实践活动成为有意义的数学学习活动。

爬山小学作文(通用15篇)（扩展5）

——春游小学作文通用15篇

春游小学作文

　　在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的春游小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春游小学作文1

　　沐浴着春日的阳光，高举着鲜艳的队旗，我们向人民公园进发，盼望已久的春游终于来到了。

　　一进公园，我们第一个挑战的就是鬼屋。鬼屋的入口被装饰成魔鬼的样子，它正张着血盆大口等着我们呢。女生叫成一团，谁都不敢进，推让了半天，还是决定由我出马。我勇敢的向前挪动了几步，突然，两个“鬼”向前一蹦，“啊——”我吓得连心脏都要跳出来了。没办法，还是让男生领队吧。男生不愧是男子汉，带领着我们这些女生们开始前进。女生缩成一团，死死的拽着男生的衣角就像捞到了一根救命稻草。没走多远，迎面就飘来一个被关在监狱里的冤魂，他挥舞着双拳，伸出长长的舌头，眼睛布满血丝，怒视着经过这里的每一个人。同学们大气都不敢出，低着头，加快脚步匆匆走过。刚转过一个弯，就听见一阵撕心裂肺的叫声。我安慰自己：不要怕，不要怕，这世上哪会有鬼！都是自己吓自己。

　　好不容易离开了鬼屋，我们又来到“激流勇进”，飞溅的水珠和着我们的笑声让我们瞬间变成了落汤鸡；精彩的动感电影把我们带到了神秘的天地；设施繁多的“快乐大本营”勾起了大家儿时的回忆.我们尽情的玩耍，天地之间回荡着我们的笑声……

　　美好的时光总是如此短暂，但我不会随着时光的流逝而忘记它，因为，它饱含着我和同学们美好的回忆。

春游小学作文2

　　今天，学校组织我们去顺德的长鹿农庄春游。虽然天气没有往日那么灿烂，但我的心情丝毫没有被天气影响，一种按捺不住的喜悦，不停在同学们身上传播。我们怀着激动的心情，走进了大巴，步入了春游之旅。

　　一路上，景色优美，春风时不时吹进窗户，拂过我的脸颊，使人神清气爽。渐渐地，天气有了好转，天空不再是阴沉沉，灰蒙蒙的，而是阳光明媚，万里无云。

　　过了一会便到了目的地，大家迅速跑下车，东张西望。老师为同学们找了个营地，大家放下背包就散队。我们三个一群五个一伙，一溜烟儿就不见了。

　　在长鹿农庄中，有许多令人认可的游戏。其中最令我赞叹的1个游戏是空中飞人。

　　我第一次玩空中飞人的时候，那可是相当的害怕。站在二十多米的高台上，望着下面的河水，生怕自己会掉下去，再加上人群的拥挤，更是让我战战兢兢。看着许多人“嗖”的一声滑下去，看起来也挺好玩的。最后我克服了内心的恐惧，让工作人员帮我系好绳子，接着从绳索上滑了下去。滑地过程中，才发现原来并很不可怕，只是心理作用而已。

　　时间走得真快，一眨眼就到了下午。经过6个小时的游戏旅程，又到了返校时间，我们只好依依不舍的离开。顺德长鹿农庄让我流连忘返，望下次还有机会来！

春游小学作文3

　　春暖花开，大地一片绿色，树叶长出了新芽，桃花也开了。这是一个春游的好季节。

　　就在这星期四，我们学校组织同学们去温州市科技馆春游，同学们听到这个消息，每个人都非常的高兴。

　　第一步是准备工作，老师帮我们分了组，我们每组4个人，然后我们选出了小组长，由组长给我们分配工作，我负责带一个大大的纸巾，有的人带桌布，还有人带垃圾袋和湿巾。老师带交代同学们，不能带太多的零售，每人只能带5样零售，我带了蛋糕，牛奶，水果，巧克力，还有猪肉铺，装了满满的一书包。

　　今天早上，我早早的就起床了，穿好了我们美丽的班服，8点钟来到学校，大概9点钟左右，我们坐上了3号大巴车，开开心心的向科技馆开去，到了科技馆我们先把书包放到了二楼，然后我们到了3楼，这里有很多高科技的东西，到处都是电视屏幕有人在玩压泡泡，有人在玩滚球球，有的项目对人的身高有要求，我只能远远的看着他们玩，但是我看的也很开心，到了中午老师叫我们到二楼就餐，我们把桌布摊在地上，大家都在分享自己的食物，我们美美的吃了一顿不寻常的午餐，到了下午我们坐上了大巴开始回家了，大家都有一点依依不舍的感觉。

　　这是一次非常有趣的春游，让我学到了很多的科学知识，我们一定要好好学习，用科学的知识武装头脑，为国家和人民多做贡献。

春游小学作文4

　　听到要去春游大家都很开心。这次春游，我们先去纪念碑再去植物园。

　　一路上大家说说笑笑，有的听MP3，有的听MP4，还有的在照相……

　　下了车，我们到纪念碑，去为革命扫墓。那一排排的白花，表达着我们对革命烈士深情的思念。听着音乐的响起，我们都低下了头，然后，为革命烈士献花去了……

　　我们来到了植物园，大家的一张张面孔，都兴高采烈的泛起红光。太阳公公也不例外，闪耀着它那耀眼的光芒；云朵姑娘穿着一身雪白的连衣裙，微笑着，好像在说：“看到你们开心，我也很开心。”；被风一吹，花草树木在微风中频频点头，好似在说：“欢迎你们的来到，希望你们玩得开心！”。

　　我们兴致勃勃的爬上了山。一路上我们看到了扶桑、山茶、白茶、鹰爪、青棕、散尾葵、大丝葵、桂花、人生果……我们去了百花厅、蔷薇园……最有趣的要算是百花厅了。据我所知棕榈岛南一路之隔为百花厅，处樵溪溪谷下部汇入万石湖的缓坡地带，呈园中园格局，内有展览温室、荫棚、百花厅、荷池及引种驯化区，繁殖荫棚等。

　　百花厅中心为荷花池，展厅沿池布置，共分五组，或以廊连，或以路通，皆白墙粉柱，琉璃瓦顶，错落有致，池面荷莲片片，花神婷婷，坡上缅桂飘香，环境极为幽雅，池中红鱼悠游，水面上不时发出“泼啦、泼啦”的声音，鱼群嬉戏着、追逐着、畅游着。红鲤鱼宛如一块块红绸在水面上下舞动……

　　最

　　后，我们来到了一片草坪地上自由活动、吃午餐。我们为这次的午餐准备得很充足。连老师也情不自禁地坐到了我们这来。吃完后，我们一起玩耍。不一会儿，我们下山了。

　　这次春游我真开心！

春游小学作文5

　　今天是我们全校去春游的日子，我十分开心能去参观*茶博物馆，去观察*茶的历史，这使我更加为自己是一个*人而感到骄傲。在博物馆中，我感受到了*的历史文化长城。这让我深切的感受到了有着悠久的文化史的*辉煌。

　　我在博物馆看到了许多的茶叶品种，如大家熟知的：碧螺春、铁观音、龙井茶、桂花茶……哦，对了，还有我老家的信阳毛尖。

　　古话说“神农尝百草，遇毒以茶解。”茶叶的历史已经达到3100年的文化历史，而茶树的起源至今就已有六七千万年的时间，可见*茶的历史是多么的悠久！

　　*茶它的文化是在每个步骤中都有着许多文化，品茶、采茶、炒茶……在20xx年*要开展的世界博览会上也会有品茶会。

　　关于茶的知识有很多，你知道谁是人工种植茶的第一人吗？不知道吧？告诉你，她是西汉时的蜀国人，传说他有八棵不死茶树。还有陆羽的茶经……这我就不一一说明了。而且茶有很好的养生功效，你知道吗？茶可以去掉碗具中的鱼腥味；也能消除黑眼圈；同时能去污……

　　现在你知道了*茶的好处了吗？它不但可以喝，喝好后的余留下来的茶叶还可以在生活中起到妙用。是不是很好呢？这就是*茶。但有利

　　时间过得真快，转眼间游览结束了，我们好好的休息了一会就坐车回校了，坐在车中我深深的感受到了中华那千年的历史文化的博大精深，同时感受到了老祖宗的智慧结晶，悠久的文化，飞快的科技发展，我自豪生在*，我自豪我是一个*人！

春游小学作文6

　　叮铃铃……，期待已久的春游终于到了。我早早的回到学校。8：30终于上车啦！我们背起装满零食的背包，手拉着手一起上车去。

　　在车上一路伴随着欢快的笑声，十时左右终于到了令人期盼目的地——南海金沙乐园。我们马上拿出背包里的零食，导游告诉我们吃饭的时间和集合的地点然后说：“解散”！我们就跑啊跑。我们小组第一个“冒险”项目是：充满诡异笑声的“鬼船”。我已经期待许久，到我们了，我被里面的笑声吓住了，跟在后面女生也吓得不敢乱动，紧紧抓着我的背包。

　　我们渐渐进入了里面，几个“鬼”就在那里乱动，我就马上向前跑我就说：“算是过了第一关。前面不知有多少鬼等着我们。”话音刚落，头上突然蹦出个“僵尸”仿佛触摸着我的头皮，我吓得魂飞魄散，头皮发麻，就马上跑啊跑，我后面的女生也“啊啊”的大叫。幸好有位哥哥带路，否则吓死在里面了。在哥哥的带领下，我们终于走出了“鬼屋”。接着，我们小组又去玩了碰碰车，崔在上面，一下被撞，当然我会反击，开着车乱撞，坐在上面尽情享受碰碰车的乐趣。

　　吃过午饭，到了下午，最让我难忘的是这个遨游太空。坐在上面，系好安全带，机器转动了。一开始两边甩，最后360度连坏转而且座位还可以上下转。我们被转得头都晕了。玩完了，我立刻跑到垃圾桶那“吐啊吐啊吐”，吐完后才舒服点。

　　玩到了15：15分，我们回校时累得趴在车上睡觉了。这次春游真开心！

春游小学作文7

　　前几天，妹妹学的“佳音英语”组织春游去什川，我闲着没事，也就跟着去了。坐了好长时间车，好不容易到了。

　　接下来是跳蚤市场，我把我早早准备好的地布摆好，放上礼物，就等着有人来买我的东西了，可我等了好长时间，没一个人来买，我看见别人卖东西，生意那么红火，就想了想：一般卖东西都有一些吆喝的词，我也来点吧。我想了想，大声叫起来“卖东西喽，好看又便宜的东西，走过路过别错过！

　　”，这词还真灵，不一会就来了一个小弟弟，问我：“大哥哥，这个小汽车多少钱？”我说“不贵不贵，就两元。”“好！

　　给你！

　　”就这样，第一次成功成交。第二次是一个老师，他问：“小朋友，这个手机摆放玩偶多少钱？”“Ten元。”我说，“好便宜呀！

　　买了！

　　”第二次也成功，一次一次又一次，我赚了一笔一笔又一笔，最后，我把钱捐给了玉树。我不光换到了心爱的礼物，还给灾区捐了款，真好。

　　接下来又是寻宝，是让大家根据第一个线索找其他的线索，最后领奖。我们挖呀挖，找呀找，线索卡地位置全对就是没东西，每个队的线索不同，肯定他们搞混了。呜呜~~有一队是数量够，就是东西拿了我和另一队的，自己的一个没拿上。呵呵。

　　我们又值了几棵树，拍了照，留了影。

　　一看表，时间不早了，我们赶紧上了车，回家了。这时，我们已经腰酸背痛，精疲力尽。

　　真是有意义的一次活动啊！

　　希望下次还有这样的活动。

春游小学作文8

　　今天，我们(1)班小朋友去楠溪江春游。大家在体育场西门集合后，八点十五分出发了。经过两个小时到达了终点——泰石。我们见到了织布机，水车，石磨，还亲身体验了做清明饼的乐趣。吃饭的时间到了，我们都坐在凳子上等待“农家菜”。

　　吃完饭后，我们去拔河。同学们分成两队。第一局，我们这队输了，不过第二局和第三局我们都胜利了。家长的比赛开始了，妈妈参加的那队因为有我们几个小孩子的帮忙，赢得了这场比赛。拔河结束后，我们去猜字谜，有一些字谜把爸爸妈妈和小朋友都难住了。导游阿姨让我们把知道的字谜撕下来，到服务台换礼物，我一共猜中了十六个字谜，换回了九块橡皮和七个徽章。妈妈说我很厉害，我心里很高兴。然后我们又去看了油菜花和桃花，还拍了照片。接下来，我们又坐车去大草坪放风筝，可是，风筝放得很高了又会慢慢的掉下来，总是放不上去。后来我看到了沙堆，就不想放风筝了，只有妈妈一个人去放了。我和小朋友玩的时候发现了一块美丽的彩色石头。我和我的好朋友段可佳一起把石头洗干净，然后我们又把石头埋起来，后来越来越多的小朋友和我们一起埋石头，做了一个圆圆的小沙包。这时，妈妈说我们要回去了，我只好依依不舍的坐上了回家的车子。

　　我们的`春游结束了，今天我玩得很开心……

春游小学作文9

　　今天，天气很好，我的心情也像天气那么好，因为今天我们全校师生都要去灵山春游。

　　我们最先观看的是九龙灌浴。九龙灌浴是无锡灵山大佛的著名景观。九龙灌浴一般每天只开放四次，分别是10：00；11：30；14：30；16：30。到了时间，喷泉四周围八组凤凰的口中会流出水，供人们喝。按照佛教的说法，只是“八功德水”，即佛教“圣水”。

　　下面我们去了梵宫。一进“大悲”的门，就看见天花板上那奇异的图案令人感到惊叹不已，我惊叹的是那精湛的手艺。再往前走一点，抬头一看，五六个星座在天花板上轮流播放。到最前面的墙上，有一幅常人看不懂的画，而且很大。

　　走完了梵宫，我又看见了一个巨大的“天下第一掌”。据说，碰一下这个掌，就可以万事如意了。我们围着这个手摸了一圈，发现一个门，有人说是压孙悟空用的，大家听了都笑了。

　　只见“天下第一掌”右边有一个弥勒佛，身上有几百个孩子正在戏弄他呢！上面百子千姿百态，有的躺着，有的站着，有的甚至在撒尿。大家看了就笑了。

　　最后我们又去了大佛那里。大佛高耸入云，只要看就让人腿软，我和二十七个同学勇敢地爬上了大佛的脚下，等我们下来，老师就表扬了我们二十八位同学。

　　山上的大佛，大的让人惊叹，因为他一个小指头就比一个人大，而且很精致。

　　时间到了，我们依依不舍地离开了灵山，在回学校的车上，我做了一个甜甜地梦……

春游小学作文10

　　盼望已久的春游终于来到了！

　　一路上，同学们欢声笑语，有的三三两两聚在一起聊天，聊着家里和校园里发生的趣事，有的同学悠闲地靠在座椅上哼着流行歌曲，有的同学正在绘声绘色地给大伙儿讲着笑话，不时把大家逗得捧腹大笑……而我却被窗外那迷人的春景给深深吸引住了，辽阔的太湖，波光粼粼，犹如一面硕大的银镜，远处水天一色，几叶扁舟在湖面上轻轻荡漾。路旁的田野里，金灿灿的油菜花竞相开放，我的心飞扬起来了，真想快点飞到那里摘上一朵！

　　很快我们就到了目的地， 一片宽广的草地，映入我的眼帘。老师:“你们可以自由活动一下。”语音刚落，男同学就飞快地跑了出去，他们看到松软的草地，一个个情不自禁地打起了滚来，开心地叫着，闹着，弄得满身都是草屑，象一个个小刺猬似的。我们女同学纷纷拿出自己带的毽子，踢了起来。毽子一上一下的，像一只只在花丛中飞舞的小蝴蝶。

　　后来，老师带我们来到了一个叫逍遥楼的地方，那里桃花盛开着，一朵朵，粉嘟嘟的。正在欣赏着，不知道是谁发现了一个小树林，那里空无一人，十几个同学就开始了一场“丛林探险”，我也加入其中。呀！小树上怎么有那么多蚜虫，密密麻麻地爬满了树梢。咦,树下长的是什么蘑菇，个头那么小……

　　这里的一切都让我们感到好奇。不知不觉，太阳偏西了，我们们踏上了返校的路，依依不舍地离开了美丽的雨花胜景。

春游小学作文11

　　今天，省府路小学所有年级举行春游活动，我们四年级的参观地是“*茶叶博物馆”。

　　我们一路上在公交车上欢歌笑舞，就像是一群兴奋的小猴似的。车窗外清一色的水泥玻璃楼也未吸引住我们的目光，但是上了山的风景，完全与众不同。山上一大片茶树映入眼帘，整齐有序地排列着，一位位农民伯伯、婶婶头戴草帽，腰系茶篮，正在火热的烈日下采茶呢。

　　看着劳作着的茶农慢慢地在我们的视线中消失，我们又进入了一片森林，这里有新生的竹笋，盛开的花，高大的树森木……浓荫的枝叶挡住了炙热的阳光和强风，似乎是在保护者弱小的茶树。

　　一幕又一幕，一景又一景，我们终于来到了参观地，一下车，我们看见二排气势雄伟的桑树像卫士一样守护着茶田，不远处，我们看见了一块被争奇斗艳的鲜花团簇着的大石头，上面写着“*茶叶博物馆”，它们被太阳光照着，显得更加神气。

　　进了博物馆，有一个硕大无比朋的“茶”字，一条条小瀑布在它前面飞流直下。听导游叔叔介绍，这构造想表达出这么一种意境：茶和水的关系是亲密无逢的，没水就泡不出茶，没茶叶也泡不出茶。

　　参观完了博物馆，我们便开始学“茶道”了，看着老师那精美绝仑的茶具和连贯的动作，把我带进了古代的宫庭茶馆，随后，我们品偿了香气浓郁的龙井茶。

　　杭州西湖的龙井茶果然名不虚传。

春游小学作文12

　　今天，作文班的老师要带我们去春游。

　　我外婆一大早就送我到教室里，我们到了教室时许多家长和同学都到教室了，大家都在教室里等待这老师。不一会就到了8点30分，老师领着我们到楼下集合。

　　我看到楼下站着一排排梧桐树，高高的楼房,还听见了小鸟的鸣叫声，一些好奇的人群也在用眼神询问我们要去那里呢？

　　在车上，同学们七嘴八舌地讨论着，像一群小鸟在吵闹。他们讨论着究竟要去哪里呢，我却只顾欣赏窗外的美丽景象：路两旁的小树都长满了绿油油的细芽，美丽的杜鹃花盛开了，有红的、白的、粉的、紫的，争奇斗艳，十分美丽。树上的小鸟欢快地叫着，它们好像比我们出去春游还高兴呢！

　　不知不觉，我们就到了目的地，这时我才知道那里叫六盘水仙水坡烈士陵园。我们沿着石头做成的阶梯一步一步往上走，阶梯旁边还有许多漂漂亮亮的花花草草。老师带着我们在那里参观了一会儿，然后又照了一张全班照，我们就到山上去休息各自吃点东西了。

　　吃过东西后,我们就开始玩游戏了，是“搜山寻宝”游戏。这个游戏就是老师把写好迷语的纸条藏了起来，让我们大家去找，找到的同学猜出答案就可以换奖品。我左找右找，就是找不到一张纸条。一直到游戏结束，我还是一无所获。看到其他同学找到了，我心里非常紧张，也很难过。但是，参加这个游戏，我还是从中得到了许多的快乐……

　　这真是个难忘的春游啊!

春游小学作文13

　　盼望已久的春游终于来到了，一大早，我和同学们就乘着旅游大巴来到了共青森林公园。

　　公园里，到处都洋溢着春天的气息，一片鸟语花香的景色。一进公园，我们首先分组开始了寻宝探险。这次任务是找到四个带灯的地点并且按下那里的按钮就算通关。我和邵嘉欣带领我们这组十位同学开始了寻宝任务。老师还发给我们一个‘指北针’，让我们识别方向。由于我们不太会使用，所以一开始就迷了路，正在一筹莫展时，正好遇到了另外一组寻宝队向我们这边走来，他们教会了我们怎样使用‘指北针’，于是，我们各自分头行动。开始的时候还比较顺利，连过了两关，可是走着走着眼前被一道栏杆拦住了，没有了出路。我们这时已累得满头大汗，后来还是在工作人员的帮助下，完成了这次寻宝任务。然后，我们休息一下吃点东西，又跑去游乐场活动了。我一眼就看见‘旋转飞椅’，于是飞快的跑过去，一下子坐在上面，扣好了安全锁链。飞椅慢慢开始旋转了，并且转的越来越快，我开始有点头晕，心也好像悬在了半空，眼睛不敢睁开。转了几圈之后，我试着慢慢睁开眼睛，只看见远处郁郁葱葱的大树，还有到处欢声笑语。我开始不怕了，感觉好像自己变成了一只小鸟，在空中飞翔。之后，我们又去玩了松林飞鼠，碰碰车等。

　　这一天很快就过去了，但我们都意犹未尽，最后恋恋不舍得离开了公园。

　　好开心的一次春游啊！

春游小学作文14

　　春天到了，万物复苏，我和爸爸妈妈决定在星期六这一天去春游。

　　星期六的早晨阳光明媚，太阳光格外的耀眼。路上，我望着那一片又宽又黄的毛毯。油菜花引来了几只漂亮的蝴蝶，蝴蝶围着油菜花翩翩起舞，开了一个舞会呢。

　　野花也在跟着想享受这温暖的阳光。她们穿着花裙子在花的海洋中比美。我一边望着窗外的美景，一边也哼着小曲，等待着看桃花、梨花……想着想着我就睡着了。

　　“到了，”爸爸叫到。本身津津有味睡觉的我，却猛的睁开眼睛，打开车窗。我一看比我想象的更美。这里的桃花和梨花一眼望不到边。我忍不住推开车门冲出去，和爸爸妈妈一起欣赏起这美景。这里叫马谷田，是万亩梨园基地。淡淡的清香醉人心，一朵朵桃花从树枝上长出来，一朵桃花有五六粉红色的花辨。每一棵桃树妈妈下都有好几辨花辨宝宝，因为它们民想在桃树凉，梨树上的花也开了，梨花的颜色是白色的。阳光照着每一棵梨树，白色的小精灵在上面跳跃着，闪烁着许多迷离的光点，微风一吹，梨花就更是带着白色的舞裙翩翩起舞，美丽极了。

　　梨树下长了许多的蒲公英，我拿起铲子就准备挖。蒲公英可以泡水喝，它还有许多的作用，可以清热、去火、解毒呢！蒲公英其实就是几瓣儿绿油油的长叶子，叶子中间有一朵黄色的小花，在阳光的照射下，也很好看。经过努力我们挖了满满一袋子的蒲公英，满手是灰，累的满头大汗。

　　春游不但可以锻炼身体，还能让我们的眼睛放松放松。

　　这一次春游可真快乐呀！

春游小学作文15

　　我们应该都很喜欢春游吧，就在这个星期三我们学校四到六年级进行了一次春游，我们玩的特别开心，但也发生了一些小意外。

　　那一天，我早早地就起了床，然后去洗脸刷牙，再去吃早餐，爸爸就把我送到了学校，我一进教室，就看见有好多同学都到了教室，我拿出星期二的回家作业，交给了检本查人员，然后回到自己的座位，我找了找书包，发现我英语书没带，这一下子我愣住了，完了完了，我英语书没带，我只能看同桌的英语书跟他们一起读了，我们读了一会儿，茅老师就过来了，我们就停了下来，老师说：“八点半准时走。”还让我们准备一下，八点半已经到了，老师让我们出来排队，我们还是像*常一样去做广播体操那样的队伍，然后老师说：“按自己组的队伍。”我们就换了过来，我们组织有四个人，因为老师说魏征在的组只能有四个人，我们组有毛成杰、我、王兆龙、方浩然四个人，我们排好了队，因为我们太吵了，所以老师给我们布置了一篇日思录，这时我们才安静下来，我们上了巴士客车，现在前往板湖公园，我们在车上聊了一会儿天，不一会儿就到了板湖公园，我们下了车，老师就带着我们观赏风景，因为天气太热了，老师，就定了一个目的地，那里叫齐云阁，我们把东西都放在了那儿，就到别处玩了。到了中午，我们就吃起了零食，我又去玩了，听见有人说陈霄钱被吞了，我就立刻跑到现场去看，陈霄说他被吞了十元钱，我很生气就想把这个机器打爆。到了下午，我的水已经喝光了，我就用硬币去那个机器买了一瓶饮料，我以为这个机器会把我的钱给吞了，没想到我用硬币买成功了，我回到了目的地，我们就排队走了，我一到学校就去接水了，因为太渴了。

　　这次春游真好玩！

爬山小学作文(通用15篇)（扩展6）

——秋天小学作文(通用15篇)

秋天小学作文(通用15篇)

　　在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的秋天小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

秋天小学作文1

　　“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”是这样的，从古至今，不知历代文人写了多少悲切、凄凉的秋天，却总不见一首赞秋的诗词。或许一提到秋，人们便会想到战国时楚人宋玉《九辩》中说的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰”吧！从此，悲秋便成了古代诗文中传统的情调。然而，我却和刘禹锡有相同的观点，我要好好赞美一下这个“悲怆”的秋季。

　　都说秋天是一个收获的季节，春华秋实，确实如此。走进麦场，黄澄澄的颜色就会让你眼前一亮；走进香山，那如丹的枫叶又让你感受到了秋似火的热情；走进田里，那朝天的高粱、玉米散发出的阵阵清香会让人忍不住流出了口水；走进果园，成熟的瓜果，又不得不使你有摘下一个尝尝的想法。是啊，留心观察，秋真是一个收获的季节。

　　“春花秋月”、“秋风飒爽”，又无法不让你想到秋月与秋风。八月十五中秋节，全家围在一起吃那好似月亮的月饼，赏那如圆盘似的圆月，你嘴里还会时不时冒出一句李白的《古朗月行》中的诗句，“小时不识月，呼做白玉盘……”这种景象岂不悠哉悠哉？而秋风呢，它不像夏日的风，滚烫滚烫，更不像冬日的风，刺骨的寒冷，秋天的风是软绵绵的，暖暖的，好似妈妈的手抚摸着你的脸。秋天真是一个温暖有诗意的季节。

　　而提到秋，就不得不提到秋天的人。秋天，劳动着的人民无疑是最忙碌的。他们在田野里辛勤地劳作，汗水打湿了他们的衣襟，可他们也任劳任怨。秋天的劳动人民无疑是最高尚的人。

　　秋天是一个收获的季节，是一个有诗意的季节。秋天以它独有的特色勃然激起了我的一腔豪情。振奋了我的热情，激励了我的斗志，让我载着我的梦想起飞。

秋天小学作文2

　　秋天是个美丽的季节；秋天是个瓜果飘香、带着丰收喜悦的季节；秋天是个充满童趣的季节；孩子们可以去捉蛐蛐、摘果子，还可以去美丽的田野放风筝、去树林里捡落叶；当把收集的落叶拼成一幅幅图案时，就会是世上最漂亮的图画。

　　孩子们趁着这凉爽的季节去放风筝，你看，一个孩子用手托住风筝，另外一个孩子牵着线，站在很远的地方，随着一声“放”的口令，托着风筝的孩子立刻松开手，牵着线的孩子飞快地向前奔跑，风筝越飞越高，在蓝蓝的天空中翩翩起舞。孩子们看到飞舞的风筝，都会欢呼雀跃。

　　玩了一天了，天渐渐地黑了，孩子们觉得自己应该回家了。于是相互之间说了声“再见”，就飞一样的跑回了各自的家。

　　还剩下最后一个孩子了，风筝是她的。她收起风筝时，天越来越黑了，已经到了晚上，她躺在大自然妈妈的怀抱里，数着天空里的每一颗明亮的星星。一颗、二颗、三颗、四颗、五颗……她数着数着，就睡着了，秋风给她当被子，大树给她当蚊帐，树叶给她当……

　　秋天的风景像一幅经典的图画，你仔细地去看、去听，你会有所发现：“秋天不仅美丽，而且是拥有美妙歌声的音乐厅。”秋天不光是农民丰收的季节，也是孩子们欢乐的季节。

　　秋天，是一年四季中最美的季节。

秋天小学作文3

　　秋天，湛蓝的天上飘着白云，阳光像金色轻柔的纱，笼罩着大地。我十分喜爱这美丽动人的秋天。

　　秋天的风，把树叶吹得变成了枯黄，悄悄地从树上飘落下来，像彩嫌在飞舞。落叶静静地躺在地上，远远望去，大地仿佛铺上了一层金色的毯子。

　　秋天的雨，好像是一盒五彩缤纷的颜料。她把黄颜色给了银杏树——黄了的叶子像舀把把小扇子，扇走了夏天的炎热；她把红颜色给了枫树——变红了的叶子像玫瑰，如晚霞；橙红的颜色是给果树的。瞧，那橘子和柿子你挤我、我挤你地挂满了枝头，像一个个小红灯笼。还有各种各样的颜色，像紫色、绿色、白色、黑红色……都给了菊花仙子，叫人一见就生爱慕之心。美丽的、婀娜多姿的菊花在秋雨里点头微笑。

　　秋天的田野，也是昆虫的世界。蚱蜢在草丛里蹦蹦跳跳，蝴蝶在花丛里翩翩起舞。一到晚上，到处是清脆悦耳的虫鸣声。听，这是蟋蟀在欢唱；这是金铃子的金嗓子在高歌；这是纺织姑娘在表演……它们尽情歌唱秋天给它们带来的欢乐。

　　秋天，瓜果遍地，有红红的苹果，像一个个红灯笼；有甜甜的葡萄，像一串小小玻璃球；还有黄橙橙的梨，像一个个小葫芦……秋天，谷子笑弯了腰，棉花咧开了嘴，玉米棒子吐出了穗，黄豆胀破皮，高粱笑红了脸。

　　我爱秋天。因为她是丰收的季节。

秋天小学作文4

　　我知道，秋天是多彩的，像个画家，又像个魔术师。秋天也是个收获的季节，所以我决定找秋天去。

　　找到了！找到了！成群的大雁排成“一”字队或“人”字队，不紧不慢地朝着温暖的南方飞去。一只只穿着燕尾服的燕子也陆陆续续地朝南边飞去。

　　找到了！找到了！枫树叶子都变红了，远看好似一团团小火苗，近看又好似一只只红蝴蝶停落在枝头上。银杏树叶变得金灿灿的，捡起来一瞧，像把小黄扇，还可以珍藏在书本里，做个环保书签。一阵秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。一片片树叶像一只只翩翩起舞的金色蝴蝶，落回到大地妈妈的怀抱里。

　　找到了！找到了！一个个大石榴裂开了外衣，露出了晶莹透亮的子儿。一个个小柿子像一盞盞红灯笼。黄澄澄的桔子挂满了枝头。苹果红彤彤的，像孩子们可爱的笑脸。……成熟了的水果们，把树妈妈的腰都压弯了，它们都争着挤到水果摊上，让人们尽情地品尝它们的甜美。

　　找到了！找到了！田野里一片金黄。沉甸甸的稻穗笑弯了腰。农民伯伯们看着那颗粒饱满的稻谷，露出了甜蜜的笑容。

　　找到了！找到了！公园里的菊花都竞相开放了，有的红得似火，有的白得如雪，有的粉得像霞……它们都争奇斗艳、千姿百态的，真漂亮！

　　找到了！找到了！中秋夜晚那皎洁的月光，显得更加明亮！俗话说得好：月到中秋分外明！

　　啊！美丽的秋天我爱你！你是红的，黄的，蓝的……，你是多彩的！你是丰收的！……

秋天小学作文5

　　听老师说秋天很美，我就叫妈妈带着我出去找秋天。

　　秋天在哪里呢？

　　哦，我在蓝蓝的天空中找到了秋天。蓝蓝的天空一望无边，一群大雁正排*字形领着它们的宝宝们往南飞呢。天空中飘着几朵白云，有时像雪白的兔子在草原上吃草，有时像几只绵羊在草原上奔跑。

　　哦，我在树林里找到了秋天。吵人的蝉声听不见了，只见小鸟们在树林中自由自在地飞来飞去。许多树的叶子开始黄了，秋风一吹，一阵清凉的感觉沁入我的心间。树上的叶子也纷纷扬扬地飘落下来

　　一片片叶子像一个个顽皮的小孩，你追我赶，无忧无虑地奔跑着、嬉戏着；又像一只只黄蝴蝶在天空中翩翩飞舞，相互竞飞着；最后有的飞向小河，给河中的小鱼当雨伞；有的飞向田野，给田野里的小草当棉被。

　　哦，我在农田里找到了秋天。稻子黄了，高粱红了，棉花白了，大豆饱了，红薯也成熟了。

　　哦，我在果园里找到了秋天。鲜红的柿子像一个个红灯笼挂在树上。苹果红了，橘子黄了，葡萄也成熟了。许多叔叔阿姨们正忙着用篮子采摘果实呢。你看，他们笑得多开心呀！

　　哦，我在公园里又找到了秋天。公园里的菊花也开了，有红的，有黄的，有淡绿的，有紫红的，五颜六色，好看极了。你看，那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小女孩正咯咯地笑着呢。

　　秋天到底在哪里呢？

　　哦，我知道了。秋天原来就在我们的眼睛里。只要我们有一双善于观察的眼睛，我们就会发现许多关于秋天的美景。

秋天小学作文6

　　窗前飘来一片梧桐的落叶，我凝视着落叶，恍然领悟到：这是大自然给人们的消息——秋天已经来临了。

　　我在原野中蹦着跳着。我看见了秋姑娘给大地母亲披上了一件金色的外衣。

　　我来到了果园，呀！苹果姑娘不知是做了什么错事，脸通红通红的；柿子树上挂起了一个个小灯笼；葡萄也瞪着水灵灵的大眼睛凝望着这美好的天色。

　　秋天好多花儿枯萎了，可菊花仍然争奇斗艳的开放着，有红的、白的、黄的像节日的火焰、像姿态各异的珊瑚，在微风中跳起了优美的舞蹈。

　　落叶一片片的落下来。我想：这树叶劳累了一生，他无时不给人们带来欢乐，你看，春天它报告春天信息；夏天它带来浓荫；秋天它以描绘出如此绚丽的画卷。

　　秋天，虽然不像百花盛开的春天，也不想绿树成荫的夏天，但秋天是丰收的、是金色的、是多姿多彩的，我喜欢这美丽的秋天！

　　秋天

　　秋天来了，天空湛蓝湛蓝的。白云像棉花似的悬挂在空中，白云的形状各不相同，有的像绵羊，有的像树叶，有的像贝壳，还有的像一本书。大雁排着整齐的队伍飞往南方。

　　山上的野兽纷纷回家了。山上果实累累，黄灿灿的香蕉像金灿灿的月儿挂满枝头。红通通的苹果像火红的太阳。红而黄的石榴笑得露出了牙齿，红白相间，晶莹透亮。火红的枫叶像一片朝霞展现在我们面前，像跳舞的蝴蝶在空中飞舞。

　　田野里，挺拔的高梁笑弯了腰。

　　草地里，小草枯黄了，如同金色的太阳。

　　在花坛里，别看别的花谢了，但美丽的菊花却开放的非常娇艳、美丽。菊花的颜色有：白的像一张明亮的纸，红的像五星*，绿的像春天的叶子，黄的像月儿。

　　啊，秋天多么美丽。

秋天小学作文7

　　秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。

　　虽然秋天的颜色没有春天那么好，但秋天是一个秋高气爽的季节。

　　秋天，稻田里的稻谷已经成熟了，一眼看去，好像铺了一地的金子，而农民伯伯们一个接一个到自己的田里捡“金子”。微风吹过，金色的海洋掀起一层层麦浪。

　　硕果累累的树上已挂满了它们的“成就”：柿子树上，远看像挂了一个个红通通的灯笼。柿子们你挤我推，好像说：“摘我，摘我，我的肉可甜了。”酸枣树下，酸枣都掉了一地，人们赶紧拾起，我拾起一个，咬了一口，好酸啊！葡萄园里的葡萄已经紫的发黑，跟黑珍珠一样，吃到嘴里酸酸甜甜，让人忘不了那味道。

　　秋天的溪水还是那么凉，脱下鞋，坐在大石头上泡一会儿，整个人都精神抖索。秋天正是菊花的乐园。秋天来了，菊花也开放了，五颜六色的菊花在竞相开放，他们都显得那莫单纯，那麽可爱。菊花的香味沁人心脾，在秋天，我们十个一伙，五个一帮，快快乐乐的去摘菊花，我们把他们放在笔袋里，放在书包里让整个秋天都弥漫菊花的气息里。近处，银杏树和梧桐树在秋风中摇摇身子，晃晃头，甩着金黄色的头发，“哗哗哗”飘下几封秋天的“信”，好像在告诉人们，秋天到了。树下的菊花妹妹穿着五颜六色的衣服，有紫的，有黄的，还有桔红的，争先恐后地绽开笑脸，迎接秋天的到来。

　　秋天啊！你吹走了春天的潮湿，吹走了夏天的闷热，我爱秋天！

秋天小学作文8

　　春华秋实，一年的汗水，得到了回报。丰收的田野里，农民伯伯又撒下希望的种子，播下来年的希望。在农家的屋檐下，到处充满了欢声笑语。 家乡的秋天啊!你太迷人了!

　　家乡的春天，春花烂漫，遍地芳香；家乡的夏天，绿树成荫，碧波万里；家长的冬天，白雪皑皑，银装素裹。而我最喜欢的是家乡的秋天，它那累累的果实，遍地的野菊，茂密的树林，在我的脑海中留下了深深的印象。

　　家乡秋天的原野是丰收的原野。你看，一排排玉米双手捧上千粒珍珠，一棵棵高粱昂首摘下万点星辰，一朵朵棉花张开了灿烂的笑脸，一粒粒黄豆笑裂了嘴…农民伯伯们在地里忙着收割，那丰收的喜悦，从脸上一直流到心里。秋天的果园是丰收的果园，那一棵棵苹果树，果实累累，它们脸贴着脸，肩并着肩，挨着、碰着、猛一看，还以为开灯会呢!大叔小姑们在果园里忙碌着，那些个儿大的又红又圆的苹果都抢着伸过来，好像在说：“摘我，摘我……”放在地上的果筐，不一会儿，就满满的了。

　　家乡的秋天，瓜果遍地，野菊傲霜；家乡的秋天，飘溢着五谷的清香，传送着丰收的喜悦；家长的秋天，留下了我童年的欢乐，留下了我们童年成长的脚印。我爱家乡，更爱家乡的秋天!

　　家乡的秋天，许多人喜欢那姹紫嫣红的春天，但我更喜欢家乡那丰收的秋天。 凉爽的秋天来临

　　一个丰收的季节。它应该吹着飒飒的凉风，飞舞着形态各异、多种多样的金黄色落叶。那像蝴蝶似的落叶还在空中翩翩起舞，就像一幅金色的图画。而我眼里所看到家乡的秋天却……

　　家乡的秋天，就像一个小孩，在不知不沉之中已经来到我们的身边。它给农民伯伯带来快乐，也给我们带来许多的欢乐! 题记 田野 家乡的秋天

秋天小学作文9

　　夏天过去了，我们就迎来了秋风飒爽的秋天。秋姑娘把风袋漏一条缝，让微风时时刻刻吹向大地，让人们消除炎热，给人们送去凉爽。于是人们从焦躁不安的炎热中走了出来，享受着这沁人心脾的秋风，个个脸上都洋溢着笑容，来欢迎秋天的到来。

　　秋姑娘又像魔术师一样施了一个魔法，让树枝上的那片片树叶，都不断地优雅的落到地上，把树叶一下子变成了红色，在树林中格外显眼，是秋天出现了别具一格的美丽，也成为了秋天的象征。秋的另一个象征就是下霜了，秋姑娘奇妙地把水蒸气变成了一个个小小的冰晶，落在地上，在阳光的照射下发出微微的亮光，格外的美丽，这是孩子们便无比开心与快乐，他们这摸摸，那儿碰碰，让这冰凉的霜留在他们纯洁、充满童真的心田。

　　农民最喜欢的季节，当之无愧的第一便是秋季。在秋天，这是一个收获果实的季节，家家户户忙着剥花生、掰玉米、采摘各种水果。农民在田地里挥洒着汗水，但总是“力尽不知热”，因为这样就可以收获劳动的果实了，田地里充满着欢声和笑语。在树林中，落叶满地，枫叶大红的地方，迎着秋风，时而会有霜顽皮的从空中跳向大地，听着附近农民们此起彼伏的欢声笑语，这是多麽惬意的画面呀！这一切都要感谢秋姑娘，他把微风送出，把大地装点，让农民欢笑，让我们幸福，享受如同糖果般的好心情！

　　啊！秋，这最美丽的季节！

秋天小学作文10

　　“呼啦啦，呼啦啦”秋天姑娘来啦，天空中留下了秋姑娘的痕迹，让我们来找一找吧！

　　清晨，我来到树林里，看见了很多叶子，红的、黄的、大的、小的，都落到了地上，它们好像都想离开大树哥哥的身边，赶快投入大地妈妈的怀抱，给大地妈妈穿上一件件五颜六色的毛衣呢。忽然，一片片的落叶飞下来，有的落在我的肩膀上，想跟我说悄悄话似的；有的飞到我的鼻子上，害得我忍不住打了个大喷嚏；还有的落在了我的头上，它们像是知道我头很痒似的，伸出手给我抓痒痒呢。

　　“叽叽叽”，是谁在叫？原来是大雁啊，它们排成“一”字形，像*叔叔的队伍一样整齐。有的大雁拼命拍打翅膀，想赶紧追上前面的那只大雁；有的正在认真地带领着其他的大雁；还有的在“叽叽叽”地叫着，好像在对着我们说：“你们好呀！秋姑娘来了，我们现在要向南飞啦。”忽然，那群大雁飞到了几片云朵里，那几片云朵时不时的变来变去，有时变成了一只小老鼠在那里偷吃，有时变成了一只大老虎，在追赶一只小白兔，有时变成了一个棉花糖，馋得我直流口水。

　　我又来到了果园里，看到水果都被秋姑娘涂上了五颜六色的颜色。柿子涂上了鲜红的颜色，像一盏盏小灯笼；香蕉涂上了金黄的颜色，挂在树上，好像金黄的月亮挂在高高的树上。苹果涂上了粉红的颜色，好像一个小孩子欢乐的笑脸。

　　你好，秋天，我永远爱你！

秋天小学作文11

　　有人喜欢白雪皑皑的冬天，有人喜欢碧绿的春天，有人喜欢深绿的夏天，而我喜欢金色的秋天。

　　秋天的天空格外的`高远，像刚洗过一样，几朵白云悠闲地挂在天空，不时的玩了会捉迷藏，藏到了一朵白云的后面。秋风凉丝丝的，给一人一种很舒服的感觉。那些不快乐的事都被抛到了脑后。一进公园，那些夏日郁郁葱葱的大树，现在已经是黄绿相间了。这些金黄色的树叶好像一个女孩子的头发。瞧，那一棵梧桐树的一些叶子已经飘了下来，像很多蝴蝶在翩翩起舞，有些树叶摇摇欲坠，像英勇的战士在坚守阵地。也有很多树不畏惧严寒，有的是碧绿的冬青、有的是高大的松树、还有的是挺拔的柏树……

　　我们看见了昔日千姿百态的牡丹已经枯萎，我们用手碰了一下叶子就碎了。只有几朵月季花和菊花还争奇斗艳。小草枯黄中还有几片绿色，让人想起了一句古诗“野火烧不尽，春风吹又生。”我仿佛看见了春天嫩绿的小草，到处都是生机勃勃。

　　我们来到河边，风吹着水面，水面出现层层涟漪。对面的楼房倒映在水中，好像水里也有一座城市。一个小孩向影子扔了一个石子，楼房变成了两段。水面上的一片片落叶就像很多小船准备出海。有些人在悠闲自得的划船。

　　金色的秋天这么美丽，我能不喜欢这秋天吗？

秋天小学作文12

　　秋天不像春天那样鸟语花香，不像夏天那样激情四射，也不像冬天那样甜美可爱，但我却偏偏只喜欢秋天。

　　秋天的果园就是一个丰收的世界。石榴坐在枝头，咧着那张满是红宝石的嘴笑着，仿佛看到了什么好戏；一个个调皮的栗子争先恐后地落到地上玩耍，别看它一副玲珑小巧的模样。它要落到你头上，那可让你疼得吐舌头。看，那些苹果干什么呢？我看他们津津乐道，准是有什么开心事。那黄澄澄的梨，真似个亭亭玉立的少女，坐在枝头上荡着秋千，真快活！

　　秋天的田野五彩缤纷，金黄的稻子迎风舞动，掀起一片金色的波浪。远处，一簇簇的红高梁举着火把，我跑过去，高粱在我的臂上划过，抚摸着我的胳膊，真是舒服。看，那里还有玉米呢！高高的玉米秆笔直的立在那儿，像是一群士兵正在参加阅兵式。我站在田野上深吸一口气，浓浓的杂粮味扑鼻而来，令我神清气爽。

　　秋天的山涧是多彩的。鸟儿在山水间行走，伴着这山泉演奏的乐曲，在山水间飞翔。各种花朵像在一夜之间盛开，朵朵争奇斗艳，像在举行一场选美比赛。这山涧里还有一片枫树林。我走进去，啊，这里秋意正浓！一片枫叶飘到我的手中，像是一个小精灵神圣地降落到我手中。它带给我秋天的色彩。听！是风，蒲公英即将乘风远行，它们打开降落伞，慢慢地滑行，渐渐地飞向了远方。

　　秋天不是一般的美，它把丰收送给了果园，把秋意送给了田野，把多彩送给了山涧。它像一曲美妙的乐章，演奏着这份独特的美。

秋天小学作文13

　　你悄悄地走来，默默无声，你虽然没有春天那么万紫千红，百花齐放，也没有夏天那么充满活力，但我偏偏喜欢这硕果累累的秋姑娘，它有自己特殊的美。

　　你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

　　你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香 。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。

　　你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈······好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生的、酸溜溜……

　　你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳、一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红的像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

　　我迷恋你啊！秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

秋天小学作文14

　　九月的苏州，天气慢慢变冷了，这就意味着苏州的秋天就要到来了！苏州是个美丽的城市，四季分明，秋天里的苏州更是让人着迷！

　　苏州的天空宝蓝一碧，像一片一望无边的大海，一片片白云！有的像亭亭玉立的少女，有的像雪白的天鹅，还有的像绿油油的叶子，把天空打扮的美丽极了，仿佛就像一幅优美的图画，呈现在我们的面前。

　　优美的湖水清亮见底，如同一面硕大的眼镜，能照出每个人的倒影。一群群可爱愉快的小鱼,小虾游来游去，湖面瞬间荡起一道道，非常有层次感的波纹。

　　公园里热闹非凡，树木茂盛，成片的桂花，有淡黄色,有橙黄色,还有金黄色......它们都散发出浓郁的花香味，真是香极了。绿油油的草坪扬起了碧绿碧绿的脸庞，像是在向我们招手。山坡上，大路边，小河旁，所有的枫叶都被秋霜染红了，红的像一团团火焰，把大家的心都给燃烧了，人们在这样美丽的公园里，跳起了最欢快的广场舞。

　　夜幕初垂，明月东升。灯光明媚，湖水荡漾。秋风月色下的苏城，又是一番景象，岸边的华丽的灯光倒影在优美的湖水里，宛如无数的银蛇的游动。远处不时飘来悠扬的琴声，人们泛舟湖上，会觉得天上的人们都溶化在月色里了，人们都说：“上有天堂，下有苏杭”果然有着这般美誉，秋天的景色更是美不可言啊！

　　我爱苏州的秋天，也爱美丽的苏州！！

秋天小学作文15

　　“风吹暑去荷花谢，秋爽天高雁自来。”

　　一阵清朗朗的风，捎给人间一个清朗朗的季节，这真正到了秋高气爽的时候了。

　　我伫立在桥头，一切喧闹似乎都悄然远去，心中有的只是旷达。

　　天空是淡蓝色的，远远望去，不夹一丝杂质，如一块明净的蓝玉。

　　太阳并不算太耀眼，射出的阳光也许是成束的，只是因为随手拽过几块丝絮状的云彩作为面纱，漏下来的光便如天女散花般的散开去，弄得满世界都是柔和的金色了。

　　桥下，近处粼粼地浮动的水波里，也晃着成串的金线，然而极目远方，水却还是蓝的，同天空一般的色彩。

　　水天相接的地方，则是一片如绍兴黄酒般的温馨。

　　我不禁又把目光投向天空。

　　金色或白色的云彩，不断的变幻着，奔腾着，或缥缈，或凝重，似乎有只神奇的手，一会将它们撕开，一会又把它们合拢了。

　　像牧羊女神鞭驱赶下的羊群么?像丹青妙笔下的骐骥么?

　　云彩不免使人联想到织女，而今日的织女却并未将她手中的锻锦染上多彩的颜色，想来她一时粗心忘却了。

　　但似乎也不能排除她要为凡世带来一份特有的纯洁、明净的可能吧。

　　不管怎样，这份纯洁与明净，不都反射到桥头那群放风筝的孩子上了吗?在这明朗的秋日，擎一扎轻线，让纸莺高翔，让金鱼摆着尾巴游入云际。

　　风筝在天上高高的飘，童稚的心在下面快快的跑。

　　于是这世界，这桥头，以及这个秋，都充满了无尽的生机与不尽的灵魂。

　　豁达、清爽、明净、纯洁……

爬山小学作文(通用15篇)（扩展7）

——春天小学作文(通用15篇)

春天小学作文

　　在我们*凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的春天小学作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

春天小学作文1

　　一些流光溢彩的美景总会被我们记挂在心，念念不忘。而春天则是令我美不胜收。

　　黎明，我踏着一条幽径，快活地走出家门，闻着花粉的香气，来寻找春天的气息。在香气弥漫春天的世界里，我蓦然抬头望去，看见了一丝生机。

　　飞去的燕子，又飞回来了；枯了的杨柳，又显得青翠了；凋零了的桃花，又开了……

春天小学作文2

　　一个个都醒来了，狗熊拖着笨重的身体慢慢地走出树洞，青蛙钻出泥洞唱响了春天的第一首歌，蛇爬出冰冷的屋子晒太阳，田野里金色的油菜花散发出沁人心脾的香气，碧绿的麦田一大片一大片，就像绿色的海洋，农民伯伯正在忙着播种庄稼。

　　春天是个多姿多彩的季节，我们古老智慧的古人留下许多描写春天的词语，春暖花开。春回大地。万物复苏。春风拂面。鸟语花香。春光灿烂。风光无限，我们美丽的校园迎来了新的学校。

春天小学作文3

　　春天，是个五彩缤纷的季节。小草钻出了大地，露出了小小的脑袋；花儿们笑了，笑得脸都红了！瞧，柳树姑娘正在清澈见底的小河边洗头发呢……

　　春天，是个温暖的季节。春姑娘唤醒了沉睡的青蛙；救出了懒惰的寒号鸟，可爱的小松鼠也在大树上和小鸟们开起了演唱会……

　　春天是个播种的季节。咦！小小的布谷鸟也来凑热闹！原来呀，它是来提醒农民伯伯播种的。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”农民伯伯也忙碌了起来。“一份耕耘一份收获，”等到了硕果累累的秋天到来时，农民伯伯就可以丰收啦！

　　啊，全面的招生*台，我爱这充满希望的春天！

春天小学作文4

　　春天来了！春天来了！

　　我们迫不及待地奔向森林，奔向田野，奔向高山，去寻找春天。

　　春天像个神秘的魔术大师，她以大地为纸，春风为笔，绘出了一幅美丽的画卷。我们仔细地找哇，找哇。

　　春笋从地下探出脑袋，那是春天的报告员吧？

　　画眉叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌唱家吧？

　　金灿灿的迎春花争相开放，那是春天的衣服吧？

　　碧绿的柳条垂下了万条绿丝绦，那是春天的长发吧？

　　春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在树枝上捉迷藏，在百花中翩翩起舞；她在高山上、田野里散步，在和风细雨中欢笑……

春天小学作文5

　　春天到了，小草探出头来。小花向我们微笑，小鸟叽叽喳喳地唱歌。小河也哗啦啦地流淌着。

　　春天来了，花开了，草绿了。大地上的万物都复苏了。桃花开了，樱花开了，太阳花也来了。

　　春天来了，小松鼠伸了个懒腰，小蛇也睁开了眼睛，小青蛙也从动里跑了出来，燕子小姐也从南方飞了回来。

春天小学作文6

　　春天，老师带着我和同学们一起去春游。我们来到了第一站南园，一下子就南园美丽的春色深深地吸引住了。

　　你看，小草绿了，柳树绿了，高大的杨树也长出了绿芽，迎春花黄了，樱花粉了，成片的桃花也红了，五颜六色真迷人真好看。

　　我们排着整齐的队伍在美丽的画卷中穿行，天空中不时传来一阵阵清脆的鸟鸣，不远处一群群鸭子在池塘里欢快的游着。这样的场景让我想起去年春游的时候，我们去了弇山园，那时我们还小，学会的知识也少，看到美景却写不出来。一年过去了，现在我们个子长高了，更加明白了老师说的“一年之计在于春”的含义，所以我要更加珍惜春光，长成一棵茂盛的小树。

春天小学作文7

　　冬天去睡了，春天悄悄地来了。它，带来了春雨，赶走了冬雪。它穿着一条五彩裙，上边有各种各样的颜色。它把绿色送给了小草、大树，把金黄送给了迎春花、油菜花，把大红送给了杜鹃花、茶花，把……呀，春天的五彩裙已经把颜色用光了！不用急，春雨来帮你。春雨唱起了好听的歌：“一二三四五六七，红橙黄绿青蓝紫。不用急，沙沙沙，彩色春雨来帮你。”歌声一停，春天的五彩裙又有颜色了。

　　这真是一个美妙的春天！

春天小学作文8

　　一个春天的下午，小丽和小季一起约好去公园找春天。

　　他们一起在公园里闻见了野花和青草发出的香气。还看到了一群可爱的小动物都出来散步呢！有小兔、有小鸟、小刺猬和小蚂蚁……也看到了小树们都开始窜个了，大树们也开始换绿色的新衣服了。

　　小季和小丽摘了一颗小草莓，拿到小河里洗了洗，咬了一口，冰冰凉凉，酸酸甜甜，像吃了一块光明冰砖。

　　春天真是一个美丽的季节呀！

春天小学作文9

　　春天来了吗我要去找春天。

　　我来到小河边，听见河水正在唱着欢乐的歌。一些小鸭子一会儿说悄悄话，一会儿嘎嘎地唱歌，一会儿下水捉鱼。柳树发芽了，长出了嫩绿的小芽儿。

　　我来到草坪上，草地像披上一层碧绿的地毯，很多小朋友在放风筝，“金鱼” “福娃”“孙悟空多陆续飞上了天空，草坪上有许多不知名的野花正五彩缤纷地开放。

春天小学作文10

　　清早，我被妈妈叫起来，梳洗完毕，我背起书包，上学去了。

　　一出门我就发现风吹在脸上不那么寒冷了，太阳照在身上也暖暖的，我还看见柳树发出了嫩芽。而且上班的阿姨和叔叔都变得苗条起来了，一些小虫子也出来活动了，他们自由地爬来爬去。草地也穿上了绿色新装。玉兰花脱掉了毛茸茸的大衣，露出了白白嫩嫩的花瓣内衣，红的、黄的、白的迎春花、樱花争相怒放，连空气中都有花香的味道，冬天走远了！

　　我快步走到学校，我看见老师和同学的脸上满面笑容，像春风一样暖暖的，我就知道春天真正地来了！

春天小学作文11

　　听！是春姑娘骑着车子，弹着竖琴来了，让我们赶快去看看吧！

　　春姑娘来到学校，一看，同学们在上音乐课，唱的是《春天在哪里》“春天在哪里呀，春天在哪里……春姑娘伴着奏。

　　孩子们放学了，春姑娘来到田野上，农民还在工作，春姑娘吹起了口琴，农民一下子绽开了笑脸。

　　春姑娘又来到了山上，孩子们都在放风筝，有的风筝像大蝴蝶，有的风筝像老鹰，还有的像水兵帽……春姑娘笑了，像绽开的花朵一样美丽。

　　春天是多么美丽，寒冷的世界一下字成了绿色的世界，我们一定要珍惜这春天的大好时光呀！

春天小学作文12

　　春姑娘来了，春风象一班准点的火车将她送到大地，她唤醒了沉睡的大地，万物复苏了，但她可顽皮了，又请天上的雷哥哥发出“轰隆隆、轰隆隆”的"声音，吓醒小鸟为她唱出清脆悦耳的歌声；惊醒小树为她长出嫩绿的芽儿。

　　小鸟们叽叽喳喳的吵闹声传入我的耳朵，将我从睡梦中唤醒。我马上背着书包去上学，在路上我感受到了春天的气息：冬天光秃秃的草坪变得绿草如荫；蝴蝶披上艳丽的衣裳在美丽的花朵间翩翩起舞，那美妙的舞姿代表着春天已经来临。这些景象太美了，让我陶醉在其中。

　　春哪，你让大地苏醒，也给了我新的活力。

春天小学作文13

　　春天到了，柳树渐渐发芽了，花朵开放的像我们的笑脸，燕子从南方飞回来了，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字，小草偷偷的从草地里伸出了小头。青蛙从河里跳出来，一跳跳到了荷叶上，呱呱的放声歌唱。小河上的冰慢慢化了，春风娃娃吹来了温暖的风，小鸟吱吱喳喳的叫，好象在说“春天来了，春天来了”！人们把厚厚的棉衣全脱掉了。

　　啊！春天来了，让我们一起度过春天的快乐时光吧！

春天小学作文14

　　不知不觉中，春天真的来了，春天已经悄无声息地来到我们身边。

　　如果说白色是属于冬天的颜色，那么描绘春天的颜色一定是绿色。不管你是漫步西湖边，还是攀爬宝石山，你一定可以看到岸边的柳树正长出嫩绿的小芽，小草正辛勤地铺满大地，桃花、迎春花、茶花、白玉兰等很多五颜六色的花儿不是开枝散叶就是含苞待放，竞相报春。温暖的阳光下小鸟在树上和同伴叽叽喳喳唱着歌，似乎是要告诉人们春天来了。

　　一年之计在于春，春天是个播种的季节，春天是个美丽的季节。

春天小学作文15

　　春天的天空是那么晴朗，空气是那么新鲜。

　　我和妈妈趁着这个好天气，去公园玩玩。一进公园，到处都可以看见生命力顽强的小草，他们偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。走进树林里，许多树上都开满了鲜艳的花朵，有红的，有绿的，还有紫的，花蝴蝶们仿佛闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，真是太漂亮了！

　　我爱这个春天，因为它如此美丽，如此生机勃勃。

爬山小学作文(通用15篇)（扩展8）

——小学读后感通用15篇

小学读后感通用15篇

　　细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的小学读后感，希望能够帮助到大家。

小学读后感1

　　一、什么是读后感？

　　读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情，小学读后感写法。阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。

　　二、怎样选书目？

　　选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章；有人喜欢选写景状物的。

　　三、怎样定标题？

　　读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。

　　读后感可简单归纳为三段法。

　　第一部分、由读而引出感。

　　这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。

　　第二部分、具体的感受过程。

　　我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这第二部分就是要说这个过程。

　　写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议论文的论述部分。

　　第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。

　　感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实就是议论文的结论部分。

小学读后感2

　　"一吕二赵三颜丑，马张许典皆*手”是*民间对三国演义小说中武将武力的评价。这也切实反映出了，*民间对三国演义这部小说的痴迷程度与赞赏。

　　好不容易盼来了寒假，终于能从百无聊赖的学习生活中逃离，自由地安排自己想做的事情，拥有大把的时间，于是我就把《三国演义》这本古典小说又看了一遍。

　　真是说得好啊，好书不厌百回读，抽出时间，我又阅读这本书，真是受益匪浅。

　　如果说兵临城下，黑云欲摧，有谁能有单枪匹马，一夫当关，枪如孤影，照一身肝胆，誓死卫军，哪怕无力回天的勇气。翻遍了古籍史书也只是凤毛麟角，没错，还是赵子龙。

　　是谁忠心赤胆，是谁头顶草帽，是谁赤面丹心，是谁为君效力?乃我老兄关云长，手持青龙偃月刀，华容道上放曹操，忠心赤胆天可鉴，结得刘张乱世缘。红脸关公，不负后人景仰。

　　白脸的曹操，有人说他是浴血枭雄，也有人像我一样，知道曹操的旷世胸怀，雄心壮志，所谓兵不厌诈，一个不懂兵法的君主，固然是会成为亡国奴，曹操，乃建安才子。

　　在现实生活中，在学习阶段，我们要做一个像张飞一样的人，有冲劲敢拼敢闯。在生活中，我们要做个像诸葛亮一样的人，谨慎与细心。长大之后，我们要做一个像典韦一样的人，有责任，有担当。

　　三国演义给我带来的见识和好处，远远不止这些，刻入骨子里的才气是用言语无法表达的。

　　多么完美的一本*古典小说巨著啊!*悠久传统历史文化之精华，我想千年之后，这完美的小说，依然是人类历史上不可多得的璀璨的明珠。

　　这本小说见证的不仅仅是三国时代到东晋的朝代变迁，在现代生活中，更隐藏着许多与人交际管理大局的技巧。

小学读后感3

　　在刚刚过去的寒假里，我读了一本名叫《大鱼之道》的书。这本书的作者是*作家协会儿童文学委员会委员、上海作家协会理事沈石溪。他的创作以动物小说为主，内容十分简洁，却很生动，每篇故事的中心也非常明确，使人读了以后会得到许多启示，回味无穷。

　　这本书由许多个与动物有关的蕴含着深刻道理的小故事组成。其中，最让我记忆犹新的一篇故事是《善举白旗的鱼》。这篇故事主要讲了“我”买来了三条草鱼，准备繁殖鱼苗卖给当地的农民，养家糊口。当“我”把其中的两条鱼一起放进鱼塘后，它们顿时分别占据了东半边和西半边，另一条白尾巴见池塘已被占领，于是采用了“宜斯策略”，（这里指有时，许多强者一起占据了某个东西或地方，后加入者就会斩时投降，当强者互相厮杀后，“弱者”就会乘虚而入，占领地盘。）最终*安地活了下来，并产下了自已的后代。

　　我非常喜欢作者在文中写的一句话：“强悍者被无情地淘汰掉了，怯懦者却活得逍遥自在，大自然真是不可思议。”这句话告诉我们：在一个动物群体中，如果鹰派的角色多了，那么，聪敏的个体就会扮演鸽派角色，这样就会有更多的生存机会。鹰派虽然活得扬眉吐气，却很容易在频繁的斗争中受伤或死亡；鸽派虽然活得窝囊憋屈，却因为避免了斗争而得以成活。

　　读了这本书以后，我还从另一篇故事《鱼道》中想到了父母对我们的养育之恩和无微不至的照顾，我们应该为父母做一些力所能及的事情；从《猫狗之间》中知道了人与人之间只要学会宽容，学会谅解，就能解开矛盾，成为好朋友，从《驯化诱雉》中懂得了做事要细心，不能功亏一箦，认真做好每一件小事，才能把大事做成功……

　　《大鱼之道》让我受益匪浅，让我们也像书中那些聪慧的鱼儿一样学会礼让，学会感恩，学会宽容，学会细心，成为一个对社会、对国家、对集体有用的人吧！

小学读后感4

　　寒假期间，老师向我们推荐了几本好书。我挑了一本，书的名字叫做《成长阅读》。撑起厚厚的书，一开始觉得有点枯燥。可是回到家读着读着，我就走进了一个丰富多彩的道理世界，里面的文章就像磁铁一样吸引着我读下去。

　　这本书分为十个单元，九十六篇文章。每一篇文章都告诉我一个人生真谛，像《长街短梦》，《追随你的梦想》，《无人看见的鞠躬》，和《必须抛弃的珍宝》等。

　　每次读《无人看见的鞠躬》时，心底总会有一股暖流涌上心头。巴士后的鞠躬代表了司机对工作的热爱，对乘客的尊重。无论是刮风下雨，司机下车换另一个司机的时候，而下车的司机则会在巴士后面鞠一躬。鞠躬其实已经不太适合这个快节奏的时代，可是，我感动于这个无人看见的鞠躬。这让我觉得，职业的操守、行为的准则不是走兽给别人看的。如果你没有从心里理解和接受，你就没有办法把他发自内心地把它做得透彻到位。别人监督的时候可以很好的表现，没人看见的时候呢？是否也同样好自为之？其实，我们的操守教育也好、诚信教育也好我就是期望看到大家在人前人后都已同一种姿态来面对自己。

　　每当妈妈不在我身边看着我写作业时，我就会偷个懒，呆一会儿，可是妈妈在的时候，我的眼睛都不敢离开书本半步。每当我读完《无人看见的鞠躬》时，我想，我是不是也应该以我最好的一面，面对大家，面对自己？从此以后，我上学和放学没有什么两样。

　　《成长阅读》这本书还有很多道理，今天我只说了一个，还有更多的文章要自己看，自己体会文章中的道理，体会人生的真谛。

小学读后感5

　　《青铜葵花》是曹文轩的一部纯美小说，每一个故事都让我很感动！

　　这本书讲述了一个十分感人的故事：主人公是两个可爱的孩子，男孩青铜，在一场大火中失去了说话的能力，像一只鸟独自拥有天空的孤独，一条鱼独自拥有大河的寂寞，一个人独自拥有世界的冷清。葵花很小的时候就失去了妈妈，跟着爸爸在城市里生后。一次，葵花的爸爸要去干校，因为家里没人照顾，所以把她带在了身边。可是好景不长，葵花的爸爸因为去看了一块葵花田，出了一点事故导致自己溺水身亡了。干校的阿姨们很同情葵花便希望有人领养她，最后，是被善良的青铜一家领养了。一个特别的机缘让城市女孩葵花和农村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。

　　虽然葵花以前是在城市里生活的，可是一夜之间就融入了青铜一家。因为青铜家的经济条件不好，所以靠卖些自己编的芦花鞋为生。这一次，他们家编了100双芦花鞋，卖的很好。为了让葵花能看到戏，青铜顶着葵花默默的站立了一个晚上，最后昏倒；为了让葵花展现报幕时的美丽，青铜吹冰石做了一串世界独一无二的冰项链。青桐为葵花做的一切，我们每个人都历历在目！而葵花，也是在用她的行动，来为她的哥哥做她现在能做的一切。这一对兄妹，虽然没有血源关系，但在冥冥之中似乎有一种让人不可琢磨透的缘分，就连相互为对方做的事情都很相似。

　　看完这本书，我对青铜和葵花从心底里产生了一种敬佩之情，这本书的作者曹文轩曾经说过这样一句话，用在这里正合适：每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者！

小学读后感6

　　《妈妈，我爱你》这个故事是讲胡小闹考试差，妈妈哭；胡小闹受伤了，妈妈哭。后来他才知道妈妈哭或不哭都是表达妈妈对自己的爱。

　　自从胡小闹去了夏令营，营长就让胡小闹知道蔬菜是怎么生长起来的，生命是从什么时候开始的，他们在寻找的过程中，遇到了小小，并且去她的菜园揭晓了答案。长安一时不小心惹怒了小小，她便晕倒了。他们高声呼叫救命，呼救声引来了小小的母亲，她及时把小小送去医院。医生说，如果晚来一步，小小的性命就保不了。营长说：“接下来，我给你们讲个真实的故事。”

　　有一个小女孩，和你们一样，天天生活得无忧无虑。有一天，她晕倒了，到医院检查，查出了一种十分严重的病，需要肝脏移植手术。她的母亲毫不犹豫地站起来，说要把自己的一部分肝脏献给自己的女儿。在手术前，这位母亲却被查出有重度脂肪肝，不适合捐献肝脏。她用减肥的方法治好重度脂肪肝。从此，这位母亲每天走10公里，无论刮风下雨，从不间断。除了走路，这位母亲每餐只吃半个拳头大的饭团和一些清淡的蔬菜。听完这个故事，大家潸然泪下。

　　胡小闹问营长：“故事中的女孩是叫小小吗？”“恩。”营长点点头。突然之间，胡小闹全明白了。这几天胡小闹体验了暴走和卖菜……终于有一天，是捐献肝脏的时候了，医生再次查了一下，结果为1%，也就是没有脂肪肝了。医生说这个是一个天大的奇迹，这次的捐献肝脏成功了。小小也可以无忧无虑了，胡小闹悬挂的心终于落地了。

　　我也有个好妈妈，虽然她爱唠叨，但我爱她，以下是我献给妈妈的小诗：

　　妈妈的爱，像一朵花，只要一亲，就开得更美，扑棱一声就会开放；

　　妈妈的爱，像一只鸟，只要一唱，春天就来了，甜蜜和快乐就来了；

　　妈妈的爱，像一束光，只要站在下面，只要伸出小手，总有暖暖的感觉。

　　妈妈的爱是如此伟大，妈妈，我爱您！

小学读后感7

　　就像人类有着自己赖以生存的世界一样，动植物也有属于自己的世界——森林。要想知道森林里发生的故事，那就跟我一起来看<<森林报》上报道的消息吧。这部书是苏联科普作家比安基的代表作。

　　作者采用了报刊的形式，按春、夏、秋、冬四个季节，分门别类地报道了森林中的新闻：有愉快的节日、悲伤的事件;有森林的英雄事迹、坏蛋强盗;有动物的故事、植物的新闻。每个故事读起来都是那么地生动有趣、引人入胜，有能带给人启发。

　　我读完了《森林报春》就已经是爱不释手了。通过作者那双锐利的双眼，将我带到了春天里万物复苏的森林中，告诉我春天来的信号是什么?是春分这一天的到来;告诉我谁是春天里头一批开出的花?是榛子花;是什么鸟揭开了春天的序幕?是秃鼻乌鸦。我看到了，虽然春天来了，可是在不同地理位置和不同地理环境中会出现的自然景观和动植物、农作物生长的情况。我认识到了很多之前连名字都不知道的动植物和许许多多有趣的自然界和动植物知识。

　　蜘蛛有8只脚;甲虫有两对翅膀;丁香是春天开花，当它花谢的时候，夏天就开始了。而家鸭和家鹅的祖先是候鸟。这些知识让人感到好奇、新鲜，可我最感到不可思议的是，为什么作者能够发现那么多的自然现象和森林奇观的。瑞士发明家乔治一次从树林里散步后发现自己的裤腿和狗身上沾满了一种刺果。他对刺果为什么会粘牢其他东西产生了浓厚的兴趣并认真地研究了起来。结果，他发明了尼龙搭扣。其实，在我们的身边有许多神奇、充满了奥秘的现象。但大多数人都视而不见。科学家们正是通过从大自然中的汲取，才能利用它们来为人类造福。

　　通过读这本书，我认识到自己对于大自然了解的太少了。要像作者那样，带着探究的眼光来观察这个世界，只有更好地保护自然，保护动植物，才能更好地为人类谋福。

小学读后感8

　　李汝珍所作《镜花缘》是浩瀚的*文学作品中，古典小说的一员，其也是一朵璀璨的奇葩。

　　上写王母寿辰，各仙前来祝寿，极其玄妙，这是李汝珍通过自己非凡的想象力而营造的背景与气氛。而其中百花仙子与嫦娥二人的形象更是鲜明有趣，嫦娥作为王母的女儿自然是有番恃宠而骄之味，与神话中“嫦娥奔月”中的形象更为不同，从柔顺善良变为钻营势利。

　　作者在此也讽刺了书中嫦娥这类的小人形象的人，百花仙子则是被嫦娥所对立之人，但百花仙子也从未向嫦娥低头，百花在同一时期齐放这也让人真觉简直荒谬。如此体现了百花仙子是一个有底线与尊严的人物形象，同经辩解，条理清晰，也表现了她多才多艺，能言擅辩的形象。

　　当百花，百草，百果，百谷回仙一起回洞时百花仙子所言：“那歌舞是件有趣的事，怎么要那不伦不类的百兽乱闹起来”“我看那些鸟儿，如凤管鸾笙，莺啼燕语，虽不成腔调，还不讨厌。至于百兽，到底算些什么东西。”没错，我到也真觉得是不成气候，嫦娥在瑶池这般一闹，看来王母也不省心。兽在舞时，作者将它们的动作写的滑稽可笑，最为令人笑谈的则是那老鼠了，又要舞，可又胆怯猫来捉了它去。

　　种种寿辰上的可笑之事，似乎也就是那位嫦娥所添来的麻烦，百花仙子则是与嫦娥不和，而下了赌约，可之后纵使是输与了之，但也不甘愿为嫦娥扫落花，情愿下凡，落入红尘。这也体现了百花仙子是一个有尊严与底线，不愿服输于嫦娥这等人的精神品质。

　　作者对嫦娥的批判与嘲讽，正如百花仙子不畏权贵甘愿落入红尘的品质的称赞与赞颂。

小学读后感9

　　今天，我读了《主峰》这一篇文章。文章主要讲了一个小女孩登山扭伤脚与同学们失散被一位叔叔发现，叔叔要送他到最终集合点，可他不愿意非要登上山与同学汇合，他不怕苦和脚上的痛，以班集体的利益作为出发点；以身作责的品质感动了我。

　　当我读到：“不，叔叔，我们中队决定要在主峰上汇合，还要开会，我能上去我一定要自已上去，我是中队长，我的任务还没有完成”。我被小姑娘那种以身作责的品质而感动，我为他那种做好带头人的想法而震憾！*时，我们也搞一些活动，如：清扫马路上的积雪、打扫校门口的卫生、教室卫生等等。噢，在我身上发生过这样一件事，那天早晨，要清扫积雪，可是正班长在教室中指挥清扫教室，副班长在清洁区内指挥，可大家都忘了要清扫马路，指挥教室内的卫生并不为错，因为教室里的卫生也很重要，同学们每天都要长时间的坐在那里学习，而这只是想到了全班同学和各位老师的身心健康，而没有想到更多的行人，可以说是没有以身作责，没有做好带头人，只有有了好的带头人，才会带动大家的积极性。

　　我曾经也是一名班长，学校勤工俭学的一次活动中，要到地里干活拾棉花，干了一会儿，我有点累了，便慢慢在后面磨，大家一看，我都那样，认为老师不会有什么议意，便大家都放慢了速度，最终导致没有完成学校的任务。这就说明班长是要起带头作用的，不要看一个小小的班长，一件小小的事，它会带动更多人的积极性。而我没有做一个好的带头人，没有以身作责，最终导致了学校给我们班的任务没有完成。经过仔细的反思后，我自惭形愧真不知如何是好，与课文中的主人公比起来，我可差十万八千里，同样都是小学生，同样是班委为什么他们能以身作责，能有一种以身作责做好带头人的行为和想法，而我们不能做到，这个问题值得我们深思。

　　我是一名小学生，我要像文章中的小主人公一样有责任心，以身作责，作好带头人，今后，把课文中的主人公作为我的"榜样。把课文中的主人公作为我的榜样。

小学读后感10

　　今天，我读了一本书，书的名字叫“友谊与宽恕”。

　　书里是这样写的：四年的一对儿好朋友，因为一个人把另一个人绊倒而忘了说对不起这种小误会，两个人就分手了。分手以后，她们俩好像变成了天敌，其实只是为了和对方赌赌气而已。她们一见面就说对方的坏话，大吵大闹，越闹越凶，最后还得好朋友把她们拉开才肯善罢甘休。过了几天，其中一个人实在忍不住了，就对另一个人说：“咱们和好吧!”那个人很乐意，便爽快地答应了：“ok!”就这样两个人又变成好朋友了，而且都说再也不为一点小事而和对方斗气，尽量宽恕对方。

　　我也有过类似的经历，和一个非常要好的同学因为一点鸡毛蒜皮的小事闹的很僵，后来我们相互写纸条道歉，很快就和好如初了，我们的友谊也越来越深。

　　其实，在人和人的交往中，友谊是十分重要的。好朋友之间的友谊应该是这样的：当你成功时，她和你一起分享快乐，告诫你不要骄傲，要继续努力，争取更大的成绩。当你遇到挫折时，她会伸出温暖的手，帮助你战胜困难，走出逆境。真正的友谊是朋友之间真诚相见，相互尊重、理解和帮助，它是一种美好的情感，是花多少钱也买不来的。

　　友谊就象一棵大树，需要朋友精心的培育和呵护，宽恕，就是培育呵护的重要内容。人犯错误是难免的，朋友之间发生误会，产生矛盾，甚至造成一些小小伤害都是正常的，这些都需要我们正确的对待和处理。体谅别人的难处，宽恕别人的过失，给别人一个改正错误的机会，就会使朋友之间的友谊越来越牢固，成为四季常青的参天大树。

　　最后，我想对所有的好朋友说：为了友谊常在，学会宽恕别人吧!

小学读后感11

　　在这个月的阅读活动中，老师要求我们看《森林报》或《昆虫记》，我选读了《森林报》。开始我以为《森林报》是一本乏味的有关大自然的书籍，可是当我看完后，可就不这样觉得了。作者奇妙的手法，把我完全吸引住了——新颖而有趣的手法，生动地描写了一个又一个动物。作者把森林中的动物、植物当作人，把它们的生活表现得栩栩如生。不少有关森林里动植物的自然知识蕴含其中，这些有趣的故事激发起我们对大自然的向往与热爱。

　　《森林报》里，每一个故事都很有趣。如《两种蚊子》，文中说到，蚊子大体上来讲人类都把它视为敌人。一种蚊子叮过人之后，人就会觉得有点痒，被蚊子叮过的地方起个包以后就没事了。可是另一种蚊子就不一样了，叮了人以后，会使人生病，使人一时发热，一时寒冷。科学家把这种疾病称作“沼泽热”，也叫“疟疾”，这种病就是通过蚊子传播给人类的。

　　看到这里，我想，相比之下，第二种蚊子的危害更加大一些，因为它有可能威胁到人类的生命安全。我继续往下读，故事里，作者还介绍到，这两种蚊子对人类都是有害的，都必须扑灭，防治由它们引发的疾病。放下书，我赶紧在家里找蚊子可能藏身的地方。终于，我发现了，我们家阳台上花盆的底座积满了水，蚊子最喜欢待在那里呢！于是，我赶紧叫来妈妈，妈妈捧起花盆，我拿出底座把水倒掉了……

　　这本书不但让我增长了自然常识，它语言生动有趣，还让我积累了不少好词好句呢。有一次我写周记，用上了这次阅读《森林报》里积累的好词语，周记因此拿了Ａ级，还被老师表扬呢！我喜欢这本书！

小学读后感12

　　大家好！今天我读完了一本很有趣的书，名叫《歪歪路小学》，我想把读后感分享给大家。

　　这本书首先吸引我的是它的封面。瞧，两只正在“嗡嗡”飞的蚊子，非常精神，看似在找食物。蚊子左下方是个戴着老花镜的婆婆，她正瞪大眼睛用右手指着左手心里的红苹果，表情非常怪异。在她的背后有只拿着五球冰激凌的大手。她们下方，还有一只正在大口吃着花生的黄毛猴。猴子旁边还有个大脚丫。这个封面颜色鲜艳，色彩丰富，无厘头的思维构图真是太有意思了！

　　我翻开扉页，目录的内容就吸引了我，里面的故事更是曲折有趣，离奇百出。这故事里有很多具备特殊本领的老师，其中有善良的老师，但也有个别的坏老师，格芙老师就是最坏的那个。里面还有好多可爱的同学：比比、乔伊、珍妮……比比是个画画天才，他八秒就可以画一朵花，二十秒就可以画一只狗，三十二秒就能画一只猫。乔伊是个不会算术的人，他计算时顺序错了，而答案对了；答案错了，而计算顺序又对了，最后在朱尔老师的指导下终于学会了计算。珍妮是个*时不来上学只有周六、周日来上学的人，每次来到学校，教室里总是空无一人，因为同学们都在家里休息呢！

　　我每读一个故事总会捧腹大笑，因为故事里不管是老师还是同学之间都会发生一些有趣滑稽的事，笑点实在是太多了。我读完了一遍又一遍，虽然每次的收获都不一样，但故事里的内容总会让自己和周围的同学笑得前俯后仰，很多同学都问我借阅这本书，他们个个都会看得爱不释手，有的同学读得不过瘾，索性自己也去买了一本。

　　生动有趣的书，人人爱读。我爱《歪歪路小学》这本书，它不但开阔了我的视野，丰富了我的知识，而且还可以分享快乐，传递友情。同时，它还是美国国家委员会指定阅读的书目哦！我强烈推荐它，同学们让我们一起陶醉在书的海洋里吧！

小学读后感13

　　趁着这次国庆节放假的机会，我看到了曹文轩的小说《根鸟》，使我深受感触，赞叹不已。

　　这篇故事的主人公是一位年轻的小少年，他就叫根鸟。有一次，他独自一人出去打猎，看到了一只在天上翱翔的白鹰，这时他觉得这只鹰轻视了他，他一气之下将鹰打了下来。无意间，根鸟发现了一封求救信：一位叫紫烟的姑娘去摘花，不幸跌入了峡谷。从此，根鸟的寻梦之旅就开始了！

　　根鸟离开了菊坡，来到了青塔，他遇到了一个人——板金先生。板金先生的家族得了一种奇怪的毛病，凡是这个家庭的男子，十八岁以内都不能做梦。但板金先生没有放弃，他一直追随着梦，一直向西走。难道你不觉得板金先生与根鸟很相似吗？他们都是为了达到自己的目的和梦想，而不断努力，不断前进，就算是上刀山，下火海，也要完成。你瞧，他们的意志多么的坚定，再想想自己，有时做事总是半途而废，真应该学学他们。就比如从草根而华丽变身成为明星的王宝强。现在，恐怕现在没有几个人能预料到王宝强是从一个生活无着落的农民成长为一个一线明星。也许是王宝强长年习武的坚韧和他那双包裹着对未来单纯渴望的眼神，依我看还是他那不屈不挠的心才使得他进入了自己的理想之地。他说人生就如种地，种地时付出了心血，就会有好收成；人生也是如此，每一步都走好了，就一定会实现自己的梦想。或许，是梦想成就了他，也是因为坚持梦想，他才有了今天的光荣。以前，无论是寒暑冷热，王宝强总是挤在电影厂门口等戏，也可以说他的半辈子是在电影厂里度过的。

　　在莺店板金和根鸟又相遇了。他告诉根鸟，要一直往西走，一定要坚持不懈，这样才能找到大峡谷，板金先生刚说完就与世长辞了。第二天早晨，根鸟立刻就启程了，他经历各种困难，但这些困难却磨练了他。终于，他到达了他梦寐以求的大峡谷。

　　像这种坚持不懈、不屈不挠的象征，我们一定要记在心里！

小学读后感14

　　近期以来，我又把《格兰特船长的儿女》看了一遍，我想说的话也不少，下面我来说说我看了以后的感想吧！

　　《格兰特的儿女》，这本书是一本科幻小说，但作者儒尔凡尔纳把书中的每个人物都写得栩栩如生，好象世界上真的发生过这样事情一样。这个故事是讲爱德华格里那凡爵士在海上试“邓肯号”的时候，捕捉了一条“天*鱼”，在“天*鱼”的肚子里发现了格兰特船长的求救文件，后来在海伦娜夫人的建议下，爱德华格里那凡爵士和格兰特船长的儿女——罗伯尔格兰特和玛丽格兰特等人一起踏上了寻找罗伯尔和玛丽父亲——格兰特船长的远程，经过种种困难终于找到了玛丽和罗伯尔的父亲格兰物船长，才让多年没见的一家人团圆的故事。

　　在寻找格兰特船长的远程中我发现了许多让我学习的榜样。如：聪明机灵而勇敢的格兰特船长的儿子——罗伯尔，在第十六章：《大草原的红狼》中他们被许多红狼包围了，他临危不惧，骑上马来到红狼身边后，突然飞奔起来红狼也跟着马一起跑，把红狼引开后，好让大家前行。在第二十章：《逃生》中罗伯尔又一次勇敢地救了大家。不像我看到一个小小的虫子就大呼大叫，看到罗伯尔这样的聪明勇敢，我真是不好意思，我要向他学习，罗伯尔是我的榜样，不是吗？自从我读过这本书后我胆子也变大了，记得有一次爸爸妈妈出去了，我一个人在家，突然大风把门吹开了，我吓得直往被子里钻，这时我想到了了勇敢的罗伯尔也不怕了，快乐的睡觉了。

　　巴加内尔他也是我的榜样，他非常热爱法国地理和学习，在这本书上写了巴加内尔他会说好多国家的语言，我相信他如果不是每天背单词、句子做记录的话，他不会说好多国家的语言的。我要象他一样每天都背单词、句子、做记录。现在我一般三天背一首宋词，我已经会背好多宋词了。我现在还天天都做读书笔记！书中还有许多人是我的榜样。

　　这本书让我懂得了应该如何面对困难，知道了许多知识和给了我喜欢启迪。

　　、我们要多看好书，俗话说：“知识就是力量”。

小学读后感15

　　每个人的开心,快乐,就是我的开心,快乐!哈哈. 最近，我怀着十分崇敬的心情读完了《红岩》这本书。

　　在红岩里，我最钦佩江雪琴江姐。红岩开头不久，江姐的钢铁形象就已经在我心中树立起来。

　　深沉的暗夜，萧瑟的寒风，还有那摆满刑拘的刑讯室里，吆喝声不绝……

　　面对这一切，江姐的脸上是充满信心的刚毅神情。让敌人恐怖的狞笑无奈的变成绝望的吼叫。“不说？钉！”一根竹签对准她的指头------血水飞溅。一根，两根！竹签深深地撕裂着血肉。一阵，又一阵令人心悸的泼水声……

　　然而，除了敌人魔鬼般的咆哮，江姐没有任何声音，甚至没有一丝丝*，那可是十指连心的痛啊！但是“竹签子是竹做的，*员的意志是钢铁做的！”

　　记得小时候我问老师*

　　今年，是党的九十岁生日。九十年中，正是无数有着红岩精神的*人用身躯前仆后继筑成了光明大道。九十年中，也正是**，带领亿万*人民脱离贫困，走向复兴，告诉世人，只有*才能救*！九十年前，**诞生在嘉兴南湖的一只游船上，开天辟地；谁又想，九十年后的今天正是**，驾驶着新*的大船，满载着信心和希望，沿着*特色社会主义道路，向着中华民族的伟大复兴，扬帆破浪，阔步前进！

　　党的旗帜在飘扬，鲜红的旗帜将永不褪色。因为不仅是伟大的革命先烈，我们这一代，以及千千万万代*人都永远怀着一颗又红又热的心，准备用鲜血染红旗帜！

　　每当读到《红岩》中感人肺腑的部分，我总是会情不自禁地留下眼泪。

爬山小学作文(通用15篇)（扩展9）

——春节小学作文通用15篇

春节小学作文通用15篇

　　在*时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的春节小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

春节小学作文1

　　春节是我国传统的节日。每次过春节，人们总要贴春联、贴福字、放鞭炮。

　　我们家也不例外。我拿起一副对联，贴在门上，爸爸有把福子贴在门上。弟弟也在忙碌着，他先拿起两只灯笼挂在门上；又将一串串小彩灯挂在墙上。小彩灯一闪一闪地，好像一颗颗正在眨眼的小星星 。

　　吃完年夜饭，我和弟弟一起出去放鞭炮。我打开火机，点燃了导火线。只听“啪啪啪”几声，一条火龙直冲云霄，一朵美丽的“菊花”开放了。他们五彩缤纷，一会儿变红、变黄；一会儿变绿、变青； 一会儿变蓝、变紫；一只只烟花有的像天女散花，有的像银蛇飞舞，有的如孔雀开屏……真是美丽极了。这时我又拿起一个“大花炮”，*放在地上，用火机点燃。“轰”地一声，他飞向了深蓝的夜空 。它是像一朵动人的紫罗兰。

　　“爆竹声中一岁除”，新的一年开始了。我们爱放烟花，更爱美好的春节。

春节小学作文2

　　光阴似箭，看着越翻越少的课本也就意味着这一学期就要结束了，同时我们期盼已久的春节也离我们越来越近了。

　　春节是我国的传统节日，也是最为隆重的一个节日，我们过春节有很多传统风俗，吃了腊八粥人们就开始为过节做准备了。家家户户把庭前屋后都打扫得干干净净，门窗也都擦得明明亮亮，还有杀鸡宰鱼、蒸年糕、包包子，而且还会去超市买许多*常都不大舍得买的好吃的。春节是我最高兴的日子，因为不仅能穿到新衣服，还能吃到*时父母不舍得给我吃的好东西以及好玩的玩具。

　　每年除夕晚上，爸妈会买很多鞭炮和礼花，也会给我买些小朋友喜欢玩的“小蝴蝶”、“小老鼠”之类的小礼花。那时候天上飞着“蝴蝶”地下蹿着“老鼠”，每个人的脸上都溢满着欢乐和喜悦。大年初一的早上，大人们出去拜年，我们小孩子可以跟同学们打打电话聊聊天，讲一讲一年中的趣事。

　　在春节里，我们可以说是想吃什么就吃什么，想玩什么就玩什么，最好的是长辈们都会给红包做“压岁钱”，这钱是可以自己存起来的，留着上学后买书买学习用品还有玩具。

　　真希望时间可以走得快点，这样新年的脚步就会离我们更近些。

春节小学作文3

　　春节是我最喜欢的一个节日之一,因为春节是多么的喜庆啊！

　　春节是个亲人团聚的节日，离家的亲人都不远千里回到父母身边，春节。新年的前一夜叫除夕，是个团圆夜，家人要围坐在一起包饺子。饺子的作法是先和面，“和”字就是“合”；“饺”就是“交”。因为 “合” 与 “交” 都有相聚之意，所以团圆夜要包饺子。

　　除夕那天晚 除夕那天晚上，我们一大家子热热闹闹吃完了年夜饭，都围坐在电视机前，一边品尝瓜果，一边欣赏春节联欢晚会，盼望着新年的钟声快快敲响。当新年的钟声敲响的那一刻，我们欢呼雀跃，因为我们又长一岁了！这时窗外的鞭炮声此起彼伏，我和弟弟妹妹赶紧去跟爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔婶婶拜年，祝他们新年快乐、万事如意、心想事成，他们高兴地给了我们压岁钱，祝我们健康成长、学习进步，我们快乐地蹦起来：“终于得到压岁钱啦！”家里的拜年声与窗外的鞭炮声汇成了一曲欢乐的歌。

　　得到压岁钱以后，我们跑下楼去看大家放鞭炮。爸爸把一串鞭炮拖到院子里，我们赶紧退后，捂起耳朵，爸爸在我们“快，快！”的叫声中点燃了鞭炮，一会儿，鞭炮就“噼里啪啦”地响起来，这是新一年的祝贺！啊！新年了！！！

春节小学作文4

　　盼望已久的春节终于到了！这个春节，为20xx年画上了一个完美的句号，也为20xx年拉开了帷幕。

　　春节既是一年的最后，又是一年的开始。春节，是一个辞旧迎新的日子！在那一天，人们会贴上新的春联，准备家里的年货和送人的年货，到亲戚家拜年等等事做。

　　我们一家一大早就起床了。我和爸爸忙着贴春联，妈妈就在准备一些糖果饼干放到茶几上。过了一会儿，我们一家就去外公家拜年了。一进到外公家，外公和舅妈就给了几个红包给我。爸爸妈妈在和别人聊天，我、表姐、表妹就一起到门外放鞭炮了。在“啪！啪！啪！”的响声中我闻到了浓浓的新年气息。玩了很久，我们都玩累了。一回到家，一桌香喷喷的饭菜映入眼帘。我们一边吃饭，一边聊在新的一年里有什么愿望，想做什么事之类的话题。晚饭过后，我们三姐妹就拿了烟花到门外放。烟花一放，五颜六色的火在空中勾画了一朵美丽的大花。顿时，我被烟花深深地吸引了。时间不知不觉地过去了，我该回家了。

　　这个春节，为20xx年画上了一个完美的句号，也为20xx年拉开了帷幕。这个春节，真是一个有趣的节日啊！

春节小学作文5

　　盼望着，盼望着，终于迎来了一年一度的新春佳节。大街上、商场里、公园里到处张灯结彩，喜气洋洋，充满了甜蜜的味道。

　　大年三十早上，我们全家早早起床从大理出发赶回昌宁。到家后，我们一家人开始做年夜饭，奶奶烧水、爸爸杀鸡、妈妈摘菜，我也帮忙做其他家务。不一会，一顿丰盛的年夜饭就做好了，有清汤鸡、酸辣鱼、香辣虾、煎香肠、凉拌腌菜，一大桌的美味，让每个人都能大饱口福！

　　天渐渐黑了，到了我最期待的时刻——放烟花时间。爸爸拿出买好的烟花，一阵“嘶嘶”声过后，只见那些烟花在空中绽放，有的像盛开的花朵、有的像流星，在天空中嬉戏吵闹，漂亮极了！

　　大年初一，亲友们纷纷到我家来拜年，大家见了面都互相祝福说声新年快乐！每个人的脸上都笑开了花，一家人有说有笑，孩子们蹦蹦跳跳，到处充满喜悦。

　　一天又一天，新年在人们的欢声笑语中渐渐走远了，但它把团圆、美好、快乐、祝福留给了我们，我真希望下一个春节快点到来！

春节小学作文6

　　今年过春节，我和妈妈去外公家拜年，还带了一份礼物送给他。

　　一开始，我在拿礼物。走呀走，走到了半路上，恩，礼物真重，好累呀!要是有人能帮我拿礼物就好了。于是，我一想，嘻嘻，太好了，有办法了!我偷偷地将礼物装到妈妈的帽子里。现在想起来，唉，还真有些后悔。一路上，不知怎么的，我忘记妈妈帽子里的礼物了。

　　到了外公家，我十分高兴，就在这一刻，妈妈走过来了，问：“女儿，礼物呢?”我吓了一跳，结结巴巴地说：“我……不……知……道。”“半路上还好好拿着的，怎么会这样呢，你怎么搞的?”妈妈说完，就和我离开了外公家，去找礼物了。哎！我怎么什么事都做不好，就连这一点点的小事``````怎么回事啊？我今天！

　　路上，妈妈边走边责备我说：“真是的，你怎么这么不小心呢?”“我把礼物藏到了一个地方，我忘了那个地方。”“啊，天哪!你想想，再想想，会不会是忘在家里了。”就在这个时候，天空突然下起了雨，妈妈戴上了帽子，礼物从帽子里面掉了下来。

　　妈妈瞧瞧我， 我瞧瞧妈妈，一起指着地上的礼物哈哈大笑。

春节小学作文7

　　一年一度的春节来了，家家户户都挂上了彩灯，贴上了对联。家中都充满着欢乐的气氛。

　　我们家也不例外，许多人坐在一齐。看着春节联欢晚会。吃着团年饭，享受着美食。春节真好，春节最好的就是能够放鞭炮。吃完晚饭，我和两个舅舅来到空地上。拿出一盒擦炮，我迫不及待的从舅舅手中抢来4根擦炮。准备一齐点燃。只听见，嘶……的一声。妈呀!只点燃了一根。我慌了手脚，一不细心，扔在了舅舅的脚边。“舅舅细心!”

　　话音没落，砰，的一声。舅舅吓得直往后退。而我在一旁，差点笑出声来。之后我们放着烟花，五彩缤纷，可好看了。我拿出神鞭，妈妈急忙提醒我：“这个可是要噼里啪啦爆的哟!”我一听，要爆。我还真不敢放了。可是妈妈鼓励我说：“没关系。”还给我做了一个示范。点燃后，颜色十分的好看，我很喜欢。回到舅公家，我拿出冲天炮，准备放的时候。舅公说：“冲天炮太有威力了。”只见冲天炮从他手中飞上了天，我的嘴变成了喔字型，真大胆。

　　春节虽然完美，但完美的时间是短暂的。春节过了，新的一年来了。

春节小学作文8

　　“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”你们猜猜这是关于什么节日的诗歌呢？对了，这是北宋时期王安石写的《元日》，这首诗描述了过春节时人们的生活状态。

　　今年春节，我们全家驱车回到了爸爸的故乡——怀化过节。除夕之夜，快接近零点的时候，我们把事先准备好的烟花爆竹都搬到了楼下的空地上，一字儿排开，伴随着贺岁的钟声，我们先是放了一串长长的爆竹，据说这是为了“开财门”以迎接财神的到来，家家户户一齐放，那声音真是震耳欲聋，吓得我和其他小朋友都赶紧捂住了耳朵。迎完了财神，我们便一个接一个地放起了烟花。有的烟花点燃后就会像火箭一样飞出去，然后在空中突然爆炸，“开”出一朵朵千姿百态的“花”，把周围的人都吸引过来了。有的烟花爆炸后会炸出一个红色的降落伞，围观的小朋友们都你争我抢地去捡，捡到了的像得到了宝贝一样欢呼雀跃，没有捡到的，虽然有些小小的失落，可是能够饱饱眼福也是很开心的。

　　除了燃放烟花爆竹，春节期间我们还去了贵州省自驾游，感受了贵州人们的春节习俗。这个春节真的是太好玩了。你喜不喜欢春节呢？

春节小学作文9

　　今天的日子真好！家家户户的人们都坐在一起吃夜宵。我想：大部分的人都已经猜到了是什么日子了吧！没错，那就是春节。

　　春节的另外一个名称叫过年，不过以前没有科学依据，所以就自己说出了为什么在过年的时候要干什么，干什么。来让自己的好奇心有了满足。还有一件东西是大家都知道大人会给孩子发压岁钱呢？因为这是大人们认为小孩容易被鬼祟侵害，所以用压岁钱压祟，保*安。今年的春节有些不安，因为有新型冠状病毒侵袭*，很多家庭不能团圆，好了，言归正传。我想：每一户人家过年都会吃火锅吧！反正我们会吃火锅的。

　　过年的时候，我们家很了闹。大人们欢天笑语的聊着天，我们这些小朋友正兴高采烈的放着烟火呢。

　　这就是我们家的过年，是不是让你们觉得很开心呢？

春节小学作文10

　　在老家，有趣的是在奶奶家的鸡窝里拾鸡蛋，这是城里里的"孩子看不到的。

　　今年春节，我又到老家过节了。拾鸡蛋成了我每天的必修课。每天早上，我都去鸡棚里观察母鸡有没有下鸡蛋，因为母鸡大多都是早上下蛋，很少有下午下蛋的。

　　今天早上，我在鸡棚外看有没有鸡蛋，可是鸡窝里一个鸡蛋都没有。在我垂头丧气的时候，我突然想到：母鸡有可能在鸡棚的门边下蛋，我就肯定看不见了。想完，我就打开鸡棚的门，只见门口果然有两个鸡蛋，我非常高兴，一边唱歌一边把鸡蛋放进篮子里。

　　还有一次，我看见母鸡现场下蛋，只见它先挖一个坑，蹲在坑里，然后在坑里蹲几分钟，最后屁股口突然变大，一个鸡蛋就从屁股口里滚了出来。刚下出来的鸡蛋放在手中感觉是温热的，摸上去很舒服。

　　母鸡除了会下蛋，也会“犟嘴”。有一次， 我让一只母鸡下蛋。母鸡叫：“咯咯、咯咯。”我说：“下蛋!”，母鸡叫：“咯咯、咯咯、咯咯、咯咯”我被烦死了，只好认输。

　　当然，除了拾鸡蛋，老家还有很多有趣的事，如放炮、烧柴火取暖等趣事，这个春节过得可真开心啊!

春节小学作文11

　　“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。在一阵热闹的爆竹声中又迎来了一个热闹的春节。

　　整个上午大人们都在忙来忙去，贴春联，办年货，准备年夜饭。我和妹妹还有表哥偶尔会帮大人们干一点活，其他的时间都是在院子里面尽情玩耍。这一天哪怕是有我们做不了的事，大人都不会呵斥我们。大人们整个白天都在忙碌，好像都是为了除夕的年夜饭吧!夜幕降临，大人们都聚在一起准备年夜饭，我们小孩子在院子里可待不住，早早的就已经去玩捉迷藏了。忙碌了整天，大人们把要干的活都干完了，我们小孩也玩累了。

　　到了吃饭的时候，奶奶把香喷喷的年夜饭已经摆好了。大家围坐在饭桌前，边吃边聊，我们一起有说有笑，很是开心。吃完年夜饭，我和妹妹央求爷爷给我们放烟花，爷爷答应了，并在院子中间点燃了一堆篝火，象征着我们家以后的日子红红火火。烟花、炮竹大约持续了半个多小时，我们才意犹未尽，肯安安静静的去睡觉。

　　随着辞旧迎新钟声的敲响，我们又迎来了一个幸福安康的新年!

春节小学作文12

　　雪在湖南乡下的爷爷奶奶家里，以往每年我们回去都能看到白茫茫的雪，今年也不例外，我终于等到期盼已久的下雪天！看！雪正纷纷往下飘落就像一只只在空中飞舞的白蝴蝶，漂亮极！

　　今天，我和堂弟看电视正入迷时，妈妈突然叫一声，把我和弟弟吓一跳，往窗外一看，我们都高兴得跳起来，“下雪啦！”我们都欢呼起来。漫天的雪花在空中飞舞，一会儿飘到东，一会儿飞到西，一片片雪花飘在我衣服上，一下子就不见，他在跟我玩捉迷藏呢！弟弟趁我不注意时从地上抓一把雪捏个雪球向我抛来，我也毫不示弱，朝他扔去，在雪地里，虽然我们的小手冻得通红，但我们真的很开心！

　　慢慢地我全身的雪洒满啦好像给我穿上一件白纱裙，美极！路上，房顶上，树上，田野里都铺上一层厚厚的雪，这场雪给整个大地盖上厚厚的一层棉被呀！老家的这场雪让我留恋往返，但我们得回老家啦！

春节小学作文13

　　圣诞节快到了，同学们都很兴奋，早早地就在为圣诞节做准备了。圣诞卡已成为商店里的畅销品，商家们也忙的不意乐乎。这也似乎成了每年的习惯，但我们为什么要过圣诞节呢？不知大家认真想过了吗？难道只是为了赶时髦，还是只是为了跟着大众走。

　　有的同学对于圣诞节则持有相反的态度，他们认为，我们是*人，我们应该过的是春节……虽然这话听起来不怎么友好，但它却有一定的道理。

　　不知从什么时候起，只要与外国沾上边的东西就会被人们青睐。当然外国的节日也随之流入了*人的生活中，而且这些节日也理所当然的受到*百姓的“热情款待 ”。现在*也加入了世贸，这些外国节日的地位就更加被百姓们提高了，甚至到了比*人过自己的节日还高兴的地步。难道我们*人真的是在崇洋媚外吗？身为*人的我当然不希望是这样。

　　希望这些的*人不要一味的崇拜外国的东西，我们*地大物博什么东西都有，只要我们努力，我相信总有一天外国人也会崇拜我们的。

春节小学作文14

　　我国最伟大的节日，就是春节。每当到了春节，大家都会十分的喜庆。在这一天里，很多在外工作的人都会回家团聚。我们家家户户都盼着这一年。

　　在春节这一天，大家都会准备一餐全年最美味的午餐。这叫做团年饭，那个时候大家都会一家人在家里坐在一齐吃着团年饭。那个时候的家庭是一年之中，最欢乐的。大家都在一齐叙说着一年之中的乐事，有时候经常吃着饭全家人一齐哄堂大笑。

　　吃完午饭，到了晚上我们全家人就会在一齐吃着饺子，坐在电视机面前看着春节联欢晚会。这时候的我们就会认真的看着国家为我们准备了一年的节目。春节联欢晚会的每一个节日虽然普通可是在这个特殊的日子里都让人觉得十分的精彩。

　　晚上我会和爸爸妈妈在一齐，坐在电视机面前听着联欢晚会，聊着天。大家觉得很开心。听着爸爸妈妈在外地的趣事，我觉得自我仿佛到了爸爸妈妈所在的地区，陪在爸爸妈妈身边一样。

　　到了新的一年，我们已经又长大了一岁，应当成长了。我们应当改掉以前的坏毛病，有所提高。不要还学以前一样，一年过去了一点提高都没有。每一年都要有所成长。

　　又是一年的春节过了，在这个喜庆的日子，让我们期待下个春节的来临。期待春节越来越好。

春节小学作文15

　　今天是除夕，我在玩游戏。妈妈说除夕是一个团聚的好日子，不该自娱自乐。我懒洋洋地问妈妈她小时候的除夕在干什么，妈妈便细细地讲给我听。

　　妈妈说她们小时候每到除夕中午，家家户户都放鞭炮，放得震耳欲聋。姥爷姥姥会做一堆好吃的，有红烧肉、小酥肉……大家饱饱地吃一顿，呼呼睡一觉。晚上，大家坐在一起，包饺子，吃饺子，热热闹闹地看春节联欢晚会。到大年初一，所有人都会穿着漂亮的新衣服去给长辈拜年，要压岁钱。然后去给亲戚、老师、邻居拜年，互相祝愿在新的一年里，工作顺利，团团圆圆，年年有余。

　　我觉得我们现在缺少很多应有的快乐，我们虽然有电脑、游戏、……但我们整天沉浸在电脑游戏里，情趣少的不能再少。而妈妈小时候虽然没有电脑，但是她和其他小朋友一起做游戏、放鞭炮……玩地非常开心。我们应该少玩电子游戏，多多出去活动。

　　想到这里我便停下游戏，过去和爸爸妈妈看整个春节晚会，妈妈还给我200元的红包呢！

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