下面是小编为大家整理的2022年度质效提升问题清单【完整版】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
质效提升问题清单6篇
【篇一】质效提升问题清单
打造“智慧法院” 提升司法质效
2016年4月，首部关于法院信息化的第三方评估报告中显示，中国法院基本建成了以互联互通为主要特征的人民法院信息化2.0版，并快速向“智慧法院”转型升级迈进。 信息化是当今世界发展的大趋势，大力推进信息化，是覆盖中国现代化建设全局的战略举措。近年来，为满足人民群众日益丰富和增长的司法需求，全国法院信息化建设突飞猛进，在服务法官办案、方便群众诉讼、优化审判管理、提升审判质效等方面发挥了重要作用，信息化水平进入2.0时代。 为更好地服务人民群众、服务审判执行、服务司法管理，人民法院正向着建设法院信息化3.0版不断努力。2015年，最高人民法院提出建设信息化3.0版，以四五改革纲要和《人民法院信息化建设五年发展规划（2016-2020）》为指导，以促进审判体系和审判能力现代化为目标，不断强化需求导向，积极运用新兴技术，坚持服务人民群众、服务审判执行、服务司法管理，全面推进人民法院信息化建设转型升级，为人民法院工作科学发展提供坚实的信息科技保障。 “智慧法院”着力服务人民群众，实现与群众“微”距离 在信息技术的支持下，全国法院开辟了司法为民的新领域和新窗口，更好地服务于人民群众。近年来，人民法院信息化立足于司法便民服务，取得了“多点式”“跨越式”的进步。很多法院基本做到了重要信息主动告知、即时查询和有问必复，初步形成线上线下、庭上庭下多样化司法服务格局，让人民群众获取更便捷、更廉价、更个性化的诉讼服务，使司法更加贴近人民群众。 截至2015年11月，地方法院建设诉讼服务中心1740个，开通诉讼服务网841个。不少地方通过诉讼服务网可以实现网上立案、案件查询、电子送达、网上阅卷、监督建议等功能，当事人可以在线提交各种材料，诉讼参与人可以登录查询案件进展信息。法院信息化的发展搭建起了法院、法官与人民群众之间沟通的桥梁，为向群众提供质量高、花费少的诉讼服务奠定了扎实的技术基础，特别是减轻了偏远地区当事人往返法院的讼累，尽量做到让群众少跑路、少花钱、少受累。 随着法院信息化水平的逐渐提升，各级人民法院践行司法为民，采取打造流动法庭车方式等，为人民群众提供便捷高效的法律服务。流动法庭车是法院专门为人民法庭定制的巡回审判用车，其本质上是一个具有移动性、配有高科技装备的数字法庭，目的是方便边远地区群众诉讼、就地开庭审理、调解邻里纠纷、接受法律咨询、开展法制宣传。流动法庭车极大地拓展了法庭工作空间，延伸了司法治理的杠杆。 新媒体是近年来法院创新公众沟通的新方式和新渠道。各地法院利用手机APP、微博、微信、微视等新媒体即时互动、实时参与的优势，使当事人和法院之间实现即时互动，按需获取信息，随时参与沟通。信息技术的广泛应用，创新司法便民利民措施，进一步节约司法成本，人民群众可以更加真切地感受到公平正义就在身边，实现法院与公众“微”距离。 司法质效显著提升，司法审判执行工作进入发展“快车道” 近年来，人民法院收案数量呈现爆炸式增长，审判执行任务日益繁重，人民群众司法需求不断增长，人民群众对审判效果的评价日趋多元。现实状况和人民群众的需求呼唤引入信息化机制，采用新技术和新方式，用大数据的理念和方法管理法院审判执行信息，已经成为法院信息化建设的重要任务之一。 高度重视法院的科技信息化，以推动审判执行工作，已经成为全国各级法院的共识。近年来各地法院大力加强科技法庭建设，实行庭审活动全程同步录音录像，并以数据形式集中存储、定期备份、长期或按要求时限保存。截至2015年年底，全国法院建成科技法庭近1.8万个。各级法院使用科技法庭，通过多媒体证据展示、质证留痕、庭审笔录等技术手段，强化庭审举证、质证、认证等过程，实现诉讼证据举证在法庭、诉辩意见发表在法庭、是非曲直辨明在法庭、案件事实查清在法庭、裁判理由形成在法庭，确保庭审不走过场，实现司法成本低位运行、质效高速发展的良好态势。 北京法院成立了专门的审判管理办公室，承担信息收集、问题研判、决策建议参考、流程监控等10项工作职责，通过定期收集、分析和发布反映案件审判质效的评估数据，定期编发审判管理通报，为各级领导决策提供参考。 浙江法院依靠信息化技术建立了全省法院审判、执行两个质量效率评估体系，经数据中心自动采集运算全程同步即时录入的案件信息，在全国各省区率先自动实时生成26项办案评估指标，让各法院看清本院办案工作的强项和弱项，看清自身各项工作在全省法院所处的位置和差距，极大地提升了信息化办案管理水平。 法院信息化建设不仅极大提升了审判质效，而且还为法官查询、参考同类案件提供了较全面的技术支撑。通过大数据确保法官查明事实，正确适用法律，减少司法裁判和司法决策过程中的不确定性和主观性，促进统一裁判标准。同时，法院信息化为辅助分案、案由调整、专业合议庭等动态管理提供了支撑，使法官办案更加方便、高效，当事人诉讼更加便利，司法更加接近人民群众。 优化审判管理，破解工作障碍，助力审判能力现代化 近几年的工作实践证明，审判管理的法治化和精细化离不开信息化，信息化建设和推广应用也离不开科学合理的审判管理。审判业务、审判管理与信息化的有机融合，有助于规范、保障、促进和服务审判工作，促进执法办案良性运转；
有助于研究发现和有效解决审判实践中制约审判质效的普遍性难题，推进审判体系和审判能力现代化。 2015年，受经济下行、立案登记制改革等因素影响，全国法院新收案件数量迅速增长。为此，最高人民法院依托数据系统，加强对审判运行态势的研判，适时通报工作情况，强化跟踪督促，并根据各审判业务部门工作量分流案件，均衡办案任务。 近年来，不少地方法院运用大数据和信息化技术建成了工作质效评估系统。重庆法院依托“网上办案系统”，自主设计研发了“审判管理综合系统软件”，该软件不仅能够通过信息化手段量化法官的审判工作业绩，管理者通过数据对审判资源进行结构性调整，优化配置审判资源，还能够为院庭长行使审判管理权和审判监督权提供平台，改变了法院内部传统的管理方式。 上海法院开发了“法官办案智能辅助”“裁判文书智能分析”“移动智能终端办案APP”“法律文书自动生成”和“办公办案一键通”等35个系统，实现了法官办案智能化。2015年，上海全市法院全年共受理各类案件62.29万件，审结61.45万件，在全市法院受理案件上升13.2%的情况下，审结率实现了大幅上升，同比上升了12.7%。 在“互联网+”思想浪潮的冲击下，人民法院紧扣时代脉搏，紧跟人民群众不断增长的司法需求，以科技助审判，以科技促执行，以科技强管理，充分利用科学技术发展红利开展人民法院的司法工作，逐步实现从传统法院的“纸流、物流”向“智慧法院”的“数据流、通讯流”的转型。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
【篇二】质效提升问题清单
夯实基层党建基础提升基层党建质效
作者：郑东
来源：《各界·下半月》2019年第02期
摘要：基层党组织要以党的十九大报告为指引，提升基层党建工作的效益和质量。应做到：强基固本，强化组织力量；
学习教育，抓牢队伍建设；
打造品牌，提升党建效益；
对标找差，提高党建质量。
关键词：组织力；
队伍建设；
党建品牌；
党建质量
党的十九大报告对新形势下基层党建工作提出了诸多新的要求。新时期基层党建工作的开展要以十九大报告为指引，要以提升组织力为重点，要把基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。结合新形势下基层党建工作的目标和特点，笔者主要提出如下几点建议：
一、强基固本，强化组织力量
基层党建工作要以组织建设为核心内容，要不断提升基层党组织的组织力。所谓基层党组织的组织力，主要是指基层党组织为完成其承担的职责任务、实现党组织的工作目标而组织凝聚动员影响基层社会各方面力量的能力。基层党组织的组织力主要由政治领导力、组织覆盖力、群众凝聚力、社会号召力、发展推动力和自我革新力组成。组织力的提升要求基层党组织不断提升领导力、凝聚力、影响力和创新力，从而实现固本强基的积极作用。当前基层党建工作中还存在很多问题，主要表现为基层组织建设的弱化、虚化和边缘化，这些现象严重影响了基层党建工作中组织力的提升，导致基层党组织领导力薄弱、凝聚力不足、影响力虚弱和创新力缺乏。为了充分提升基层党建工作质量，基层党建工作要将重心向组织建设倾斜，要以组织力提升为党建工作的首要目标。首先，基层党组织要加强组织建设的完备性和科学性。基层党组织建设应有效健全，组织体系的完备性和科学性要得到有效体现。基层党组织的工作机制也要向标准化、规范化不断迈进。其次，基层党组织要突出组织生活的丰富性和生动性。一些基层党组织的组织生活废弛，这是导致基层党建工作弱化、虚化和边缘化的重要原因，也是导致基层组织生活对党员干部缺乏影响力和号召力的重要原因。新形势下基层党组织要确保基层组织生活运转起来，同时要在党员管理、党员教育、党员关怀、党员业余活动等领域发挥实际的作用。最后，基层党组织要体现组织建设的差异化、个性化。每个地区、每个行业、每个单位的基层党建工作都面临不同的客观情形，需要解决不同的问题，不可能采用完全相同的党建方案。然而，一些基层党组织在组织建设中照搬照套一些现成的基层党组织建设方案，甚至参照一些党建手册依样画葫芦。这样的做法没有认识到基层党组织建设的特殊要求，无法实现组织建设的差异化和个性化，不能够真正提升基层党建工作质效。基层党组织建设一定要结合本地区、本行业、本单位的实际情况，在追求标准化、规范化的基础上争取实现差异化、个性化。
【篇三】质效提升问题清单
提升教师综合素养 提高学校办学质效
学校现状分析
（一）基本情况
祥德路小学创建于1959年，是一所有着近五十年办学历史的公办小学。现有12个教学班，学生298人，在编教职工46人，其中专职教师42人，小学高级职称39人，占教师总数的88%，本科学历15人，占教师总数的33%，35岁以下青年教师16人，占总数的35%。
（二）发展优势
1．三年来，学校始终围绕规划所确定的目标开展工作，并以规划的实施带动各项工作的有序开展。经过三年的磨合，基本形成了一支年龄结构合理、事业心强、具有一定管理能力的领导班子和凝聚力强、有上进心的教师队伍。“走动式”的管理模式带来了宽松和谐的人际关系，校园的“洁、净、美”营造了良好的育人氛围，在全体教工的努力下，顺利完成了第二轮自主发展规划，2004年领导班子集体记功一次，学校被评为区05-06年度文明单位。
2．根据“让每一个孩子在自身的基础上都有所发展” 的办学理念，学校大队部紧密围绕“六个一”培养目标，以“充满爱心、勤思好学、诚实守信、有责任心、身心健康、快乐自信”为主题开展了一系列活动，让学生在不断自我教育的过程中，品尝了快乐，增强了自信，收获了成功。学校荣获了市“雏鹰大队”、区“优秀示队室”等殊荣。
3．根据我校学生实际，结合二期课改理念提出的寻求学生最近发展区的“三星”教学研究实践活动，通过对不同学生提出不同的要求（教学设计多元分层、作业布置有弹性、学科评价多元化等），调动了学生的积极性，适度提高了课堂教学效益和教学质量。
4．以“立字立人，练字养性” 作为学校推进两纲教育突破口，通过校园写字文化环境的创建、练字歌曲的传唱、书法作品的欣赏、师生书意节活动的开展等，弘扬祖国民族文化，增强民族自豪感，并初步形成了写字教育校本教材，在区有一定的影响力。
（三）制约因素
1．通过第二轮自主发展规划的实施，我校教师的教育观念和教学素养虽已有较大程度的转变，但与当今社会对教师的要求相比还有一定的距离，不少教师自身的人文素养、科学知识及信息储存量等面的缺乏，不足以应对现今的教育需求。如提升教师的综合素养，形成一支适应现代教育的师德佳、业务精的成长型教师队伍是学校今后发展的重中之重。
2．近两年学校生源发生较大变化，外地生比例占61%，造成学生之间的差异较大，学校面临如让教师适应不同学力的学生，如不断完善三星制教学，以达到切实寻求教师和学生的最近发展区，进一步提高办学质量等诸多问题。
3．写字教学虽然已初见成效，但如深入开展并形成本校自身的写字教育文化特色，还有待于进一步探讨研究。
学校发展目标
一、办学理念
寻求最近发展区，让师生在原有基础上都有新的发展。
二、办学目标
以《基于学校持续发展，提升教师综合素养的行动研究》为核心，以科学发展观为指导，以教师师德、育德能力培养和人文素养、科学知识提高为抓手，以写字教育为载体，全面规划并推进学校的自主发展。使学校成为教师综合素养过硬，学生品行良好，校园文化特色凸显的发展型学校。
三、培养目标
品德高尚：充满爱心，诚实守信；
自律自强：行为规，责任心强；
乐于学习：勤学善思，知识面广；
身心健康：快乐自信，体魄强健。
四、管理目标
探索现代管理手段，制定学校良性运作机制
关注师生共同发展，形成学校持续发展合力
校风：合作 进取
学风：勤学 善思
教风：谨 扎实
学校实验课题项目
一、项目名称——“基于学校持续发展，提升教师综合素养的行动研究”
二、背景分析
首先，基于教师自身发展需求——随着素质教育的深化发展，新一轮基础教育课程改革的全面铺开，全面提高教师的综合素养显得尤为突出和迫切。“以学生发展为本”是二期课改的理念，教师只有转变观念，更新理念，摆正位置，才能适应新课程。因此，如转变教师教育教学观念和改变教学模式，构建符合现代教育发展的教师素养结构，是我们必须研究的课题。
其次，基于学生自身发展需要——二十一世纪的学生见多识广，接受能力、记忆力强，但在关心他人、相互合作和耐挫力等面相对较差。新时代的学生有了新的发展需求，作为教育的主要实施者——教师就必须随着时代的变化不断改变和发展，达到学生、教师和学校三者之间共同学习、共同发展、共同提高。
素养通常是指一个人通过长期学习和实践在某一面所达到的高度。教师具备的综合素养包括独特的人格魅力、一定的教科研能力、较高的语言素养等围较广。本实验课题中的综合素养是指教师在日常教育和教学工作中所表现出的教育思想、教育智慧、专业技能和人文知识。针对学校教师情况涵盖围较小，包含：先进的理念和教育思想；
高尚的师德和育德能力；
专业的学识和教学技能；
丰富的人文和科学知识等。
三、研究过程
课题研究时间从2008年初启动，到2011年12月完成。分为三个阶段：
1.准备阶段（2008年1月—2008年8月）
✧成立科研课题小组
✧制定课题实施案
2.实施阶段（2008年9月—2011年6月）
✧学习：先进的教育理念和思想
✧培养：教师的师德和育德能力
✧提高：专业的学识和教学技能
✧积淀：丰富的人文和科学知识
✧完善：科学的管理和保障机制
3.结题阶段（2011年7月—2011年12月）
✧收集相关资料
✧完成结题报告
主要发展领域
一、队伍建设
（一）指导思想
在科学发展观的指导下，以教师师德、育德能力培养和人文素养、科学知识提高为抓手，全面提升教师道德素养，显著提高教师的育德能力，努力打造一支师德佳、业务精、学识广的教师队伍。
✧目 标: 关注教师个体 实现队伍转变
加强学习，从“单一型”转为“复合型”
规行为，从“他律型”转为“自律型”
✧关键词：育德能力 人文素养 科学知识
（二）措施
1．更新教育理念，完善知识结构
（1） 学习容：专业知识、教育学和心理学知识、人文和科学知识。
（2） 学习途径：自主学习、大会宣传、观摩交流、专家讲座、知识测试。
（3） 自主进修：进修可根据自身实际选择专业知识、信息技术、继续教
育等容，将自我发展与学校发展相结合。
2．加强师德修养，提高育德能力
（1） 规师德行为
✧ 制度引领：通过组织教工学习《教师法》、《义务教育法》等相关法律法规，进一步增强教师依法治教意识，依法规自身言行，引导教师师德他律向师德自律发展。
✧ 实践操作：每学期结合教工学习、教代会的召开，开展与师德教育有关的系列活动，进一步修改教师忌语和教师用语，规日常教学行为。
✧ 爱心结对：通过继续开展爱心结对活动，将师德师风学习化为
实际行动。
（2） 培养育德能力
✧观摩研讨：观摩862优秀课，寻找案例中的育德好法、好技巧。
✧收集个案：收集在育德教育中出现的典型个案和课例，汇编成册。
✧交流体会：每学年开展一次育德研讨课或育德体会交流。
（3）完善评价式
✧ 评选标兵：通过自评、互评、家长问卷、学生座谈等式，结合年度教师考评，对教师的师德情况进行考核，并评选校师德、育德标兵若干名，通过宣扬本校教师先进事迹，以榜样的力量辐射带动每一个教师。
✧ 查阅资料：收集教师个人的摘抄、育德心得、爱心结对、课堂渗透
德育教育情况记录等资料，定期开展交流评比。
3．开展学习培训，提升人文素养
（1） 阅读经典：每学期推荐二本有关书籍，积累阅读量。
（2） 观摩录像：要求教师自觉收看百家讲坛、纪实频道、东礼仪大讲坛等相关节目，增加信息量。
（3） 订阅报刊：增订相关报刊杂志，建立教师阅读吧，营造浓郁学习氛围。
（4） 资源共享：每月以工会组室为单位，出一份月报，以灵活的沙龙形式开展读书交流或人文及科学知识宣讲活动。
（5） 评价式:开展以人文和科学知识普及为目的的主题活动（如电子小报、班队会活动、各种表演等），由教师作为主体，学生参与，师生互动，共同发展。
二、德育教育
（一）指导思想
认真学习、贯彻中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》精神，把弘扬和培育民族精神及生命教育作为思想道德建设极为重要的任务贯穿于学校德育工作的全过程，结合少先队工作，开展系列德育主题教育活动，努力把学生培养成：品德高尚、自律自强、勤学善思、身心健康的合格社会人。
✧目 标：着眼细节，容系统，途径多样，评价多元
✧关键词：两纲教育 主题活动 育德队伍
（二）措施
1．完善制度：进一步完善学校行规教育评估制度，使学校的行规教育从他律向自律的态势发展，努力再创区行为规示校。
2．主题教育：以两纲教育为着眼点，结合少先队雏鹰争章活动，开展讲礼仪、讲诚信、好行为、好习惯、有毅力、有技能等面的主题教育活动，营造校园精神文化。
3．队伍建设：围绕两纲教育要求与《辅导员纲要》的实施精神，继续加强班主任队伍建设，以定期论坛、定期培训为途径开展学习、交流活动，不断完善班主任工作考核评价制度，强化班主任的育德能力、班主任工作的技能技巧和为人为师为友的良好素养，打造一支育德能力强、综合素养高、工作技能过硬的合格班主任队伍。
结合团队一体化的工作要求，充分发挥青年教师的教育优势，进行大手牵小手、成长聊天室等活动，形成人人都是德育工作者的学校大德育的良好氛围。
4．心理辅导：加强青少年心理健康教育，重点抓好自护自救的培训教育工作，通过开展“心理辅导”系列活动，切实培养学生“乐观、宽容、感恩、耐挫”的健康心理品质。
5．家校互动：继续落实完善家委会的各项工作，坚持通过“家长日常问卷”、“家长座谈”、“家长开放日”等家校互动形式，指导帮助家长做好家庭教育工作，并且围绕学校德育教育目标开设相关容的讲座，真正做到家校一体，优化教育的目的，构建学校、家庭、社区德育一体化的教育大环境。
三、教学工作
（一）指导思想
以课堂教学改革、课外教育实践为载体，以寻找师生最近发展区不断完善“三星”教学模式为抓手，让师生在互动中共享，在共享中发展，形成谨扎实的教风，勤学善思的学风，努力提高教学质量。
✧目 标：依托校本研修，实施有效教学行为
✧关键词：教学常规 同课异构 互助引领
（二）措施
1．教学常规：组织教师认真学习《关于中小学教学工作的若干意见》、《教学常规72条》等相关文件精神，加强常规管理与操作，使教学管理规化，随堂听课经常化，互观听课制度化，备课检查“三星”化，练习设计弹性化，考核评价多元化。
2．校本研修：
（1）关注差异，完善模式
在前一轮三星制备课基础上，不断完善备课模式，尝试进行二次备课，即在原有备课基础上增加课后反思，补充练习等环节，要求教师能根据课堂的实际教学效果对教案再次加工，以弥补课前预设不充分的问题。要求教师在课堂中关注学生的个体差异，实施“三星”制教学和’三星”制练习。
（2）多元协作，教学探讨
加强二期课改新理念新教法的研讨，以“如优化课堂，提高课堂实效性”为主题，开展“同课异构”系列教学研讨活动，将个体活动转为多元协作，通过求同求异两种不同的教学设计，让教师不断在实践和反思中提高教学专业技能。
（3）互助引领，协作共进
为使教师在原有基础上提高，拟定以“校际互通”和“校互助”为途径，开展“师徒结对”活动，为教师成长搭建平台，逐步实现由初任向胜任转化、由胜任向骨干转化，形成教师发展梯队，为学校持续发展奠定基础。
✧校际互通：推选校级英语和数学学科骨干教师拜区级骨干教师或学科带头人为师，以点带面，推动我校数学和英语教研组教研能力，提高教师的教学技能。
✧校互助：语文、数学、英语三门学科各推选一至二名青年教师
拜骨干教师或老教师为师，签订师徒结对协议，采取互帮互助形式，寻求共同发展。
（4）钻研教材，建立题库
提高教师对新教材的把握能力，通过讲座、培训、练习等式培养教师的出题能力，初步建立语文、数学、英语练习题库，资源共享。
（5）多元评价，继续完善
继续开展多元化评价，尝试在学科拓展活动中实施多元化评价，探讨考核标准多元评价的实际操作法。
(6) 两纲精神，各科渗透
挖掘新教材中各学科的相关教学容，两纲渗透做到潜移默化，教育无痕，各学科收集相关教案，汇编成辑。
四、深化特色
（一）指导思想
以写字教学为抓手， 以“立字立人，练字养性”为目标，将写字教学与民族精神教育有机结合，提升师生品味，增强民族自豪感；
精心创设学校的人文环境，营造浓郁的书香氛围，努力形成学校自身的校园文化特色。
✧目 标：提高写字技能，打造墨香校园，渗透两纲教育
✧关键词：练字养性 《字里行间》
（二）措施
1.学生
（1） 继续开展学生每日一练活动（本校教师上写字课）和每精练（外
聘教师指导书法），做到计划落实，人员落实，时间落实，容落实。
（2） 有效利用校本教材，从写字入手，通过介绍古今书法名家，了解历
史故事，传承祖国文化。
（3） 与少先队雏鹰争章活动相结合，开设写字章的系列争章活动。
（4） 通过班级书艺栏布置、学生作品展览、书法竞赛、主题班会等途径，
营造写字教育氛围，维护写字热情，增强民族自豪感。
2.教师
（1） 利用教工政治学习时间，教师每两进行一次写字练习（钢笔字、毛笔字和粉笔字），锻炼写字技能。
（2） 开设写字探究课，在练字的同时，师生共同了解中国书法历史，了解古今书法家的爱国事迹，培养民族自豪感。
（3） 专职教师每年开一节写字研讨课，为修改校本教材提供实践经验。
（4） 每学期开展专题讲座，如书法家励志故事、写书法与学做人等容，拓展写字教育外延，渗透“立字立人，练字养性”的写字教育目标。
（5）成立教师书法爱好者沙龙，定期开展写字技能切磋、外出观摩书法展览等活动，以点带面，储存写字教学后备人才。
3．学校
（1） 成立校写字教育领导小组，制定分年度计划，定期研讨总结写字教育工作。
（2） 添置相关设备（写字工具、相关书籍等），布置书艺室和走廊环境，营造写字教育氛围。
（3） 举办一年一度的书意节。
（4） 修改完善校本教材《字里行间》。
（5） 积极参与市、区各类书法展示、评比活动。
五、保障机制
（一）指导思想
坚持依法办学，健全、完善学校管理机制，努力建设一个师德好、理念新、肯学习、善反思、讲团结、具有较强管理能力、教学业务指导能力的领导班子，带领全体教工科学规地做好各项工作，努力实现学校第三轮规划的办学目标。
✧目 标：扬民主作风，搭成长平台，树引领榜样，建和谐校园
✧关键词：规制度 骨干队伍 成长档案
（二）措施
1．规管理制度
（1） 加强领导班子建设，建立学习制度，完善目标管理责任制，倡导分工明确、分合兼顾、民主管理的工作作风，加强凝聚力工程建设，确保学校管理工作的实效性。
（2） 继续完善在党支部监督下的校长负责制度，强化民主管理意识，加大工会监督、教代会民主参与学校管理及校务公开的力度，使管理更具规化、合理化、科学化、公开化。
（3） 结合聘用合同制的实施，完善并实施教研组长、年级组长、班主任竞争上岗机制，完善岗位责任制度、教师奖惩制度和结构工资制度，将师风师德建设与之有机结合，充分调动教师奋发进取、勇于改革的主动性和积极性。
（4） 确立学校第三轮规划自评制度，由教师、学生、家长对学校各面工作进行有效的监督，促进学校办学整体水平的提高。
（5） 进一步加强学校硬件设施建设，添置相关的设备，努力改善教师办公条件，优化校园环境，营造和谐的育人氛围，切实提高办学质量。
2．师资队伍保障
（1） 为教师营造自我发展的环境氛围，并要求教师结合学校规划制定个人自我发展计划，将自己的发展设计与学校的发展规划自觉地联系起来，从而形成一种不断追求自我成长的动力。
（2） 建立《教师论坛》，努力为教师提供学习、参与实施二期课改的平台，组织教师深入学习二期课改的理念，并通过实践探讨，促教师转变教育观念，转变教学行为，自我成材。
（3） 鼓励教师树立终身学习的理念，广泛阅读教育理论书籍，提升教师的人文素养，积极参加学历进修和业务培训，100%完成教师培训工作，50岁以下教师100%达到大专学历，50%达到本科学历。
（4） 学校开设以学科知识、教育科研、信息技术等面为主要容的各类校本自培活动，为教师提供学习交流的场所，更新教师的知识，提高教师的专业能力和教育科研能力。
（5） 加强校“名师工程”建设，充分发挥 “明星教师”的作用，强化青年教师群体的争先创优意识，重点培养1-2名区级和2-3名总支围具有一定影响的骨干教师；
4-5名校骨干教师。
（6） 实施教师成长档案管理制度，容有：
每学期一份教学设计、一篇教学反思、一份试卷、一篇读书笔记、一篇育德案例；
每学年一堂公开课，一篇教学小论文；
参与一个科研小课题（规划实施时间）。
附件：分年度实施计划
教 学 工 作
分管部门
教导处
负责人
实施时间
1
2
3
重点工作
1．重温五项教学常规，抓实备课、上课、作业、辅导、评价。
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2．“如优化课堂，提高课堂实效性”为主题，开展“同课异构”系列教学研讨活动。
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3．开展师徒结对活动，打造校、区级骨干教师，建立青年教师梯队。
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4．开展教师命题能力培训活动，建立语文、数学、英语练习题库。
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5．提高教师基本技能，开展学习、讲座、比武等系列活动，促教师在业务上有长足发展。
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6．继续实施多元化评价，从语数外学科深入各学科之中。
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达成标志
1．汇编“同课异构”集锦，含教案、反思、评课、二次教案；
2．校级骨干教师4-5名，总支级骨干教师2-3名，区级骨干教师1-2名；
3．建立语文、数学、英语练习题库，资源共享；
4．每年举办教师基本功比武，资料整理成册；
5．举行多元化评价交流会，使多元化评价落入实处，具可操作性。
德 育 工 作
分管部门
大队部
负责人
实施时间
1
2
3
重点工作
1
2
3
4
达成标志
师 资 队 伍
分管部门
负责人
实施时间
1
2
3
重点工作
1
2
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达成标志
特 色 活 动
分管部门
大队部
负责人
实施时间
1
2
3
重点工作
1
2
3
4
达成标志
【篇四】质效提升问题清单
夯实基层党建基础 提升基层党建质效
郑东
【期刊名称】《各界》
【年(卷),期】2019(000)004
【摘要】基层党组织要以党的十九大报告为指引,提升基层党建工作的效益和质量.应做到:强基固本,强化组织力量;学习教育,抓牢队伍建设;打造品牌,提升党建效益;对标找差,提高党建质量.
【总页数】2页(14-15)
【关键词】组织力;队伍建设;党建品牌;党建质量
【作者】郑东
【作者单位】沈阳市自来水总公司物业管理中心
【正文语种】中文
【中图分类】
【相关文献】
1.安徽省蒙城县委组织部：夯实党建工作基础 提升党建工作水平 [J],
2.提升机关党建质效发挥党建引领作用 [J], 刘韩记[1]
3.提升城市基层党建质量夯实党在城市执政基础 [J], 余家洪
4.夯实基层党建基础 重在党员作用发挥——上海卷烟厂二车间开展基层党建工作经验介绍 [J], 王玉丽; 尚佳杰
5.提升人民调解工作质效 夯实基层公共法律服务根基 [J], 王玥
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【篇五】质效提升问题清单
聚焦“六个精准”，提升巡察质效文/吴昌洪黄世立
【摘 要】为增强巡察监督的力度、广度和深度，剑阁县委巡察机构创新工作措施，开掘“六个精准”，细化流程，固化操作，对标定法，精准提升巡察质量。
【期刊名称】廉政瞭望 【年(卷,期】2018(000015 【总页数】1
【关键词】聚焦;机构创新;中国;廉政建设
为增强巡察监督的力度、广度和深度，剑阁县委巡察机构创新工作措施，开掘“六个精准”，细化流程，固化操作，对标定法，精准提升巡察质量。
对象精准。通过制定三份名单牢牢锁定巡察对象。一份是被巡察单位的领导班子成员和二级机构负责人名单，确保“关键少数”不漏一人；
一份是反映矛盾问题突出的领导干部名单，矛头直指群众反映强烈的人事物；
一份是风险性较大的股室负责人及其分管领导名单，聚焦权力集中的股室和人员。
内容精准。坚持以“政治巡察”为统领，紧紧围绕党的全面领导、党的建设、全面从严治党、党风廉政建设和反腐败斗争等四个方面内容列出三份对照清单。一份是巡察内容负面清单；
一份是针对巡察中涉及到的党风廉政建设、意识形态、选人用人等专项内容，制定巡察内容专项清单；
一份是结合被巡察单位工作实际，制定巡察内容落实清单。
方法精准。坚持不断改进工作方式方法：改进谈话方式，将先座谈了解再查阅资料改为先查阅资料再座谈了解，有效提升谈话质量；
项目、资金先自查再核查，大大提高巡察针对性；
变被动接访为主动走访，广泛听取意见，进一步摸
【篇六】质效提升问题清单
管评结合提升纳税评估质效我局积极开展纳税评估工作，充分发挥纳税评估在税源监控、组织收入和纳税服务等方面的综合功效，逐步实现纳税评估工作的常态化、规范化和科学化。
一、健全制度，完善机制，实现规范评估常态化
建立健全纳税评估工作制度，制定纳税评估异常提醒、税务约谈、实地调查和案件移交实施办法，明确了在评估中异常提醒、税务约谈、实地调查和案件移交的适用情形、工作方式、业务流程、结果处理、文书制作和工作时限等各项具体要求，及上述四项工作制度之间的衔接办法，确定了纳税评估案件移交稽查和国税查处的办法。进一步完善配套管理办法，制定了纳税评估报告和案例制作要求、考核办法、评估能手评选办法、优秀案例评选办法等，建立纳税评估定期报告与通报制度，将纳税评估作为税管员的一项重要职责列入考核体系，通过组织纳税评估质量检查和抓好各项考核与评选工作，实现评估工作的规范化、常态化。二、人机结合，典型引导，因地制宜开展专项评估
自主制定了工作底稿和数据分析体系，以征管信息系统采集的各类征管数据为基础，应用同比、环比、配比、方差等方法，设置了票表比对差异率、增值税分析体系与企业所得税分析体系差异率、各税种税额变动率等46个评估指标和29个预警指标（已
上线运行46个评估指标、28个预警指标），定期生成并下发评估预警信息，起到规范操作、提示异常、综合统计评析结果的作用。
在每年对重点税源户逐户开展一次重点评估的基础上，积极推进专项评估和行业评估。2011年统一组织开展了增值税重点税源企业及房地产开发企业所得税汇算清缴重点抽查等专项纳税评估。同时，各税源管理分局结合税收管征难点、热点与重点，有针对性地开展了商贸批零企业、农副产品加工业等的近四个行业评估。据统计，全年累计开展88次专项纳税评估，补滞罚金额达8863.12万元，占总评估额的55.74%，有效推进了纳税评估整体工作的开展。
三、部门联动，通力合作，完善四位一体新机制
加强征管、法规、稽查等部门的协作配合，进一步完善四位一体的互动机制，充分发挥各部门在加强税源管理中的作用。一是发布重点税源户增值税行业税负通报和收入预警信息，指导基层开展纳税评估。二是强化评估案件移交查处，初步构建立体的税源监控体系。2011年各管理分局累计向评估部门移交纳税人评估案件37件，同比增长48％，已确定和初步查实的补滞罚金额达1311.01万元；
管理分局之间相互移交2例评估案件，其中一件补缴税款74.39万元。同时，将在纳税评估中发现的涉嫌少缴地税征管税种的案件主动移交地税局。
四、加强交流，辐射带动，最大化利用评估成果
注重纳税评估成果的推广应用，着力做好交流与培训工作。一是创立纳税评估信息专刊编发各管理局具有代表性的纳税评估案例及成效较为显著的专项评估工作经验，对精选的纳税评估案例进行汇编与交流。二是表彰年度纳税评估先进单位、优秀评估能手和优秀案例，实施榜样激励引导。三是市、县两级局分别召开纳税评估经验交流会，剖析典型案例，实施以会代训。通过典型带动和税管员的经验介绍，起到良好的示范效应。在市局组织开展的全市纳税评估优秀案例评选中有1个案例获奖。五、创新形式，大胆探索，充分拓展评估平台
（一）试行税管员交叉评估。积极尝试管评分离的评估办法，纳税评估在管理分局或评估办内部交叉进行，避免税收管理员自管自评方式下可能出现的管征弱化、评估不实、核查不细等问题。已完成2010年度企业所得税汇算清缴的基础上，对12户纳税大户进行交叉评估，补缴入库税款1537.66万元，加收滞纳金71.21万元，合计1608.87万元。
（二）试点国地税联合评估。与地税联合开展对商贸企业的纳税评估、对医疗医保定点单位从社保部门取得医保收入的专项纳税评估，进一步加强国地税的税源监控合力。
（三）探索专业人员评估模式。抽调业务骨干组成纳税评估工作小组，除预警指标产生的评估户数由税管员评估外，其他各项评估均由评估工作小组组织开展，包括重点税源企业、特殊行业
的重点企业、日常管理和税务检查中发现较多问题的纳税人以及各单税种的专项评估等；
税管员在日常管征或对预警指标的评估中发现重大疑点的可申请提交评估小组进行重点评估。该模式试行以来，有力增强了纳税评估的针对性和专业性，取得了良好成效。
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