下面是小编为大家整理的初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划6篇
第1篇: 初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划
【复课衔接】初三道德与法治线上线下教学衔接具体计划
百年大计，教育为本。学生的学习关系到于家万户，关系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成果，保证开学后能在有限制时间内完成201 9—一2020学年度下学期的初三道德与法治学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
以党的教育方针为指针，以习总书记的“四有教师”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生社会主义的思想品质。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。
二、基本情况
本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人。经过本学期为期＊＊周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
这一届学生的学习也是很不平衡的，尖子生有，却很少，中等生不多，后进生占了大部分。很多学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习兴趣不高，整体综合素质不高。加之应对新型冠状病毒感染肺炎疫情，放假时间近三个月，学生的学习习惯，好的学习方式都有待重新养成。教学内容虽在＂停课不停学”线上学习中学过，但反馈回来信息不是很好，学生都来自农村，效果不是非常好！开学后还得重新再教、再学。
第2篇: 初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划
初一七年级道德与法治线上线下教学衔接
具体计划范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）
（本文档共【亶】页/ [1318 ]字）
单位
姓名
20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2020学年第二学期）
——单位 姓名 2020年X月
1、 指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准, 适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学 模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研 教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主 体"的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高 学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提 高。
2、 班级学生情况分析
本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空
中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知 识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较 差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情 况。
3、教材分析
教材大致从整体上涉及到了中学生明白自我、感悟友 谊、理解师长、思考生命四方面的内容，但是基本上都是 从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩 展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。
明白自我方面：涉及怎样尽快适应初中生活。中学生 在成长过程中如何设计树立梦想，如何对待学习，如何勇 敢地展示自我风采。
感悟友谊方面：告诉学生怎样正确与同学朋友相处， 如何正确定位网络交友。
理解师长方面：教材结合实际情况，通过多种活动让 学生感受到怎样正确的与老师、家长相处。感受到学习的 快乐和生活的幸福。
思考生命方面：教材从探问生命、珍视生命、和绽放 生命之花三个方面循序渐进的让学生正确的理解生命，感 受生命的意义和价值。
第3篇: 初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划
六年级2020年道德与法治线上线下教学衔接具体计划范本
一、 指导思想
结合 XX 空中课堂、 XX 在线直播课堂授课情况， 根据六年级学生学习情况， 致力于构建开放而有活力的《道德与法治》 教学体系， 促进学生学习方式的改变， 全面提高每一个学生的学科素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科基础。
二、 学生情况
六年级 X 个班共有学生 X 名， 经过为期 X 周的“空中课堂”和自己的线上辅导， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看， 有的同学对线上学习的兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但是有的学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况。
由于在开展线上教学时， 老师不在身边， 家长也有自己的工作要做， 个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差异。
三、 教材分析
六年级下册《道德与法治》 共四个单元， 分别是第一单元《完善自我 健康成长》， 第二单元《爱护地球 共同责任》，第三单元《多样文明 多彩生活》， 第四单元《让世界更美好》。
四、 教学目标
（一） 懂得每个人都应得到尊重， 进一步完善自我， 促进健康成长。
懂得宽容的意义， 养成友爱宽容的品质， 进一步完善自我， 促进健康成长。
（二） 初步了 解全球环境恶化、 人口 急剧增长、 资源匮乏等状况， 以及各个国家和地区采取的相关对策， 体会“人类只有一个地球” 的含义。
（三） 了 解我国曾经发生过的地震、 洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。
感受人们在灾害中团结互助的可贵精神， 学习在自然灾害中自护与互助。
（四） 养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：
了 解环境与人类文明发展之间的依存关系， 能够注重对自然环境的保护。
初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性， 争做环保小卫士。知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
第4篇: 初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划
复学后线上线下教学衔接计划
学科组
受新冠肺炎疫情影响，我们按照国家“停课不停教、停课不停学”的要求。有序进行了12周线上教学工作。按照省市县的文件规定5月11日高一二年级开学。为充分实现线上线下教学的科学衔接特制定如下方案：
一、界定衔接起点
全组教师将在5月8日前统一线上教学的结束点——确定为必修二教材第十课结束，预留一周作为缓冲时间，目的是最终统一线上教学进度。并在复学以后确定线下教学起点为必修二教材第一单元复习。
二、明确衔接内容
1、明确复学后线下教学内容——对12周线上学习的基础内容进行系统复习。通过检测摸清学情，查缺补漏，敲定具体教学重点。
2、加强习题训练，注重解题能力培养。教学重点是提升基本技能和基本素养，同时避免部分学生线上教学期间因为个人原因造成的学习效果不良，在复学后产生跟不上，破罐子破摔的想法。鼓励学生树立信心、努力学习、努力复习、争取达到应有的学业水平和知识掌握水平。
三、优化衔接策略
1、学情自查。对线上教学期间的学生作业、学习笔记、背诵、错题整理等情况通过学习小组互学互查和教师抽查等方式发现问题。并通过学习成果展评表彰优秀，树立榜样。
2、检测评估。因为线上教学跨越时空缺少师生互动，为了准确掌握教情学情，要设置两次考试。针对基础知识、重点内容和学生学习中容易出现的问题采用多种检测方式。例如考试、听写、上黑板、重点学生当面背诵等方式进行知识落实和检测。
3、知识回顾。通过思维导图、笔记整理、主题归纳、章节梳理等方式梳理知识主干。在归纳和运用中建立知识框架。对重点知识和学生掌握的情况。老师在确定讲解的内容。适当进行习题训练。
4、调整计划。在充分评估线上教学效果的基础上适当调整原有教学计划、教学进度、教学内容，教学方法。把前期线上所学知识与开学后教学内容进行整合。保证规定的课程计划能够落实到位。不缩水不走样，在六月底完成所有教学内容。
5、精准辅导。政治学科组要做到定辅导对象，定辅导时间，并辅导地点，定辅导内容，保证辅导效果。在了解学情的前提下教学辅导要精准到人。特别是关注因为无人监管、家中没有网络、学习自觉性差、以及基础较好潜力较大的优生。措施是给予思想上的关爱和鼓励。要发挥学习小组的作用，做到师生辅导和生生辅导相结合。确保所有学生跟上学习步伐并顺利完成文理分科。
四、是确保衔接的效果
1、做到师生融合与科学施策相结合。除了课堂教学还要充分利用课下谈心和自习辅导。多多鼓励学生树立兴趣和信心，拉近师生情感，为线下教学效果的巩固奠定基础。
2、注重集体教研。线下教学任务繁重，所需的材料和习题较多，需要强化组内的集体备课。做到组内教师的集思广益，针对问题群策群力、分工协合作、协调推进。
五、科学设定教学进度
1、计划5月11日至5月30日约三周时间，除进行两次摸底考试之外重点进行必修二一至四单元的基础知识背诵和基础试题研作。
2、计划6月1日至6月20日用三周时间对必修二一至四单元的知识要点进行回顾性讲述。并进行针对性训练。
3、计划6月21日至7月5日利用两周时间构建全书知识体系。进行习题训练，以练代讲巩固教学效果，迎接期末考试。
总之复学在即。我们一定会本着依据学情和教情，科学谋划、精准诊断、统筹安排，摸索线上线下教学衔接的最佳路径。充分进行校本教研和集体备课，努力提升，教学效果，完成本学期的既定教学任务，把因疫情损失的时间补回来。
2020年5月1日
第5篇: 初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划
2020线上线下教学衔接具体计划
2020线上线下教学衔接具体计划由于新冠疫情的影响，我校于2020年2月10日起正式开始进行线上教学活动。9年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校6个班进行同步教学。到目前为止线上教学已进行了两个多月，为了做好准备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体情况和5月份复课后的安排做以下几方面说明：
1.2月10日至5月7日网络教学情况
线上教学前本校数学教学情况：9年级上学期期末考试前，本校6个班级就完成了数学新课的全部课程，而且3年来教学进度和方向基本都经过数学组提早讨论计划，从而6个班的教学步调较1致
线上教学面临的问题：线上教学活动开始时间为原定初3数学1轮温习时间，对数学1轮温习来讲常见问题有以下3点：1.基础知识点多，体系庞大，学生吸收困难;2.学生间差距较大，分层教学难;3.老师之间不能实时互动，课堂经验分享和体系调剂具有滞后性。
线上教学安排：斟酌以上情况，数学组决定以学校发的《金榜中考》1书作为1轮温习主线，将本书基础温习篇的第1讲至第310讲内容全部录制成微课，每讲按基础知识、河北5年真题、高频考点和中考真题4个模块进行录制。录制进程中细化基础知识点和知识体系部份，穿插有趣的藐视频来增加知识点部份的趣味性，以便能够满足不同层次学生的温习需求。视频发放时间为每周的周1至周5，上下午各发送1个藐视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长时间保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。
线上教学进程：截至4月17日，线上课程已讲完第2104讲，进行了1次学校大测验和1次数学小测，数学组就测验成绩进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲授视频。预计5月份复课时线上教学正好完成基础篇310讲的内容。
线上作业安排：作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题(此部份没录微课)
2.学生网络听课情况总结
1. 根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，能够看出在线上课程中，约3分之2的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余3分1的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。
2. 数学测验结果能够明显看出细致化的知识点讲授对中等学生有较大的帮助，但对数学优等生来讲，拔高难度明显不够，而基础薄弱的学生更加偏向于趣味视频的讲授方式。
3. 答疑课程发现90分以上的同学常常问具体的数学习题，能够清晰论述自己的不懂的地方;60⑼0分的同学更多的是纠正题目的错字和询问前后语句的排布问题;60分以下的同学更偏向于老师单独的询问，不愿意线上发问。
3.复课后至中考整体教学计划
计划1：6月21日中考
5月7日——5月15日 进行前310讲的基础体系串讲，以“高效提分作业”习题讲授为主，配套练习知识点手册的基础题型(开学后印)
5月18日——6月5日 开启数学第2轮的专题温习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，优化整理常见题型和几何模型
6月8日——6月19日 开启中考真题和摹拟试卷的突击练习，进1部熟习中考题型
备注：第1部份时间可根据班级情况进行缩短，但绝不可再延长;第2部份课程进行时，要保证每周最少1套中考摹拟试卷的讲练;第3部份可根据个别学生的情况制定不同的温习方案
计划2：中考延迟至7月21日左右
5月7日——5月9日 核对每一个人的笔记和习题完成情况，统计“高效提分作业”错题较多部份并再次进行课堂讲授
5月11日——5月22日 1.重新串讲310讲知识体系，让学生画体系图(框架);
2. 再次进行基础题型的小测练习(每次都打分); 3.通过检查让学生进1步整理好自己的笔记和错题;
5月25日——6月12日 开启数学第2轮的专题温习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，进行模块温习，讲授每一个模块分析方向和常考题型，进行代数计算考点和几何模型的总结
6月15日——7月10日 以试卷练习和讲授为主——完成5套真题卷和12套摹拟卷的练习和讲授(每套都打分)，在其中进1步明确得分步骤，并辅助进行选择题，填空题，解答题(基础+压轴题)等不同模块考向和解答方式的讲授
第6篇: 初三九年级年道德与法治线上线下教学衔接具体计划
XXXX学校春季二年级数学复课教学计划随着疫情形式的改变，学校开学工作也逐渐展开，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课，需要做很多衔接工作，这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验。
一、首先，对于前期的线上教学，我从以下几个方面做了总结：
教学准备：课前我结合超星学习通使用教学视频学习了学习通的使用方法，对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级录播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后上传学习任务点，布置线下任务。
教学过程心得：线上教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇，但是无法做到人人监管，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
课堂教学环节：不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不能及时沟通，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
作业检查：每天的作业都会在课后发布到学习通里，虽然可以针对性的对每个学生的作业进行点评，有错题也可以及时打回改错，但是作业的上交率却不如从前，到第二天早晨上交率也大概在85%左右，总的来说不尽人意。
二、其次，我对接下来的复学衔接做如下计划：
鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，不急于上新课，通过小测拭等方法检测知识掌握情况，要实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学计划，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。
一是找到个性化的“关键”起点。学生居家学习情况各
异，把握教学起点，我们要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。
二是采用多样化的“滴灌”教学。班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；
对于两极分化的班级进行同伴互助式教学，班内统一教学与课后补学同时进行；
对于班内学生知识掌握参差不齐的情况，可采取分层教学；
对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生，应给予特别辅导补教。
三是关注思维发展的“深度”学习。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”情况，在过程探宄、思考应用上存在不足。应依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和
内在联系，建构知识网络，在此过程中培养学生良好的思维品质。
三、最后，我对后期教学做出了如下计划：
1、激发学生的学习兴趣。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。注意从实例出发，从感性提高到理性；
注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；
注意结合直观图形，说明抽象的知识；
注意从己有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问
题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；
加强复习检查工作；
抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教
法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养，提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
7、帮助从学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
在提前做好开学教学准备的同时，应通过与家人、朋友、同事、同行交流的方式，调整自己的情绪状态，以便以全新的精神面貌迎接开学。我们要相信自己定能够适应并战胜这些困难。
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