下面是小编为大家整理的2022幼儿园友善教育（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园友善教育5篇
第一篇: 幼儿园友善教育
浅谈幼儿园常规教育
磻溪中心幼儿园:张雪丹
3-6岁儿童的在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。因此为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯。教师因在组织各环节活动中要分散精力去维持规则而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
以下是笔者在教学实践中总结的一些体会。
一、对幼儿园常规教育的理解
那么班级常规的含义是什么？常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和引导孩子指定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等更顺利地开展。
《幼儿园教育指导纲要》在"科学、合理地安排和组织一日生活"中明确指出："建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。"了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动虽然微小，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
二、幼儿园常规教育的实施及方法
1、用拟人的方法引起幼儿的兴趣
幼儿的思维具有拟人化的特点，因此具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动。但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：咱们来学小乌龟走路好吗？幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿蜗牛走路、小猴子踩钢丝等动作，小朋友们都非常高兴地慢慢地走着，有的孩子告诉我，小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。这就将老师让我散步，不让我跑的被动行为转化为我想散步的自愿活动。
2、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规
对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。
幼儿洗手后不擦手也是个总也解决不了的问题。正巧有一段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成给手洗洗澡。我说："不擦手，小手会感冒生病的。"由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我就："不擦手，小手应该咳嗽了。" 常规培养在幼儿充分的自身体验之上，便于幼儿理解并自学遵守。
3、让幼儿参与常规的制定
要让幼儿主动学习，最重要的是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
午睡前要叠好衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上叠，有的孩子在地上叠，很不卫生。抓住矛盾，我组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。特别是"系扣或拉锁上衣怎么挂"的问题，有的说把扣都系上，有的干脆叠起来……其中一名幼儿的主意简便易行，得到了大家的认可：把上衣挂在椅子靠背上，把两只袖子交叉放在前面。当天中午脱衣服时，没有一名幼儿再把衣服放在床上或地上叠，所有的上衣都挂在小椅子，并且不忘把两袖交叉放好。看来，幼儿自己出得主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
4、用教师的情绪感染幼儿
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。
幼儿在喝水时有说有笑的情况比较突出。有一天，在喝水前笔者提了"喝水时请轻轻做事，不要影响别人"的要求，然后放小红帽的故事录音。一个叫明明的小朋友忘了老师的要求，放回水杯后跺着脚回到座位上。我连忙用夸张的语气告诉他："哎呀，明明，你刚才的脚步声吵到我了，小红帽是怎样被大灰狼吃掉的，我都没听清楚。"于是，又重新放了一遍录音，非常专注地听着，孩子们看我认真的样子，都不由自主地轻手轻脚做事。
抓住幼儿情绪易受感染的特点，开展氛围教育是一个很好的方法。
5、多鼓励表扬，正面引导幼儿
爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动学习，多用鼓励表扬的方法进行正面引导，幼儿更易接受。
在日常生活，千万不要因事小而吝啬你的鼓励与表扬。发挥小班幼儿主动性进行常规培养的方法实在很多，我只是在实践中进行了一些小小的尝试。如果我们要这方面多留意、多运用，相信孩子们能更健康、更快乐地成长。
6、更新观念，挖掘常规教育资源
未来全球教育的目标是：学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活。幼儿必须从小了解、认识其生存的客观环境，学习与人共处，而且会用一定的常规规范自己的行为，才能有效掌握以上四个"学会"。
7、在常规教育中，突显幼儿发展的主体地位
通过评价促进幼儿行为常规意识。培养良好的常规，必须经过反复的训练包括经常性的常规训练、专门的常规活动训练和个别常规训练。而在这其中，评价是使行为训练内化为幼儿的规则意识，获得自主发展的有效措施。教师肯定性的评价在增强幼儿的愉悦情感的同时，强化了幼儿对行为的意义的理解，多次的正向强化使行为成为了习惯，更使行为内化为意识，主体获得了真正意义的发展。在幼儿进餐时老师要注意观察每一位幼儿，注重纠正幼儿进餐的习惯，以表扬为主，多次示范拿勺子、筷子、端碗、保持桌面干净等的具体要求，久而久之，幼儿在老师的潜移默化中学会了进餐文明，良好的习惯也形成了。
三、幼儿园常规教育的意义
1、良好的开端，创设全新的环境
开学第一天，我们侨情接待了每一位孩子，带着孩子参观了教室的每个角落，让他们说说大班教室和与原来中班教室有什么不一样，哪里变化了？孩子在新奇的氛围中我们及时给予鼓励，使他们感到十分地自豪，自信也由然而升。看着他们乐呵呵的样子，我俩知道他们喜欢上了这个班级。紧接着我们给孩子提问了：每天你们进入幼儿园怎么和老师、小朋友打招呼呢？做了一名大班小朋友你会怎么参加集体活动呢？和同伴怎么游戏呢？吃饭时候应该怎么样呢？离开幼儿园前应做什么呢？在回答问题时孩子都想将自己最好的一面展现给大家。老师倾听着每个孩子的答案，给予及时肯定。我班的一日常规也随之形成了。
2、良好的常规利于为孩子实际操作服务
对于大班的孩子，独立自主的要求提高了，在班级常规的指定上要充分发挥幼儿的能动性。如我班给每个孩子安置了一个"小书柜"，自从有了这个小书柜，孩子们的学习用品就能自己安放得整整齐齐了，而且给我们教学活动减少了不必要的等待。如开放式的区域环境，让孩子有玩、能玩，区域里的规则图示在区域值日生的带领下能如实执行了，从此班上杜绝了你追我赶的坏习惯。
3、幼儿园常规教育对幼儿的发展起着重要的作用，而幼儿的心灵是一块奇特的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；
播上行为的种子，就能获得习惯的收获；
播上习惯的种子，就能获得命运的收获。只要我们辛勤耕耘，未来的幼儿将是生活的主人，他们懂得做人、懂得做事、懂得学习、懂得与他人共同生活。
常规训练中老师的榜样和方法是极为重要的。教师是幼儿的领导者，要想成为一名优秀合格的领导者，我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，为幼儿创造良好的常规环境，以便更好的促进幼儿良好习惯的形成。当然，常规训练中所用的更好方法还有待我们更进一步去研究和探索。所以我们每个幼儿园教师，都有义务根据幼儿本身的各种变化，从幼儿日常生活入手不断的进行探索，创造出更多、更好的机会让幼儿掌握有关良好生活常规的知识、规范行为，让他们愉快有序的生活，并在活动中身心得到全面健康的发展。幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，拥有恒心，一个班集体一定会积极健康地发展，成为每个孩子快乐成长的家园。
参考资料：
1、教育部2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、《幼儿园常规教育参考用书》北京市幼儿园品德教育教研组。
3、《幼儿园教育环境，创设与利用》新世纪出版社1995年6月版。
第二篇: 幼儿园友善教育
二、幼儿园戏剧方案
*（一）放松游戏*
1、起床草
玩法：教师带领全体幼儿在一个合适的空间里站立，让幼儿想象自己刚刚从睡梦中醒来：打打哈欠、伸伸懒腰、扭扭脖子、甩甩胳膊、撅撅屁股、踢踢小脚……还可以进行漱口等细节动作，放松全身。虽然是放松游戏，但最后还是要做一个有精神的造型。
要点：唤醒身体。
2、传递爱
玩法：幼儿围坐一圈，教师带领幼儿传递爱心。教师：“今天我们都找到了自己的舞伴，我想把自己的爱送给他（她）。你们看，老师先做个爱心送给一个小朋友，这个小朋友再送给下一个伙伴，我们全班的小朋友一个接一个传递下去。”
要点：调动情绪。
3、海洋球
玩法：幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在许多海洋球中间，放松身体，并随着海洋球轻微“游动”。
要点：身心放松。
4、小金鱼吹泡泡
玩法：幼儿（扮作小鱼）随教师的口令做“小金鱼吹泡泡”的气息练习。用鼻子吸气，学小金鱼分别从嘴里、鼻腔吹泡泡（呼气），教师提醒幼儿慢速练习。
要点：调整呼吸。
5、我的宝宝要睡觉
玩法：在柔和的音乐下，教师哼唱“摇啊摇、摇啊摇，我的宝宝要睡觉；
小花被，盖盖好，两只小手放放好。”幼儿放松躺下，做睡觉状。
要点：身心放松。
6、太阳下山
玩法：幼儿散点站。教师说“太阳下山了，小鸟回家了”，边说边摸幼儿的头，被摸到头的幼儿扮小鸟飞回座位做休息状。教师继续说“太阳下山了，小熊回家了”，边说边摸幼儿的头，被摸到头的幼儿扮小熊走回座位做休息状，依次直到全部幼儿回位休息。请幼儿闭眼，教师播放舒缓静谧的音乐，用“天黑了，小动物们都睡着了”的话语引导幼儿进入“太阳下山，小动物们回家”的情境。
要点：身心放松。
*（二）感知游戏*
1、水果糖
玩法：准备各种口味的水果糖（哈密瓜味、草莓味、橘子味、葡萄味、水蜜桃味、苹果味、榴莲味等），给每个幼儿随机分发吃一块糖。让幼儿先观察，猜猜是什么口味的水果糖；
再品尝，幼儿互相说说所吃的水果糖是什么口味的。
要点：味觉感知。
2、好吃的食客
玩法：在桌上摆放甜、咸、苦（建议用苦瓜）、辣（微辣）、酸等食物（或调料），个别幼儿选择特定的食物（或调料）品尝后，请其他幼儿根据幼儿品尝的表情，判断该幼儿所吃的食物（或调料）。
要点：味觉感知。
3、鼻子嗅一嗅
玩法：游戏先让幼儿去关注他们喜爱的或经常闻到的气味，同时教师收集一些不同些气味的物品（如香水、醋、矿泉水、臭豆腐等）。教师将准备好的东西给大家嗅一嗅，说：“你闻到了什么气味？感觉怎么样？猜一猜是什么东西发出的味道。”（注意：教师提供的气味要注意环保性、安全性，不要提供油漆、酒精、汽油等危害幼儿健康和安全的气味）
要点：嗅觉感知。
4、寻宝
玩法：教师提供三个摸箱，装有苹果、橘子、香蕉等水果，分别请三位幼儿来进行比赛，教师进行语言口令提示：“请把苹果宝宝请出来，请把香蕉宝宝请出来，请把橘子宝宝请过来。”在一定时间内，正确找到最多水果的人获胜。
要点：触觉感知。
5、雨珠落下来
玩法：幼儿坐成半圆，教师引导幼儿以手指为小雨珠，顺着身体往下点：“屋檐上的小雨珠落下来，落到我们的头上，落到我们的肩上，落到我们的胳膊上……”将雨珠送到各个部位，从肩膀到胸部、腹部、臀部、大腿、小腿、脚面，最后雨珠落地，游戏结束。
要点：触觉感知。
6、记忆绘画
玩法：幼儿围成一圈坐好，在舒缓音乐背景下，闭上眼睛。教师将一种水果，如橘子，传给一位幼儿。幼儿可以说一说橘子的大小、软硬、轻重和味道等。
要点：触觉、味觉感知。
7、听音辨人
玩法：全体幼儿在活动区随意找一个位置站着，听口令闭眼。教师随机指点一名幼儿，被指的幼儿说：“大家好！”请其他幼儿根据声音辨别说话的幼儿是谁，讨论完可睁眼确认。教师继续请全体幼儿闭眼，找下一名幼儿说话，游戏继续。
要点：听觉感知。
8、黑猫警长
玩法：幼儿围圈坐好，一位幼儿做黑猫警长，要背对大家并与圆圈保持一段距离。圈上一位幼儿学老鼠叫一声，黑猫警长返回圆中心，指出是谁发出的声音，猜对归位，由学老鼠叫的幼儿接任黑猫警长角色。
要点：听觉感知。
9、谁不见了
玩法：教师在桌面上放3-4个玩具，让幼儿仔细观察，并告诉幼儿：“一会有位小魔仙会带走一个玩具，你们要好好看看谁不见喽。”幼儿闭上眼睛，用一块布或板子挡着玩具，撤走一个，鼓励幼儿回答谁不见了。然后再悄悄添上新玩具，继续游戏。
要点：视觉感知。
10、奇妙的影子
玩法：游戏前教师将照明灯置于一块白布后面，幼儿能通过白布看到人影。游戏时，幼儿围圈坐好，请3-4位幼儿躲在白布后，每次一名幼儿自由做一个动物的造型动作，并发出动物的叫声，围圈坐着的幼儿猜猜所看到的是什么动物。
要点：视觉、听觉感知。
*（三）模仿游戏*
1、各种车辆的声音
玩法：教师出示各种车辆的图片（救护车、警车、洒水车、消防车等），请幼儿模仿这些车的声音。再请一位幼儿发出任意一种车的声音，让大家来猜一猜这是什么车辆发出的声音，并选一位幼儿找出这一车辆的图片。
要点：声音模仿。
2、我学动物叫一叫
玩法：幼儿围坐成一个圆圈，传递一个神秘的袋子，袋子里装着各种小动物的卡片。幼儿从袋子里摸出一个动物的卡片就学动物叫一叫。玩过几遍后，幼儿可以把摸出动物的卡片给邻座的幼儿，让这个幼儿学动物叫一叫。
要点：声音模仿。
3、表情接力
玩法：师幼站着围成一个圈，教师手拿表情卡片，幼儿任意抽取一张表情卡片后，轮流做出卡片上的表情。
要点：表情模仿。
4、情绪波动
玩法：幼儿围成圈坐好，以一名幼儿甲为首，幼儿甲转向左（右）边的幼儿乙，随便说出一种表示情绪的词，如“笑”、“哭”等，幼儿乙需立即作出相应的表情。完成后，幼儿乙继续对左（右）边的同伴说出另外一个词，让情绪继续传递下去。
要点：表情模仿。
5、红灯、绿灯、黄灯
玩法：幼儿已经了解红灯、绿灯和黄灯的有关道路交通规则。教师先当领头司机，幼儿跟在后面，假装正手握方向盘行驶在路上：红灯亮了，踩刹车停下等待；
绿灯亮了，车辆继续行驶；
黄灯亮了，黄灯慢行，不能越过等待线。然后让幼儿当司机。
要点：生活中的动作模仿。
6、照镜子
玩法：幼儿两人一组，按教师的提示做动作，如起床、洗脸等，“起床啦，先伸个懒腰。”“穿上衣服。”“下床找鞋子。”……其中一位幼儿跟随教师语言提示自由做动作，另一位则跟随这位幼儿做同样的动作，然后两人换角色。
要点：生活中的动作模仿。
7、我爱洗澡
玩法：幼儿在背景音乐《我爱洗澡》中，自由做动作表现洗澡的一系列动作：准备工作，如放水、准备干净衣服；
洗澡时冲凉、搓澡、涂抹沐浴露、洗头发；
洗完后擦一擦，换上干净的衣服。可以请动作丰富的幼儿上前来做示范，大家一起跟着做。
要点：生活中的动作模仿。
8、领舞游戏
玩法：教师随机指定一位幼儿充当领舞，大家跟着领舞做同一个小动物（或运动、生活等）的动作，所有人跟着学。
要点：某一典型动作的观察和模仿。
9、我们一家人
玩法：幼儿每人带一张家庭的合影照片，介绍家里都有谁，经常会做些什么事情。让幼儿自己选一位最想扮演的家庭成员，在教师的情境提示下和道具的配合下，用动作表现出来。
要点：某一典型动作的模仿。
10、贪吃的小花狗
玩法：在熟悉儿歌“一只小花狗，蹲在大门口，眼睛黑溜溜，想吃肉骨头”之后，教师引导幼儿自由表现小花狗蹲在门口等动作，最后，幼儿可以跟着教师的示范动作，也可以按自己的动作或者是大家共同协商的动作，进行集体表演。
要点：小动物动作的模仿。
11、我和西瓜做游戏
玩法：教师和幼儿一起玩抱西瓜、切西瓜的游戏。教师：“抱西瓜、抱西瓜，嘿呦嘿呦抱不动；
滚西瓜、滚西瓜，骨碌骨碌滚得快；
切西瓜、切西瓜，咔嚓咔嚓乐开花。”（教师抱西瓜的动作越夸张，幼儿越觉得有趣。滚西瓜时做双手做向前推的动作。最后切的时候，师幼围成圆圈，对着圆心一起有节奏地做切西瓜的动作）
要点：动作模仿。
12、老鼠会打洞
玩法：幼儿玩手指游戏“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”然后，幼儿模仿小老鼠的形态特征，各自找个空的地方模仿老鼠在地上打洞、挖洞。可以表现老鼠边打洞，边向四处张望，害怕被发现的感觉。当教师喊“大花猫来了”的时候，小老鼠就要停下来静止不动；
当教师说“大花猫走了”的时候，小老鼠则可以加快挖洞速度。
要点：动作模仿。
13、洗水果
玩法：教师扮洗水果的人，幼儿扮水果。教师：“你们都是什么水果呢？开始洗水果喽！水龙头开啦（幼儿做接水状）——先把水果搓一搓（幼儿顺着教师的手势转圈）——再把水果冲一冲（幼儿做躲闪状抛开）——最后把水果装到盘子里（幼儿集中在一个圆圈里坐下）。”
要点：一系列动作的模仿。
14、吃水果
玩法：教师提供水果图片，跟幼儿一起做吃水果的动作，如西瓜可以切着吃，用勺子挖着吃，用牙签戳着吃等，然后撤掉图片，让一名幼儿表演吃水果的动作，其他幼儿猜吃的是什么水果。
要点：动作模仿。
15、榨汁机
玩法：幼儿围成一个圆圈或分组进行。幼儿模仿榨汁机里水果转动的样子，当教师发出“开始榨汁”的口令时，幼儿用身体模仿榨汁的动作。当教师发出“果汁榨好了”的口令时，幼儿全部倒下做榨好的果汁。
要点：动作模仿。
16、种果树
玩法：教师说：“宝宝都爱吃水果，现在我们一起去种果树吧。”教师念种果树的儿歌，幼儿跟着做动作（我们都爱吃水果，大家一起种果树，浇水、除草、捉害虫，结出许多好水果）。教师带领幼儿在场地边走边做动作，先做吃水果的动作，接着做丢水果种子的动作，然后做浇水状，拿锄头锄地，用镊子捉虫子，最后双手上举转一圈。
要点：动作模仿。
17、手偶对我说
玩法：幼儿围圈坐好，每人一个手偶。在教师示范下，幼儿明白手偶的拿法以及可以替它说话的特点。幼儿拿着手偶，和手偶自由对话。然后教师请一位幼儿到圆圈中心处讲一讲自己和手偶之间的对话。
要点：人物模仿。
18、天线宝宝来我家
玩法：幼儿围圈坐好，教师提示：“你喜欢天线宝宝吗？你知道他们的名字吗？天线宝宝在家会做什么事情？请你们也扮作天线宝宝，做一做他们喜欢做的事情。”引导幼儿自由模仿表现天线宝宝的各种动作。（可以提供视频或者图片）
要点：人物模仿。
*（四）想象游戏*
1、我是一片羽毛
玩法：幼儿在舒缓音乐背景下，闭上眼睛，放松身心。教师提示：“集中注意力，想象你面前有一片羽毛，白白的，长长的，它很轻。风来了，羽毛晃悠悠地飞呀飞，轻轻地飘着，它落到你的脸上，慢慢地滑下去了，感觉到痒了吗？现在落到你的嘴旁边了，吹一吹，让它飘得更远。”幼儿睁开眼后说一说自己的感受。注意游戏可改编为“我是小小蒲公英”等。
要点：感官想象。
2、洗脸
玩法：全体幼儿找到一个合适的空间站立，想象面前有一个洗脸池，自己将要洗脸。教师给出各种提示：水不冷不热，刚刚好；
水很烫；
水很冷，太冷了。幼儿相应地做出符合提示的动作和表情。
要点：感官想象。
3、神奇的魔毯
玩法：教师一边用手比划一张毯子的样子，一边说：“这是一张充满魔力的“毯子”，它能带我们去空中旅行。”教师把这张“毯子”放在地上，请幼儿轻轻地走上这张“地毯”，找一个合适的位置坐好。接下来，请全体幼儿闭上眼睛，随口令，跟着魔毯飘进空中。“升起来了，我们离地面越来越远了，房子变得很小很小……小鸟在我们身边，打个招呼吧……看到飞机了……我们飘进云朵里了，好软好软啊，伸手摸一摸……”游戏结束，请幼儿睁眼。
要点：情境想象。
4、吹泡泡
玩法：教师先吹出几个泡泡，然后用语言引导幼儿做相应的动作：“我们一起吹泡泡。泡泡越吹越大。泡泡太大了，我们一起钻进泡泡里。风来了，小朋友乘着泡泡去旅行，来到了草地上、来到了花园里等。”
要点：情境想象。
5、云朵和雨点
玩法：教师播放柔和的音乐，幼儿扮演白云。教师说：“白云们，请你们聚拢在一起吧。白云越聚越多了，慢慢往下降，变成了小雨滴！”教师摸一位幼儿的头，问：“小雨点落哪里？”幼儿回答由地点（比如落在小河里），就可以回到自己的座位上。教师依次问其他幼儿，当所有的小雨点都落到某个地方时，教师提示：“天晴了，彩虹出来了。”幼儿在座位上拉手做彩虹状。游戏中提示幼儿小雨点可以落在不同的地方。
要点：情境想象。
6、下雨天
玩法：教师带领全体幼儿自由行走。突然，教师嘁道：“下雨啦！快走啊！”“快找个地方避避雨。”教师问幼儿：“你们身上淋湿了没有？你们喜欢下雨天吗？”教师提议，“我们到雨里玩玩吧。”幼儿自由想象在雨里踩水、嬉戏的场景。
要点：情境想象。
7、下雪了
玩法：教师通过语言设计下雪的情境，“哇，下雪啦！”引导幼儿做出开门看雪的动作，“雪大不大啊？我们伸出手去，雪花落在手上会有什么感觉啊？你们想不想玩雪啊？在雪地里可以玩什么呢？”幼儿自由想象并表现在雪地里玩雪的情景。
要点：情境想象。
8、我们去游泳
玩法：教师播放大海的音乐背景：“小朋友，你们听这是什么声音？我们来到了大海边，快和我一起来玩吧。”幼儿在教师带领下模仿海龟游、鲨鱼游，一会潜水、一会上浮，感受在海里游泳的乐趣。
要点：情境想象。
9、春雨沙沙
玩法：在熟悉儿歌“春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；
种子种子，会说话，会说话；
哎呀呀，我要发芽；
哎呀呀，我要长大”之后，教师引导幼儿用动作自由表现下雨的动作，种子发芽的动作，最后，幼儿可以跟着教师的示范动作，也可以按自己的动作或者是大家共同协商的动作，进行集体表演。
要点：角色、动作想象。
10、小小蛋儿把门开
玩法：教师说：“我们先来扮演在蛋壳里的小鸡宝宝。”幼儿身体尽量蜷缩在蛋壳里。教师说：“小鸡宝宝们，我们用尖尖的小嘴巴把蛋壳啄破，就可以出来了。”教师说：“小鸡宝宝出来了，它们一天天长大，叽叽叽叽找虫吃。”幼儿按教师提示做动作。教师也可以边念儿歌，边让幼儿自由做动作，如：“小鸡小鸡、要长大，要长大；
哎呀呀，蛋壳真硬；
哎呀呀，我要啄破；
嘿咻嘿咻，加把劲啊；
嘿咻嘿咻，我要长大；
哎哟哟，蛋壳要破喽；
哎哟
哟，我要出来啦。”（可套用《春雨沙沙》这首歌的曲调）找虫吃，可另编儿歌，如：“小鸡小鸡你快来，这里的虫儿可真多；
小鸡小鸡，你快快走，虫儿可要飞走喽。”这个游戏可让幼儿体验在狭小空间和自由空间里身体的不同状态。
要点：角色、动作想象。
11、羊村里的来客
玩法：幼儿围成一圈坐好。教师设置情境：“羊村里要开联欢会，邀请朋友们来参加，会邀请哪些朋友们来参加呢？”幼儿想象有哪些动物们来参加，并用动作来表现。教师还可引导幼儿在背景音乐中，表现来羊村参加联欢会的动物们。
要点：角色、动作想象。
*（五）造型游戏*
1、照相馆
玩法：提前准备一个自制的桕框。教师扮演摄影师，幼儿依次按照一个人、两个人、三个人的人数站到相框里。当摄影师喊“准备，三、二、一，茄子”时，相框中的幼儿保持定格，这样一张照片就拍好了。教师还可以设定角色，如爸爸和妈妈拍，妈妈和孩子拍，爷爷和奶奶拍，相框中的幼儿需根据角色间的关系摆出可能的造型。
要点：多人造型。
2、我是影中人
玩法：幼儿每人从家或报纸、杂志等搜集一张照片或图片，相互交流并交换，5-6人为一组，每人模仿图片中人物的表情、造型，教师到各组中假装进行集体照相，最后请个别小组上前展示，并拿出原先图片进行对比，说出有趣的地方。
要点：多人造型。
3、椅子上的游戏
玩法：每个幼儿坐在自己的椅子上，当教师倒数三个数“三、二、一”时，幼儿要和自己的椅子摆个造型。教师可重复喊数，幼儿不停地变换造型。
要点：人物造型及变化。
4、动物也照相
玩法：教师扮作摄影师，说：“森林里的动物也要来照相，请你想好自己是什么动物，当听到‘三、二、一’拍照时，请摆出动物的造型。”教师鼓励幼儿学习他人的造型，并提示幼儿尝试表现不同的动物（细细的毛毛虫、长长的蛇、高大的恐龙、小小的老鼠等）。
要点：动物造型。
5、我是花儿
玩法：让幼儿用手或手臂动作表现花的开合。当下雨时，花瓣闭合；
当雨停时花瓣就全部打开。游戏中教师可采用铃鼓为信号或是配上下雨的声音。
要点：探索手、手臂的植物造型。
6、圆鼓鼓
玩法：教师提供一些圆鼓鼓东西的图片，如圆西瓜、皮球等，并通过身体将西瓜、皮球外形表现出来。教师可以先请一组幼儿上前表现，看谁表现得最为逼真和形象，能很快被其他幼儿看出来。
要点：外形、空间的静物造型。
7、水果拼盘
玩法：先让幼儿们互相交流自己喜欢吃的水果，然后教师在地面上划定一个区域作为果盘，幼儿在果盘里自由模仿自己喜欢的水果，或站或坐或躺，舒服地表现各种水果的形态特征，形成一个大果盘。
要点：多人合作外形、空间的静物造型。
8、吃蛋糕
玩法：教师扮演主人，切蛋糕；
一半幼儿扮演客人，围成一圈；
另一半幼儿扮演不同的蛋糕，两三人合作做出蛋糕造型，在圈子中央。教师：“你们这块蛋糕好大啊，我要来切蛋糕了。”教师假装拿出一把“刀子”，夸张地在幼儿中间比划切蛋糕。教师把切好的“蛋糕”送给客人们，客人们假装吃“蛋糕”。教师边送边问吃客人：“你吃的是什么水果口味的蛋糕啊？”或者说：“送你一块香蕉味的蛋糕尝尝吧。”然后交换角色，鼓励幼儿做出不同的蛋糕造型。
要点：多人合作静物造型。
*（六）控制游戏*
1、大鼓和小铃
玩法：教师出示两张图片（或实物），一个是大鼓，一个是小铃。当教师指向大鼓时，说：“我是一只大鼓，我的声音很粗。”幼儿用粗粗的声音接“咚咚咚咚咚”。教师指向小铃时，说：“我是一只小铃，我的声音很细。”劬儿用细细的声音接“叮叮叮叮叮”。
要点：声音高低和粗细的控制。
2、身体定定定
玩法：先让幼儿随意走动，自由活动。当教师喊“定”的时候，全体幼儿就要定住不动，当教师发出“解除”的指令时，幼儿才可以继续动。然后，幼儿在做一件事情的过程中，比如“找凳子坐下”，被定住时就要定住不动，解除后才可以继续动作。最后，幼儿可以自由做不同的事情，继续以上玩法。每次可玩两三遍。
要点：肢体动作动静交替的控制。
3、红绿灯、三、二、一
玩法：幼儿先熟悉游戏规则，当教师走在前面说口令“红绿灯，三、二、一”，幼儿就要停住脚步；
当教师再说口令“过马路要当心”，幼儿就要迈开脚步。如此反复多次。
要点：肢体动作动静交替的控制。
4、走一走，抱一抱
玩法：教师使用铃鼓，用一个简单的拍子打节奏，请幼儿跟着拍子的节奏行走。教师跟着节奏念儿歌“走一走，跟着鼓声走一走；
找一找，找个朋友抱一抱”。当教师铃鼓拍重音停止的时候，幼儿要找个朋友抱一抱。可变换抱一抱的动作，例如转一圈、跳一跳、蹲一蹲。
要点：随节奏做动作并感受重音并做出相应动作。
5、大白鹅来跳舞
玩法：教师引导幼儿保持大白鹅的形象，跟着教师铃鼓的节奏移动。先让幼儿的手指跟着节奏晃动，然后是手臂、肩膀、头、腰、腿、脚，继而让他们尝试按着铃鼓的节奏全身运动。教师在刚开始拍打铃鼓时要慢，在幼儿适应以后再加快节奏。
要点：身体各部位动静交替的控制。
6、稻草人
玩法：全体幼儿找到一个合适的空间站立，教师创设情境：“教室当作稻田，你们来当稻草人。”幼儿先模仿稻草人的模样立在田间；
教师放音效，大风刮起来，稻草人随风前后摇摆；
教师扮演小鸟飞来，稻草人左右摇晃身体，抬手将鸟儿赶走。之后，教师可请幼儿来扮演小鸟，继续游戏。
要点：肢体动作空间的控制。
7、风中的花儿
玩法：全体幼儿扮成花朵，听教师口令“微风吹”、“大风吹”、“暖风吹”、“冷风吹”、“狂风吹”、“风停了”等，幼儿作出相应的动作。
要点：肢体动作幅度的控制。
8、大象和蚂蚁
玩法：幼儿自由走，听教师口令改变走路的轻重。当教师口令为“大象来了”时，幼儿用脚步声表示大象走路重重的状态；
当教师口令为“蚂蚁来了”时，幼儿用轻轻的脚步声表示蚂蚁走路时悄无声息的状态。口令可改为体重悬殊大的动物，如恐龙和小鸡，老虎和老鼠，狮子和兔子等等。
要点：肢体动作轻重的控制。
9、踩脚印
玩法：教师和幼儿一边念儿歌，一边做动作（小朋友们快快来，小脚一起踩一踩。小猫小猫轻轻踩，脚步无声悄悄来；
小熊小熊重重踩，踩碎树枝一排排）。幼儿根据儿歌做相应的动作。
要点：肢体动作轻重的控制。
10、跷跷板
玩法：幼儿两人一组假装玩跷跷板，一人向上升高，同时另外一人向下蹲低。之后，教师可以组织四人一组、八人一组，甚至更多人一组来合作玩此游戏。
要点：肢体动作高低的控制。
11、节节高
玩法：全体幼儿蹲在地板上，扮演刚刚露芽的小竹笋，教师扮演竹林的主人。当教师给小竹子浇水时，竹子就慢慢地、一节一节地长高。
要点：肢体动作高低的控制。
12、拍拍我的球
玩法：教师用假装的动作发给幼儿每人一个“球”（这是假装的球）。幼儿拿“球”站好，在教师儿歌的引导下，做出拍“球”的动作，“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得轻，跳得低；
拍得重，跳得高，快把它接住吆！”幼儿要根据儿歌的内容，变换动作。教师还可以用其他玩法引导幼儿，比如双腿夹球、骑羊角球、背部顶球等动作。
要点：肢体动作节奏的控制。
*（七）专注游戏*
1、传递恐龙蛋
玩法：幼儿围成一圈坐好，教师进行语言提示：“恐龙妈妈下了一个大大的恐龙蛋，我们要一个接一个把它传过去，搬到安全的地方。”教师要求幼儿搬运恐龙蛋时要专注、小心。教师假装把恐龙蛋放在第一个幼儿的手上，让幼儿依次传递下去。
要点：对任务的专注。
2、动物音乐团
玩法：幼儿围圈坐好，教师扮指挥家。把全班幼儿分成两组，一组扮演小猫，学猫叫，一组扮演小狗，学狗叫。教师提示：“动物音乐团开始演出了，请演员们看指挥。”教师指挥到小猫组的幼儿，幼儿就学小猫叫，指挥到小狗组的幼儿，幼儿就学小狗叫。教师可以根据幼儿的接受能力，变成三组、四组，增加动物类别，提高难度。
要点：对动作指令的专注。
3、水果蹲
玩法：请幼儿按水果名称，分成若干小组分别站立。教师：“今天我们要玩一个好玩的游戏，叫做水果蹲。你们想想自己是哪组的水果宝宝，要记清楚，我说西瓜蹲，西瓜组的宝宝就蹲一下，其他组的水果宝宝不能动哦。”（指令：西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完菠萝蹲；
菠萝蹲，菠萝蹲，菠萝蹲完葡萄蹲；
葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完香蕉蹲；
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完苹果蹲；
苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲；
草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完准备吃水果啦……）
要点：对动作指令的专注。
4、响铃不见了
玩法：全体幼儿围成一圈坐，双手背后，让一位幼儿到圈内坐下。教师：“丁零零、丁零零，铃儿响丁零。今天我们一起玩小手背后，传响铃的游戏。”将响铃交给圈上幼儿，由圈上幼儿经手在背后传递，圈内幼儿观察响铃传到哪里了，猜对的幼儿得奖励。（注意：可先由教师进行示范）
要点：对声音的专注。
第三篇: 幼儿园友善教育
幼儿园友善大班教案【篇一:幼儿园大班绘本教案】
幼儿园大班绘本教案：狼大叔的红焖鸡（一创设情境导入
1、今天,老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：（一只狼
在你的印象中，狼是怎样的呢？(凶恶？？）
2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？(幼儿大胆地猜测）
3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》4、介绍作者。（二）讲述故事。
1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡.最后,他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适.”他想.
3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近.当他正要伸手去抓他的猎物的时候？？
（大家猜猜，发生了什么事？?？那是不是如我们所料呢？请继续往下听.）
4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点,”他想，“我就能多吃几口肉喽？？"于是??（他会怎么做呢?）
5、狼大叔跑回家，冲进厨房,开始准备？?（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）
6、送煎饼（老师讲述）7、送甜甜圈（幼儿讲述）8、送蛋糕(幼儿讲述）9、出发
10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了,"他想，“让我先看看。"就在他正要往母鸡家里偷看的时候??（发生什么事了?）
11、门突然打开了.母鸡尖声叫起来：“？？"(他可能会叫什么？）12、“孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的!那些都是狼大叔送给我们的礼物！”情景对话:此时,狼大叔是怎么样的，心里在想什么？(具体展开；
无可奈何，骑虎难下）
过度：是呀,狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？
13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量,让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念,很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）14、回家路上（三）集体讨论
1、狼本来是想吃掉母鸡的,为什么后来却改变了想法,反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐？?）
2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢?（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔,他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。3、在这个故事中,你看到了一只怎样的狼？
4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法,我们平时也要注意自己的言行啊!
（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二
天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？
【篇二：幼儿园大班社会教案——我和我的朋友】
幼儿园大班社会教案：我和我的朋友活动目标：
1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格.
2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。准备材料：请幼儿准备自己好朋友的照片。活动过程:
一、导入-－儿歌
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友。二、发现好朋友的优点
师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗？
师:讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友！两条小鱼的时候就有了伙伴,不再像以前那样孤单啦!三条小鱼的时候就更热闹啦!在一起可以快快乐乐的做游戏!我们在生活中也是一样的！没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍！而且朋友越多我们玩的越开心，对不对呀？
师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小朋友来帮老师呀？好，请xx小朋友来帮忙吧.（其他幼儿观察）师：哎呦,还是搬不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙,好，好朋友来帮忙了。（其他小朋友观察）
师：哦,还是搬不动,怎麽办呢，好,那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧！
师：好，他们搬动了，真棒！！师:刚才,一个人搬得动桌子吗？师：那两个人呢？
师：那最后是怎么搬起桌子的？
师:是呀，只有大家团结，力量才会更大。那佳佳小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？师:那你们是怎么成为好朋友的呢？
师：哦，如果别的小朋友说喜欢你,你开心吗？师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀？师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧！
（游戏玩法：大家一起唱《找朋友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好朋友,两人或几个人一起做动作，完成歌曲.三、引导幼儿完成区域活动师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀？
师：哦,你们有这麽多好朋友呀！那你们想不想每天都看到你们好朋友呀？
师：那小朋友们快看,咱们班这面墙是友谊墙,我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在开始贴照片。师:那我们来看看我们这面墙漂亮吗?
师:好,老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的见证，那我们现在应该怎么做呢？
师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己.棒,棒，我最棒,
【篇三：幼儿园核心价值观教育内容】
幼儿园核心价值观教育内容、教材《社会社会主义核心价值观》大班教案1、教育目标：
通过本次活动宗旨在让幼儿对自身的价值观有更深更正确的了解,从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向.2、活动准备：
搜集有关故事、儿歌，表演剧。3、活动形式：
讲故事、朗诵、歌曲、表演。4、活动过程：一、教师知识讲解。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系
的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》.党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。
学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；
自由、平等、公正、法治；
爱国、敬业、诚信、友善。中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华民族素来是一个温文尔雅,落落大方,恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事,它表明一个人是否有道德修养,影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。二、小小故事会，礼让记心间。
请幼儿交流“礼让”小故事给你们带来的启发。1.情景表演《团结友爱》,深化主题。
2。创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，请看我们的风采展示。
三、情景剧:观看春晚小品《扶不扶》四、故事《美好的心灵》。（1《文明礼仪》三字歌。
（2）讲文明,心灵美,我们从小要做到，请听歌曲《24字歌》。
（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》
五、文明礼仪，从身边小事做起。制定《班级文明公约》。
班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，
在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容,对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果.《社会主义核心价值观儿歌》
中国小娃娃，拍手笑开颜.核心价值观,字字记心田。祖国更富强，个个都争先；
民主又文明，和谐大家园。自由和平等，快快走向前；
处处讲公正，法治保平安.心怀爱国志，敬业挂心间；
诚信又友善,幸福露笑脸。践行价值观，一起把梦圆；
心怀中国梦,辉煌在明天.
大班诚信教案《一根羽毛也不能动》【作品分析】:《一根羽毛也不能动》的故事内容紧张刺激、出人意料，让读者“回味无穷”。故事虽简单，可寓意深远，以“冠军”为主线索，为了成为“冠军”的鸭子和天鹅坚持不懈，连“一根羽毛也不能动"，直到狐狸的到来,让他们同时面对冠军、生命的抉择，将其矛盾抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的宝贵、朋友的重要.故事中反复强调“坚持不懈”的精神,也是幼儿学习的
价值点,通过游戏的形式,让幼儿通过感受这一精神到逐步学习这一精神。
【活动目标】：
1.理解故事内容，掌握中心句“一根羽毛也不能动”。
2．在鸭子和天鹅的比赛中，大胆表达鸭子和天鹅的心里想法。3．明白在坚持不懈的同时，遇到紧急情况要知道放弃，因为朋友重于冠军。【活动准备】:
绘本ppt、小动物和大风头饰、鸭子和天鹅图片各一张、游戏“木头人”、姓名即时贴。
【活动重难点】：理解绘本故事，用语言表述鸭子和天鹅的想法。在坚持不懈的同时，懂得生命的宝贵和朋友的重要.【活动过程】：一、谈话导入
出示ppt——鸭子和鹅的图片
今天，我们一起来看本有趣的绘本故事,这是故事中的两个主人公：鸭子和天鹅.
二、理解绘本内容
1.鸭子和天鹅原本就是一对好朋友，可是有一天它们吵架了，为什么呢?我们来听一听。（放音频：吵架内容）他们俩都说自己是最棒的,于是它们决定比一比。
2.出示ppt--鸭子和天鹅比游泳、飞
仔细看一看，它们比了什么?结果又怎样？
它们决定比游泳，看谁先到达终点，谁游得快？谁赢了这场比赛呢?（在鸭子
旁边出示大拇指天鹅不服气,它们决定再比一比谁飞得高，谁赢了？(在天鹅旁边出示大拇指）现在比赛进行了两个回合，一比一，打了个平手，有没有分出胜负？
3．出示ppt--游戏规则用图片的形式展现出来
最后鸭子想了想说：“咱们来玩木头人的比赛吧!”我们来听听他们是怎么制定规则的,（放音频:不能说话,不能动,就连一根羽毛也不能动.）谁来说一说它们的游戏规则？让我们来当裁判，看看谁是最后的冠军，比赛开始了.
【指导策略】：游戏规则影响着游戏的正常进行。明确规则后，幼儿就容易理解鸭子和天鹅在比赛中坚持不懈的表现了.幼儿对该游戏的规则要清楚，在下面设计的角色游戏中才能进行地更好.4．出示ppt——蜜蜂来了
鸭子和天鹅开始比赛了，它们一动不动，就连一根羽毛也没动。“嗡,嗡，嗡"一只小蜜蜂飞来了，它在干嘛？鸭子和天鹅是怎么想的呢？现在你们就是比赛中的鸭子和天鹅，李老师就是那只调皮的小蜜蜂，飞来了！
5．出示ppt——兔子来了
你们和他们一样厉害,但它们的比赛并不顺利。瞧,蜜蜂刚走，谁来了?“一群兔子蹦跳着来了。”它们在干嘛?这时它们的心里又是怎么想的?鸭子和天鹅仍然一动不动，就连一根羽毛也没有动。谁愿意上来做小兔子,再请两名幼儿做鸭子和天鹅.请其他幼儿解说。6．出示ppt-—一阵大风吹来
它们怎么了？都倒在了地方。“它们一动不动，就连一根羽毛也没动。”
7．出示ppt—-鸭子和天鹅一动不动、蜜蜂来了、兔子来了、一阵大风吹来请幼儿将这四幅图连起来说一说，教师给予相应的评价。总结：是呀！鸭子和天鹅为了赢得比赛抵御各种干扰,坚持不懈,我们也来玩玩木头人的游戏吧！
三、玩木头人游戏（分角色佩戴动物头饰。其他的幼儿，想演鸭子的站到一边，想演天鹅的站另一边，中间用白线隔开。
1.边念游戏规则边进行游戏.“不能说话，不能动，就连一根羽毛也不能动。”
2.你在玩游戏时心里在想什么？
3.我们小朋友们的比赛结束了,鸭子和鹅的比赛进行的怎么样呢?
【指导策略】：幼儿在进行游戏时，都想赢得比赛,即使大风吹来,有的幼儿都人仰马翻了,也坚持着自己的动作，只有坚持才能赢得比赛。四、狐狸来了
看,谁来了?（放音频：危险的声音狐狸会做什么?现在能动了吗？鸭子用眼角瞄了一眼天鹅，天鹅一动也没动，鸭子心里想：那我也不动。它们还想着比赛呢！
1.狐狸将它们放在口袋里准备带回家，它们动了吗？（没有动，就连一根羽毛也没有动）
2。狐狸回到洞里准备煮汤了，啊呀!不好了，发生什么事情了？天鹅动了没有？（没有动，就连一根羽毛也没有动）那鸭子呢？你从哪里看出来的?(绘本中翅膀张开了）如果你是鸭子，你会怎么做？（你真是一个勇敢的小朋友,那你的比赛不是输掉了么？是比赛重要还是朋友的生命更重要？我们看看，在这紧要关头，鸭子又是怎么做的？
【指导策略】：培养幼儿善于观察图片的能力，从翅膀的张开可以看出鸭子已经动了。接着通过问题激化矛盾，引导幼儿表述内心真实的想法。
3。老师接着讲故事：眼看天鹅就要进锅了，鸭子为了就朋友，不顾一切冲上前去等等。
4.移动黑板出示鸭子和天鹅的图片
比赛进行到现在，你认为谁赢了比赛，请你将身上的姓名即时贴，贴在相应的图片上。并说出自己的观点。总结得出比赛固然重要，但生命、友谊更重要。故事结局很完美呢，看它们在干什么？狐狸的厨艺还是很不错的，瞧它们吃的多开心呀.你喜欢这对朋友吗？这个故事就藏在这本书里,你知道它叫什么名字吗？其实故事里已讲过很多遍了——一根羽毛也不能动。
【指导策略】：通过幼儿的思考、讨论，说出自己的观点,教师与幼儿总结得出生命的宝贵、朋友的重要。
第四篇: 幼儿园友善教育
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】幼儿园
幼儿园安全教育总结
一、指导思想
根据《幼儿园规程》要求，建立关于幼儿园各项安全防护制度，建立幼儿园接送制度，防止发生各种意外事故，以加强对幼儿的安全教育为指导思想。
小班幼儿的自我保护能力较差，安全意识薄弱，虽然经过一学期的集体生活，但还需进行培养训练。
二、工作目标
1、提高幼儿安全意识和自我保护能力。
2、防止幼儿意外事故的发生。
三、具体实施方案
1、一日活动中的体现
①坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。
②幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，躲免烫伤。
③告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途，（如：110、119、120）。
④进歺时的安全卫生，要求幼儿安静进歺，躲免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉链等），发现并及时处理。
⑤户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以
1word版本可编辑.欢迎下载支持.
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
防摔跤。
⑥幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放人。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。
2、家长工作中心体现
（1）向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作和安全防范工作。
（2）让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，如：熟记家庭住址，电话号码，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信别人。
3、教师工作中心体现
①教师有很强的安全保护意识，加强责任心，时刻把安全工作放在首位，保证每个幼儿的安全。
②及时排除班内不安全隐患，检查教室每一个角落，将危险物品放在幼儿触摸不到的地方。
③经常利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行安全教育，培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。
总之，把安全放在首位，对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我们将尽自己的一切能力保护好幼儿，防止事故的发生，促进幼儿健康成长。
此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
2word版本可编辑.欢迎下载支持.
第五篇: 幼儿园友善教育
旗开得胜幼儿园办园特色
作者：
来源：
上传时间：2008-09-19 08:00:00 关键词：办园特色
幼儿园办园特色
一、办园宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子！
二、办园目标：全心全意为幼儿服务，为家长服务，为发展幼儿园服务；
办家长满意的幼儿园。
三、我们的园风：团结、进取、高效、创新。
四、特色教学：
1、幼儿英语 我们认为：英语是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到学以致用。因此，我园英语教学的内容大都和孩子的一日生活有关，和孩子的游戏、成长有关。通过TPR（全身动作反应法），努力为孩子创造一个“想说、敢说、会说”的环境，让孩子在唱歌、游戏、表演等活动中自然学习英语。
1 读万卷书 行万里路
旗开得胜
2、听读游戏识字通过听读游戏识字和生活游戏识字等方式，从小培养幼儿阅读兴趣和良好的习惯，同时在游戏中让幼儿在毫无负担的情况下自然习得1200个左右常用字词，奠定孩子一生好学、会学的基础。
3、创造性美术教育采用张福芝老师创造性美术教育的理论和绘画方法，使孩子从小像大师一样自由创作，尽显孩子的创造性。
4、幼儿舞蹈 通过基本功练习、韵律操表演、民族舞教学，使孩子受到艺术的熏陶，培养孩子发现美、表现美、创造美的能力。
5、中华经典诵读（实验）开展“与经典同行、与圣贤为友”中华经典诵读活动，通过读经典名著、看经典名画、听经典音乐等活动，让孩子从小受到高雅文化的熏陶，使孩子读书明理，学会做人。
2 读万卷书 行万里路
