下面是小编为大家整理的学校校本教研工作汇报（交流材料）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校校本教研工作汇报（交流材料）3篇
第1篇: 学校校本教研工作汇报（交流材料）
学校校本研训工作汇报材料
白莲河中心小学 卢专政
校本研训是学校的常规工作，也是教师专业成长的有效和主要的途径，更关系着一所学校的长远发展。校本研训不用出远门，不花大价钱，搞得好，还是便宜货，还能解决教育教学中的许多实际问题。
今天有这样好的机会，向各位专家汇报我校的此项工作，希望给位领导多多指导，从而能够使我们在校本研训的工作中走得更稳，走得更快，走得更远。下面向大家汇报的内容有些是我们一直在做的，有些是我们边想边做的，有些还只是我们基于现状及现有一些理论的一点思考。
有着浓厚的研训氛围，许多教师都是带着课题搞教育。学校校本研训的常态工作，有声有色。两周一次的教研组和备课组活动定时间、定地点、定内容、定主题。参与研训的各位教师积极主动，面对教育教学中的各种疑惑、问题都能坦诚相见。
目前形成了了较为稳固的研训模式，即八环节教研流程：即“主题确定——理论学习——课堂实战——理念评课——交流小结——活动反思——统一进度——确定任务”。每个环节力求活泼有效。
比如课堂实战，我们常采用“几人一课”即同一备课组的教师合背一课，一人执教；
“一课多人”，同一备课组的多名教师上统一的内容；
“跨班上课”；
等方法，听课教师事先分工，后写出诊断，共同把脉，通过形式多样的课堂实战，结合本组课题，把研究的内容与课堂实战紧密结合，使理论与实践共同发育。
理论只有与实践结合，才能迸发出活力。我们不断地把培训的内容充实到每个教研环节中去的。目前我们还是觉得学校教学的比较大的一个问题还是课堂教学效率、质量仍就低下。新课改的确使我们教育教学的理念、方式、行为产生了可喜的变化，但我们还是清醒的意识到，这仅仅是一个开始，革命远未成功，一轮课改结束了，但是新课改工作还只是刚开了个头，培训要坚守住教学的主阵地——课堂，向课堂要质量，让课堂绽放教与学的魅力，让课堂吸引孩子，让课堂成为师生共享教育幸福、教师成长、学生发展的舞台。
所以这几年来，学校借新教育教改这股东风，始终把“打造高效课堂”作为校本研训的主旋律。围绕打造高效课堂，学校用活动促培训，尽可能的丰富培训的形式。先后开展了教师论坛、案列分析、教育叙事、专题讲座、课例分析、骨
干示范、校际互动、课件制作、沙龙交流、技能比武等一系列活动。在活动中大家对高效课堂的认识渐渐清晰起来，渐渐有了点自己的感觉。高效的课堂应该有序、有情、有理、有度。序，即课堂秩序要收放自如，课堂不是菜市场。有情，即课堂是情感交融的课堂，不是冷冰冰的手术室，是教师学生智慧碰撞的课堂，是动态生成，对话互动的课堂。有理，即尊重课堂正确的价值取向。有度，即课堂要有参与度、练习度、拓展度与达成度。
我校的校本研训模式：
(一 交尺子：就是制定培训目标，使之，成为全体教师自觉的奋斗目标，克服" 职业倦怠" ，不断地超越自我，而不至于流于平庸，成为无所事事的" 教书匠" 。
（二）指路子：就是指明具体的培训内容和途径。教学基本功（五至八项）是基本内容，研读较为系统的教育理论专著是重要内容，及时吸收最新的教育教学改革信息是必要内容，研究实际问题、采取得力措施、提高教学质量是最终目的。
（三）想点子：就是不断地改进适应新情况、新对象的培训办法。
1、 规范性：树立一个观念，养成一个习惯。
一个观念——常规工作就是校本培训。教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作，应该说都是校本培训，而且是最具体、最实在的培训。如果能这样认识，那些工作在心理上就不再是负担，而是提高能力的机会；
在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力提高工作水平；
工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。
一个习惯——凡公开场合的发言或谈话，都经过认真准备，并形成书面材料。如：团旗下讲话、值周教师工作总结、备课组中心发言、教研组说课、教师会述职等等，都要求写成书面材料。这对小学教师来说，便于他们对工作中的问题深入思考、斟酌语言、提高水平。我们相信，这样坚持下去，教师的教学业务、理论水平都会在一定时候出现飞跃。
2、 实效性：就是在深入调查研究的基础上，制定培训计划，并适时调整。近一年以来，我校开展的计算机、演讲比赛、教育论文写作讲座、说课竞赛、现场研讨会、活动化学习指导模式的建立等活动，都是在研究实际的基础上，有针对性地开展的活动，力求对教师的教育教学实践起到实效性的指导作用。
3、 多样性：
一是师资多层次。我校不断完善和健全理论学习和业务学习制度，加强学习交流，增强学习的针对性和时效性，创造条件，采取多种形式给教师提供学习的机会。学校采用“走出去，请进来”的学习形式，创设一切有利条件，组织教师参加各类学习班、专题讲座、观摩课堂教学。另外，学校还请许多专家来校作报告。我们还挖掘校内的资源，请学校骨干教师分主题进行专题讲座。
二是教材多渠道，公开出版的著作、本地专家的著述、本校同事的论文都成为我校校本研训的材料。
（四）搭台子：教师的成长需要有锻炼的机会、表演的舞台。那么，学校的重要任务就是为他们搭好台子。我校主要采取了以下措施：
一是实施" 青蓝师培工程" ，即中年教师与青年教师结对子，明确任务，固定时间，规定内容，互相促进，共同进步。
二是" 五课" 活动，即合格课、研讨课、示范课、汇报课、随堂课，不同层次的教师献出不同性质的课，相互切磋，共同提高。
三是科研讲坛。教研沙龙、课改论坛、开放活动、家长日活动、读书节、艺术节都为老师们提供了舞台。
（五）给面子：学生需要成功教育，教师也需要成功管理。只有不断地取得成功，才会不断地获得动力，向着既定的目标靠近。我校每年要评选德育工作先进个人、教学工作先进个人，每期要评选继教先进个人，每期还进行师培工作考核，这使得校本培训工作始终处于一种积极的状态下。
（ 六）出票子：就是在继教育经费上给以保证，适当地补助和奖励，如报刊费、学历奖、外出培训的差旅费等，使积极参加培训的教师在经济上也得到一些实惠。
当然我校的校本研训还处于一种较低的阶段。我把教师研训的形式归纳为三个层次，第一个层次是教学过程管理，让教师心中有规则，落实教学常规；
第二个层次是教研活动，让教师手上有技术，提高教学技能；
第三个层次是教育行动研究，让教师脑中有智慧，促进教师素养的进步。我校还处于第二层次之中，但我们会努力提高我们的研训层次，真正使学校的教育教学为广大的学生服务。
第2篇: 学校校本教研工作汇报（交流材料）
英才学校常规教学教研工作汇报材料
各位领导：
大家上午好！从开学到现在，在县教育局“精心抓规范，狠心抓作风，用心抓教学，细心抓安全，真心抓稳定”的工作思路指引下，在教育总支的正确领导下。我校立足当前，着眼长远，健全规章制度，完善管理措施，促使各项工作健康有序地开展。依靠全体老师勇于探索，大胆实践，致力于常规教学和校本教研工作。经过全体老师的辛苦努力，定能圆满完成本学期的各项工作任务。下面我就本学期教学教研工作汇报如下：
一、提高思想认识是教学教研工作实现跨越的关键
提高思想认识我认为通俗的说就是造势，造好了势，在大形势下老师才会有一种紧迫感和压迫感，提高全体老师对教学教研工作的认识是促进教学教研工作实现跨越的关键。我校在正月十五之前就开好了三会：全校教学教研工作任务会、各学科教研组长会、全体老师教研工作大会。在大会上我不断强化六个教学教研工作理念。1、是质量低下的教育不是人民满意的教育。创建人民满意教育，争创家长满意学校，争做学生满意的教师是党和人民对我们教育工作者的崇高要求。2、是不抓教学常规的校长不是一个好校长。我们学校始终坚持：以教学为中心，以质量为核心；
倡导：没有我们不关爱的学生；
坚信：没有我们教不好的学生；
要求：全体老师要用真心、真情、真爱教书育人。3、是不抓教研的领导是缺乏远见的领导，不参与教学教研的教师是没有前途的教师。“问题即课题，教学即教研”的意识在我校逐步深入人心。到目前为止，我校省级科研课题已揭题，校本教研常研常新，参与教研成为教师自觉行为。一年来，我校有16人次在省、市、县四优评选中获奖。4、是领导带头参与才能取得领导和指导教学教研工作的主动权和发言权。我校所有领导都每周带课16节以上，领导的以身作则促进了良好教风、学风的形成。5、是学生的学习成绩主要是学生自主学出来的。过去我们普遍认为老师讲课越仔细越全面，学生学得越容易，其实书本上大部分知识学生通过自学能够解决，老师讲得太多反而驳夺了学生的自主学习过程，把简单问题搞复杂了。6、是倡导“假如是我孩子……假如我是孩子……”的亲情教育理念。学生之间只有差异，没有差生。应该说，让每一个学生都考第一是不现实的，但每一位学生都有他独到之处，都有他学得较好的学科。因此我们提出不比基础比进步，不比昨天比今天。每次考试学校只公布等次，不公布分数，让每个学生都能体会成功的喜悦。
二、扎实的教学教研工作是实现质量跨越的核心
教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面，新课程对教学教研工作提出了新的更高要求。按照这些要求，我校从规范化、精细化管理入手，真正做到计划周密安排，备好每节课，上好每节课，实施“有效教学”，推进“高效课堂”，促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩。
1、是教学教研计划周密安排。为使教学教研工作有条不紊，按时完成新课标规定的教学教研工作任务，学期初各学科根据班级和学科特点制订了学期工作计划；
在此基础上，我校每周星期一各学科组要收集整理上一周的教学反馈信息，同时部署本周的工作计划。如我校语文组不仅制订了详细的周计划，还将每周的教学任务分解到了每一天，计划到了每一篇课文，确定谁来讲这篇课文的示范课。
2、是备好每节课。在我校，备课之前都要求理科教师做几本练习，文科老师读几本书。这些练习和书既是与本教学内容有关的，还有更深更宽层次的内容，目的是增强老师的知识储备。我认为只有先做好了几本练习或读好了几本书才能备好课标、备好教材、备好学生、备好练习。备课当然要检查，但我校检查的重点是看教师在教材上的圈圈点点与批注；
备学生我们则检查问题的设计、课堂练习的设计是否照顾了学生的不同层次；
备练习检查的重点则是检查教师做了多少练习题。只有“教师走进题海，学生才能走出题海”。对于学生的练习都是要求教师必须做到按时批改，及时纠错，尤其是学习困难的学生尽量面批面改。青年语文教师王琳不断琢磨怎样备好一堂课，探究出“四读”备课法。即读懂作者，理解文章的中心思想，把握行文方式；
读懂自己，读出自己的理解，确立双基知识点；
读懂学生，分析学生，预测学生与文本的对话状态；
读懂目标，通盘考虑，整体构想，形成教学目标。
3、是上好每节课。我们认为教学有法、教无定法，常规课就是粗茶淡饭的常态课，就是要解决每个学科怎么教的问题。①教师要明确每一节课要达到的目标，要让学生一课一得，是得到的得，就是学生学到了本节课该学的东西。②教师不能剥夺学生动手、动口、动脑的过程，我们学校实验室、电脑室等真正派上用场，做到每个学生都能完成实验任务，每周至少有一节课到图书室读书。过去教师满堂讲，课堂问的现象在我校现在少了很多，我们的老师真正理解了一堂好课是学生实质性地参与了教学过程的课，是学生在不知不觉中轻松完成学习任务的课。③老师要充分展现自己的个人魅力，吸引学生喜欢你，喜欢你的学科，喜欢你讲的课。老子说：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”教师上课时饱满的精神，全力的投入，教学语言的简练准确，丰富生动，板书的美观规范，演示的熟练精当……这种严谨的治学态度，会通过耳濡目染给学生建立一种优良的学习品质和学习习惯。④要求老师写好课后反思。著名教育家叶澜说，写一辈子教案不一定成为名师，若写三年教学反思即可成为名师。现在，在我校写教育手记、教学反思成为教师的常规教研工作。
4、是科学全面的评价。科学而全面的评价教师和学生，是解决教师的教与学生的学由被动变为主动有效方法。（1）科学评价教师。我校在对教师的评价上主要突出在一是奖惩性评价和发展性评价相结合。如制订了《教师指纹考勤制度》、《绩效工资发放制度》等，对教师的评价不仅关注当前表现，还关注他们的后续发展。二是过程性评价和终结性评价相结合。如制订了《“六认真”检查制度》、《教师考评制度》等，“六认真”我校每月检查一次，既抓住了教学环节的落实，同时也成为最终我们考评教师的重要依据。三是学生、家长评价与领导小组评价相结合。让学生、家长参与教师评价，是因为学生对教师的言谈举止、工作态度、工作水平、工作技能以及其它方面都比较了解，让他们参与评价，有助于教师改进工作，有助于改善师生之间的关系。（2）科学评价学生。我校教师通过正确的评价，使学生心情愉悦，才会激起学生自我评价的愿望，从而自主学习，教师对评价学生学习过程、学习结果、学习态度等方面的指导、引导和鼓励。。一是教师对学生的评价充满真情，富于激励。通过师生心灵相通，使学生充满了自信，调动起学习的热情，不断反思与调整自己的学习心态和方法。例如有一次我到教师办公室，随手翻开一个学生练习本，看到上面教师用红笔写着：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？这样肯定鼓励的评语。二是在教学过程中老师对学生的学习给予正确、公平、客观的评价，在潜移默化中，学生会按老师的评价方式去评价自己和对待他人。三是老师正确的、全面的、激励性的评价，可激发学生的上进心，尤其是后进生。象我校每年一次的田径运动会、一台“六一文艺汇演”节目、一期学生书法绘画展、四期《三泉》作文期刊等活动中突显的一大批优秀学生，激励性的评价可帮助他们看到自己的优点和进步，从而唤起乘胜前进的自信心。再如我校很多班级利用“红旗评星表”对在学习中提出有独特创意的问题或其它方面有突出表现的学生奖励一面小红旗。实施“红旗评星表”唤起学生学习兴趣，鼓励学生大胆创新，养成“我要学”的自觉性。四是让评价促进学生发展。我校努力倡导科学管理，精细管理，文化管理。在学生品德培养中，更注重点点滴滴行为习惯的养成。在我校平时几乎看不到一片纸屑，我校1600多名学生，熄灯5分钟后全校做到鸦雀无声；
在学生综合评价中，我们更注重日常学生成长记录，在考试中，更注重平时检测的质量分析；
让学生的生命价值在“润物细无声”中得到升华。
三、多元化的德育活动是实现教学教研工作跨越的保障
“五育并举，德育为先” 我校始终把德育工作放在首位，视为学校工作的重中之重，我校各种活动的开展都紧紧围绕德育教育这个永远不变的中心。
1、是结合学生心理分适应期、反弹期、破坏期进行阶段性德育教育。在适应期我校组织学生学习《中学生守则》、《一日常规》、《安全条例》等规章制度，达到规范学生行为、对学生进行养成教育的目的。在反弹期我校组织召开体操比赛、田径运动会、拔河比赛等活动增强班级的凝聚力和向心力；
评选“学习标兵”、“优秀学生干部”、“文明班级”、“文明寝室”等系列活动对学生进行爱学校、爱班级教育并激励学生勤奋学习。在破坏期我校全面启动《中学生综合素质评定》活动对学生进行是非观、成才观教育，达到进一步规范学生行为的目的。
2、是结合学生年龄强化德育教育。一年级对学生进行养成教育，我校通过邀请毛楚华督学来校讲座，使学生自觉养成遵规守纪和勤奋学习的好习惯。二年级抓学生的自觉性、自主学习教育，学校通过邀请我校优秀毕业生返校讲述成才心得，增强学生热爱学习的动力。三年级抓前途理想教育，学校通过邀请心理咨询师高腊华老师来我校进行心理讲座，对学生进行心理辅导，使学生在校期间有一个良好的心态。3、是结合学科教学渗透德育教育。我校要求在教案中要体现德育教育内容，每位教师每一个学期都要上一堂成功的德育课。4、是学校通过组织每周星期一全校师生参加升国旗、国旗下讲话；
组织全校师生观看邹越演讲等活动对学生进行爱国主义教育，教育学生爱祖国、爱学校、爱父母、爱自己。5、是通过主题班会、文化橱窗征文、黑板报评比等活动对学生进行法制安全教育、留守生亲情教育、心理健康教育等。6、是通过组织学生给家长写一封信的活动，了解了学生的真实心理，班主任通过电话与学生家长一一进行交流，要求家长年终回家与学生一起过一个欢乐祥和的春节。化解了学生对家长的不满、学生的自杀倾向等。7、是我校通过与各班都签订责任状、召开班主任工作经验交流会、“优秀班主任”评比等活动加强了对德育工作队伍的培养。
第3篇: 学校校本教研工作汇报（交流材料）
小学校教学教研工作汇报-汇报材料
多年来，神池县实验小学在上级主管部门的关心和大力支持下，在学校全体师生的共同努力下，坚持以人为本，树立“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设；
在教研教学方面我校更是以“积极构建有效课堂，努力提升实践能力”为主题展开一系列教研教学活动，为进一步提升学校办学水平和提高教育教学质量打下了良好基础。教育教学质量也在逐年稳步提升，现将学校在教学教研工作方面的主要做法汇报如下：一、学校基本情况实验小学是1984年经省教育厅批准由城关八年制学校更名成立的。1995年成为省级示范小学，2004年再次授予省级义务教育示范学校，也是我县唯一的一所省级示范小学，现规模为三规制，教学班19个，学生689名，教职工101人。其中专任教师为72人，其中本科45人，大专27人，大专及以上学历达100％，省、市骨干教师、学科带头人、教学能手17人，县十佳教师、教学能手27人、教师队伍中青年结合，基本功底强，专业知识丰富，才艺、特长突出，获省、市优秀教师、先进等称号者占30％以上。我校连续多年在质检考试中取得了全县第二的好成绩，同时也被评为神池县教育战线先进集体、文明单位、红旗大队、金融建设与诚信教育示范学校，被市评为教育战线先进集体、少先队基础设施建设先进集体、校园文化艺术节先进集体、少先队红旗大队、科技创新先进集体、中华魂读书活动先进集体、校园足球活动先进集体；
获得省德育基地、文明学校、依法治校示范校、平安校园，全国中小学作文竞赛先进集体、少先队工作银奖等殊荣。二、教学教研工作回顾（一）、总体思路在狠抓教学常规工作的同时，积极开展以“生本教育”为主线，以“六种课型”为载体，深化课程改革，创新教学模式，遵循教育教学规律，科学传承、合理借鉴、有效融合、积极创新，发挥教学研究、教学管理、科研引领、资源开发、经验推广、教学服务的六大教研职能的教研教改工作，总的来说就是紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展工作，致力研究、引导、锻造基础教育小学根基，深入反思、凝炼、提升，为我县基础教育可持续发展和提升奠定坚实基础。（二）、目标任务1、课堂教学改革要有新举措。以“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标”为载体的课堂教学流程和有效教学策略，以自主、合作、探究学习为重点，全面构建“以生为本”高效课堂。2、教育技术现代化要有新提高。运用“现代教育网”平台优势，结合多媒体应用，改革备课方式，尝试优课、微课、晒课等元素在课堂中的应用。3、教学教研管理要有新突破。强化教学常规管理，实现不同年级教学管理的规范化、精细化、品质化。4、特色科目教育要有新亮点。深入推进写字、阅读、基础英语、舞蹈和足球等新型课程，打造特色学校，提高办学品味。5、骨干教师引领要有新成效。教学能手与新教师结对帮扶，每名县级及以上教学能手至少带一名新手，提升教师执教能力。（三）、主要做法1、不折不扣落实常规教学，让常规教学工作成为贯穿学校中心工作始终的生命线。一是强化监控。要求校长、主管教学的副校长、教导主任要经常推门听课，及时把握教学动态，同步了解教师的备课和学生作业情况，一学年校长听课均在40节以上，教导主任在30节以上。教导处、各年级组定期进行课程进度执行情况的督查，有效规范教师的教学行为，切实上好每一节课。二是注重细节。教学六认真，环环相扣，缺一不可。备好课是上好课的前提，坚持同轨教师集体备课、学科教研组集中业务辅导制度。针对作业的设计进行研讨，提高练习的针对性。对于作业设计、批改，要求每位教师要认真对待：力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生；
作业做到“四精四到位”：即“精选、精讲、精练、精批”、 “练习到位、批改到位、讲评到位、订正到位”，有效提高学生作业的质量。三是总结反思。他每学期至少要组织四次教学工作检查，三次教学质量分析，每次做到小结、通报、整改措施、跟踪反馈“四落实”，适时召开一月一次的教学例会，期中教学学情分析会，排查问题、总结得失、鼓舞士气、明确工作要求、布置工作，取得了实实在在的效果。如今，坚持教学“六认真”已成为实小教师的自觉遵守的规则。2、不折不扣推行“生本教育”，让“生本教育”课堂模式成为提高学校课堂教学效率的主力军。（1）、实施高效课堂，持续推进课堂教学改革，针对学科特点，以“生本教育”为基础，深化自主、合作、探究教学方法研究，在各学科深入开展有效教学方法、高效教学模式的推广与应用，实施“全员参与、自主学习—教师主导、合作探究—精讲点拨、思维活跃—检测巩固、当堂达标” 的课堂教学流程和有效教学策略，全面构建高效课堂。（2）、组织广大教师认真总结以前的成功经验，掌握其理论，理解其精髓，借鉴其方法。①全体教研组长、各科骨干教师要做学习的排头兵。带头学、带头写、带头讲，为全校师生做出学习的榜样。同时相关包组领导要到各教研组具体进行指导。②各教研组长组织本组教师依据学科特点进行“生本教育”理论学习和经验探讨。搜集有关知识经验，力求全面了解和掌握其理论方法，作为我们进行“生本教育”课堂教学改革的指导和借鉴。一是侧重于对“生本教育”课堂教学成功经验中学生观、教学观、学习观和人才观的认识与实践，二是对“生本教育”课堂教学中学生自主学习模式的实践，三是不断加强学校内部管理，不断提高教师的教育教学素质。（3）、在学习总结提炼一学期经验的基础上，提升出富有我校特色的生本教育课堂模式，培养一支适应教育教学改革、具有较高执教能力和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，在三年内做出成效，探索一条实验小学课堂教学改革创新之路。3、不折不扣推进“六种课型”研讨，让六种课型研讨成为促进全校教师专业化成长的主战场。六课型研讨一直是我校教研教改活动的主要形式，近几年来我校的教研重点仍放在如何提升课堂教学效率的研究上。我们要坚持以课堂为阵地，以六种课例（摸底课、示范课、提高课、公开课、移植课、常态课）为载体，以研促教，提升教师教学水平，旨在提高教师课堂教学水平，全面提升教育质量。六种课型既相互独立，又相互联系。它们之间层层推进，不断深入。为求项活动有效务实。（1）、摸底课每学期初我们都要结合上学期“生本课堂”推广的实践经验，开展“生本教学”摸底课课例研讨活动，一般都是让新任课和新调入的教师讲，让他们在讲评课的过程中学习新的教学理念和方法并运用于教学实践，同时在教学过程中，不断锤炼自己的教学技艺，提升教学效率，使其迅速成长为我校的生力军，主力军，并在我校“以学生为主题”的探究之路上起到引领、示范作用。时间安排：第二周组织形式：分两步，第一步对新调入本校的年轻教师进行针对性听评课，要求在课堂上充分运用新的教学理念、模式，有自己的风格。第二步由校委成员以及教师代表组成一个评课组，对做课教师的课堂教学进一步分析，指出可供众多教师学习的地方，并提出改进意见，探究改进我校的“生本课堂”。（2）、示范课即从县校模范教师中选出做课人选, 给有上进心、有一定教学经验、有悟性的中青年一线教师提供一个操作性强，有借鉴价值，能有效提高教学质量的参考。发挥他们的带头影响和教研辐射的作用，带动各科的师资队伍的成长与发展。同时有培养了新教师，让他们一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。（3）、 提高课即老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范。以活动为契机，结合听课活动，发掘、培养年轻骨干教师，并提供平台给予锻炼的机会，壮大优秀师资队伍，使学科教师业务素质和综合素质有所提高。（4）、公开课即运用不同的形式在不同的范围向广大教师汇报展示并广泛介绍其中好的教学经验和教学方法，深入研究其教学理念、方法、特点，提高展示者自身的教学水平。导教师逐步学会把对好课的感受、体会、心得提升到对其指导理念的共识和支撑理论的认识上来，帮助教师搭建一个更有助于交流、提高、创新教学平台，促进生本教育教学模式的全面推行。（5）、移植课 结合 “生本课堂”推广的实践经验和外出培训的教师开展“生本教育”课例移植活动，让年轻教师学习新的教学理念和方法并运用于教学实践，同时在教学过程中，不断锤炼自己的教学技艺，提升教学效率，使其迅速成长为我校的生力军，主力军，并在我校“以学生为主题”的探究之路上起到引领、示范作用。
（6）、常态课也就是所谓的推门课。它贯穿本学期始终，对我校全体教师进行不定时的推门听课活动。作为局教研室确立的我校研讨课题，此项活动在我校已经扎实有效地开展了八个学期，收效良好。总之，通过六种课例的相互渗透，相互促进，并通过各种课例后的精评细雕，全面提升我校教师的课堂执教能力。充分发挥名师人选、教学能手、优质课获得者、高级教师和骨干教师的榜样激励效应，发挥局教研室和校教研组的教学研究和教学示范带头作用，发挥优质教育资源的辐射拉动作用。4、不折不扣提高教材课标研读水平，让课标研读、讲座、说课等活动成为推进教学教研常规学习和研究的支撑点。每学期周四的教研常规活动日进行教学研讨（评课、讲座、说课、反思），充分利用各教研组集体活动的契机，组织广大教师进行新课标的深入学习、研究课标，提高教师解读课标的能力，准确把握教材、吃透教材、运用教材的能力，促进教师专业成长。各组要结合教材分析、课堂教学、典型课例进行互动研讨，增强教研的针对性和实效性。同时尝试让40岁以下的教师进行说课比赛，以提高教师对教材、学情的准确把握。5、不折不扣开展特色教育活动，让特色活动成为丰富校园文化，提升学生综合素养的主阵地。我校本着“因材施教，开展特色活动；
全面发展，提升教育质量”此理念组织开展舞蹈课、书法课和阅读课等多种形式的特色教育活动，特别是一二年级新开设了基础英语课，这样既丰富了学生校园生活，发挥学生特长，又提升了学生综合素养。班级要以班为单位开展班级特色活动，预设立专门的活动教室、场地，活动由政教处统一负责，并监督评估各班、各组的活动效果。队员由专职教师在各班精挑细选。此外，没有参加校级活动的同学留在本班参加班级专项活动（因班而异，包括朗诵、下棋、剪纸、讲故事等）。（五）、不折不扣开发校本课程，让校本课程成为促进经典诵读、打造书香校园的主课堂。我校在抓好大三门（语数英）和小五门（音体美科品）的基础上，围绕课程改革大力开发校本课程、继续在学生中开展“传统文化与语文教学”有机结合活动，就是想抓住小学阶段“阅读黄金期”，以填补“阅读饥饿期”，重点在提高阅读兴趣、阅读习惯上加强培养。发挥学校图书室、教室图书角等功能，为学生提供充足的阅读资源。创新阅读策略，扩大阅读范围，实行自主阅读与组织阅读相结合、读书活动与课堂教学相结合、校内阅读与家庭阅读相结合，形成“大阅读”格局，为此特购进一批丰富的图书并下发至学生手中，要求让学生带着问题去读，在每学期以讲故事、写心得等形式验收此项活动的开展效果。不仅进一步提升学生文化品位，促进教育内涵发展，而且可促进我校小学语文教学的研究向纵深发展。学校利用“庆六一”和“迎新年”等活动举行古诗词知识竞赛活动，开展读书活动和读书评优活动，深入推进语文主题学习，开展晨读、经典诵读等读书活动，适时组织学生写字、诵读、读书明星、演讲、等成果展评活动。（六）、不折不扣实施教师专业提升工程，让“一师一优课”、“一课一名师”活动成为学校评优课、选名师的主方向。建立完善“校-县-市-省-国家”六级教师专业发展阶梯体系，完善优质课、教学能手、学科带头人评选机制。依托“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，自下而上开展以课堂教学研究为核心的同课异构、网上晒课、网络直播等活动，通过“晒课”和“赛课”，评选出“优课”，向上级业务部门推荐，引领教师不断提升专业素养。倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，鼓励教师成名成家。开展名优教师教学叙事评比、业务技能培养、展示活动，组织青年教师课堂教学大赛、说课比赛，发现、培养、推介典型教师，为名优教师树立成就感和归属感，以此激励青年教师的成长。以上就是我校在教学教研工作上的一些主要做法，虽然做出了一些成绩或者说取得了一些成果，但也存在许多问题和困惑，比如说部分学科、部分年级的教学成绩还有待提高、一些教师的专业能力还有待提高等等，所以教学教研工作对我们来说还是一种起步，一种开端。面向未来，我们将继续积极倡导全新的教育教学科研理念，努力开拓办学新思路，多找差距，多做研究，群策群力，带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。
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